人教鄂教版二年级上册科学《把它们放进水里》教学设计

1、教学基本信息课题把它们放进水里年级及学期二年级上学期相关领域物质科学领域教学目标（内容框架）科学知识 知道有些物质能够溶解在水里，有些物质很难溶解在水里。 知道溶解在生活中有广泛的应用。科学探究 能观察并描述物质放进水里溶解或难溶解的现象。情感态度价值观 乐于探究物质在水中的溶解现象，体验探究溶解现象的乐趣。 乐于与同学交流自己的想法或发现。教学重点：知道有些物质能够溶解在一定量的水里，有些物质很难溶解在水里。教学难点：能观察并描述物质放进水里溶解过程中的变化现象。教学流程示意（可选项）5教学过程（表格描述）教学 阶段教师活动学生活动设置 意图技术 应用时 间 安 排提出 和聚 焦问 题聚焦话

2、题，明确概念以生活中学生冲糖水、盐水的经 验引入，引导学生思考，当把糖和盐 放进水里之后它们去哪了呢？教师追问，什么是溶解？和冰融 化一样吗？可利用冰融化视频辅助明 确概念。今天老师为大家准备了白砂糖， 酸梅晶，沙子，木屑。当我们把它们 放进水里会看不见吗？请把你的预测 记在记录单中。学生基本都有冲 糖水、盐水的经验。通 过经验分析部分学生 能够直接说出进入水 里的盐或糖溶解了，还 有学生会说到盐和糖 融化了、化了，还可能 说到消失了。预测环节学生多对酸 梅晶及木屑产生不同 意见。谈话引入，同 时集中话题， 明确概念。冰融 化视 频2 分 钟教学环节教学环行聚焦话题聚焦话题：生活经验引入，明确

3、概念。知道有些物质能被水溶解，有些 却不能被水溶解，谈话引入，同时集中话题，明 确概念。设计意图以酸梅晶为例，让学生仔细观察 物质在水中的溶解过程，知道溶 解过程。1检验学生是否理解溶解概念，并 且拓展到液体溶解。拓展延伸溶解在生活中有广泛的应用展开 科学 实践 活动活动一：把几种物质放入水中观察现 象一分钟时间和同组同学讨论实验方法 及注意事项。教师强调一边观察一边记录，以及记 录单填写方法。活动结束后学生分享观察发现。引导学生根据实验结果给材料分类， 便于归纳提升。那我们把像糖、酸梅晶这样，住水中 发生的变化叫做溶解。而像沙子和木屑这种进入水中颗粒还 能看见的现象，我们叫它很难溶解在 水中

4、。提问：你们注意到这些溶解的物质是 怎么溶解到水中，直到看不见的吗？活动二：观察酸梅晶在水中溶解过程 学生再分组，观察酸梅晶溶解过程。强调这次不着急搅拌，分过程记录观 察现象。学生汇报实验发现。学生根据实验材料特 点互相提示注意事项。 注意材料不要洒出来， 分别对着序号放材料 和使用搅拌棒。一人负 责一种材料，注意分 工。小组间同学要谦 让，不要争抢实验材 料。注意实验安全。酸梅晶不仅看不见了， 整杯水还变颜色了。 加入的白砂糖和盐看 不见了。沙子、木屑沉底了。酸梅晶、白砂糖、盐都 不见了，沙子和木屑还 在。酸梅晶让水的颜色 改变了。盐水和糖水还 是透明的。预设一：学生分过程观 察并描述，“酸

5、梅晶进 入水中先沉底、再散 开，最后看不见”。预设二：学生直接说出 酸梅晶看不见了。预设一：酸梅晶刚开始 是棕色的颗粒，进入水 里沉底了，颗粒变小 了，最后不见了，水还 变了颜色。预设二：酸梅晶颗粒变学生根据以 往实验经验 讨论实验注 意事项，引导 学生主动思 考。学生根据实 验以及实验 后的归纳分 析知道有些 物质能被水 溶解，有些却 不能被水溶 解，建立溶解 概念。PPT 展 台、 板贴30 分 钟小了，有粉末，最后看 不见了。提问：颗粒看不见了，那酸梅晶还在酸梅晶有颜水里吗？色，溶解后溶归纳总结：酸梅晶进入水里并且使水液也有变色，每个地方都改变颜色的现象叫做酸梅易于学生发晶均匀分布在了水

6、里。现酸梅晶溶 解过程及溶提问：那么同样溶解在水里的白砂糖也均匀分布了，因为每解特点。（颗和盐也均匀分布在水里了吗？一口糖水、盐水都是甜粒看不见、透归纳总结：像酸梅晶，盐，白砂糖包的和咸的。明、均匀分括糖这些进入水中以后颗粒逐渐变 小，直到看不见了，并且均匀分布在 水中，溶液还是透明的现象就叫做溶 解。布）谈话：生活中还有哪些物质也能溶解 在水里呢？感冒冲剂、泡腌片拓展生活中拓展 提高观察食用油、蜂蜜进入水中过程，分 析把它们放进水里能溶解吗？食用油没有溶解，因为溶解现象，引 导学生运用 是否理解溶9 分总结：那刚才你们还说到了那么多能 溶解的物质，你们回家就可以像课上 这样试一试，仔细观察它

7、们是不是真 的能溶解在水里？它还浮在水而。蜂蜜溶 解了，因为它均匀分布 在了水中。解概念，并且 强调难溶解 而非不溶解。钟学习效果评价设计评价量规：科学知识的获取评价：主要来自教师课上观察学生的表达交流及课后分析学生的记录单优秀良好及格科学 知识知道有些物质能溶解在一 定量的水里，有些却不能， 并且知道溶解现象具有分 布均匀、透明、稳定的特点。知道有些物质能溶解在一 定量的水里，有些却不能： 知道溶解现象的某个特点。知道有些物质能溶解在一 定量的水里，有些却不能： 不知道溶解现象的特点。科学 探究能通过实验，发现有些物质 能在水中溶解，有些却不能 溶解，并能准确描述溶解现 象的特点。能通过实验，发现有些物质 能在水中溶解，有些却不能 溶解，并能简单描述溶解现 象的特点，但描述不够准 确。能通过实验，发现有些物质 能在水中溶