2023年-微笑中班语言教案

第页2023微笑中班语言教案微笑中班语言教案

作为一名辛苦耕耘的教化工作者，编写教案是必不行少的，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的微笑中班语言教案，仅供参考，欢送大家阅读。

微笑中班语言教案1

设计意图：

由于现在社会的开展，一些家庭因素，家长过多的对幼儿呵护，而导致幼儿缺乏肯定的爱心，唯我意识剧烈，不懂得去关切别人，不知该如何去关切别人，因此设计这节活动，旨在通过微笑的展露，向幼儿进行情感教化和思品教化。

活动目标：

1、要求幼儿理解作品的内容和情感基调，为小动物设想能带给别人欢乐的方法。

2、学会关切四周的人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也(2)大象会想出什么方法给别人带来欢乐?

(3)小兔会想出什么方法给别人带来欢乐?

(4)“它的挚友们感觉怎么样?大家真欢乐呀，只有小蜗牛不快乐!它为什么不快乐?〞引导幼儿沟通、探讨，帮助小蜗牛想出各种给别人带来欢乐的方法。

(5)“小蜗牛用什么方法给别人送去微笑呢?〞(让幼儿依据故事情节绽开丰富的想象，设想出各种不同的方法，开展幼儿的扩散性思维及解决问题的实力。)

三、完整朗诵散文，进一步加深幼儿对散文的理解

(1)迁移生活中的阅历讲解并描述：平常小挚友在家里、在幼儿园你情愿帮助挚友做什么事他们会兴奋的?

(2)散文中的小鸟、大象、小兔都为挚友们做事，让他们兴奋小挚友也为别人做事让他们兴奋，那小蜗牛为小挚友做什么，让他们兴奋的呢?

老师小结：原来送给别人一个甜甜的微笑，别人也会欢乐的。

四、联系生活，提炼微笑

(1)师：小挚友平常在生活中，有没有得到过别人的微笑，是因为什么事而得到别人的微笑的?

师总结：小挚友在幼儿园、家里，为别人送去你一个甜甜的微笑，你的心里美美的。

(2)扩散幼儿的思维、想象实力

师：除了对别人表扬、鼓励、关切，可以用微笑以外，还可以用什么形式来表扬鼓励他人呢?(鼓励幼儿用动作来演示)

幼儿：可以用鲜花表扬鼓励。

幼儿：可以用掌声表扬。

幼儿：可以用拍手，眼神等表扬。

(3)讲解并描述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意义

播放多媒体，配画外音：

空姐：在飞机上微笑着面对着乘客挚友。使乘客心情愉悦，旅途开心。

医生：在对病人开刀挂水微笑着面对病人挚友，使病人消退恐惊害怕 ，给病人送去暖和的微笑。

礼仪小姐：奥运会的开幕式上，礼仪小姐用自己甜蜜的微笑欢送世界的来宾和运发动挚友。

运发动：在运动场上努力拼搏当他们得了金牌后，他们的脸上露出了骄傲的微笑。

主持人：用自己甜蜜的微笑，向世界的挚友送去奥运信息。

残疾人：向别人证明身残志不残，露出了自信的微笑

师小结：因为在我们的生活当中到处有微笑，才使我们这个大家庭、大社会更加和谐、更加欢畅、心情更加开心。

五、幼儿在歌曲?歌声与微笑?的伴奏下，绘画出自己的笑脸。

1、制作“微笑〞标记。我们相互笑一笑，看看微笑的时候眼睛嘴巴是怎样的，我们在这张卡片上画上微笑的表情吧!

2、小蜗牛把微笑送给自己的挚友，我们也把微笑送给身边的挚友吧。

3、老师和幼儿在一起舞蹈，播放音乐?歌声与微笑?，活动在欢乐、温馨的气氛中结束。

教学反思：

1、依据幼儿园课程目标及?纲要?、?规程?，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。这个活动设计由来就是，通过故事使幼儿懂得“微笑〞的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。?新纲要?在语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到主动应答的环境〞以及要“鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达实力和思维实力。〞依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言开展水平，制定了情感、实力、认知三方面的教学目标。

2、说重点、难点

重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

难点：能主动帮助别人，情愿给别人带来欢乐。

制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体验为挚友做事的欢乐尤为重要。

微笑中班语言教案2

活动目标：

1、理解蜗牛“微笑〞的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以关切别人，给人以欢乐。

3、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

1、中班下册5号挂图、图片。

2、幼儿教材。

活动过程：

一、引出主题

师：你们看这是什么表情啊?

幼：微笑、笑

师：你们什么时候有这种表情?

幼：兴奋、欢乐

师：望见别人微笑你心里会是怎么样?

幼：我也会微笑。

师：原来微笑能给人带来欢乐。

二、视察挂图

1、倾听

师：今日啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

2、探讨

师：小鸟会怎么说?

幼：唱歌

师：大象呢?

幼：帮别人干活

师：小兔呢?

幼：送信

师：刚刚，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。

幼：……

师：你们看这是谁?

幼：

师：他们会说些什么呢?

幼：

师：蜗牛想出了一个方法，让我们一起来听听，是什么方法。

3、完整欣赏故事

师：小蜗牛最终找到自己能够给别人带来欢乐的方式，那就是——微笑，今日老师讲的就是这个故事?微笑?，让我们一起来听听。

三、幼儿讲解并描述

师：你们喜爱小蜗牛吗?为什么?

幼：喜爱，因为他给别人带来欢乐。

师：小挚友也可以用不同的方式给别人带去欢乐，让我们一起来说说。

幼：……

四、拓展

师：小挚友你们在生活中有没有给挚友带来微笑呢?

幼：

师：做什么事情使挚友欢乐?

幼：

四、活动小结

回老师我们也去画一张微笑送给你的好挚友。

课后反思：

在活动起先的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的时机。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的视察实力和绘画水平是有差距的，老师在指导过程中应考虑到新生幼儿的实力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的欢乐，就能提高幼儿的学习效率了。

但是从活动开展的状况来看，所设计的环节多数还是比拟传统的，所要表达的阅读要求并没有明显地表现出来，〞阅读“的重量与〞表演“的重量没有什么轻重，因此依据这类状况，我试想在设计环节中，须要与目标的制定达成一样，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以支配幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言阅历，然后老师在支配幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出欢乐的笑脸依次上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的驾驭。

通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比拟符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并依据这次活动中所出现的问题加以调整和改良的。

微笑中班语言教案3

活动目标：

1、知道微笑能给他人带来欢乐。

2、学习用“我情愿为挚友们……让他们兴奋〞的句式说出自己的想法。

3、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

PPT课件、?歌声与微笑?的音乐。

活动过程：

一、通过谈话引出活动。

1、老师PPT出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。

2、引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。

3、师：森林里有一群小动物，他们都想把欢乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗?

二、讲解并描述故事?微笑?，帮助幼儿理解故事内容、

1、师：小鸟想了什么方法给别人带来欢乐?它是怎么说的?

2、师：大象、小兔想了什么方法给别人带来欢乐?

3、师：当其他小动物为帮助别人而兴奋时，小蜗牛怎么了?它为什么很难受?

4、师：小蜗牛想出了什么帮助别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的?

三、再次完整讲解并描述故事，引导幼儿探讨。

1、师：你们喜爱故事里的小动物吗?为什么?

2、师：你们想把欢乐带给别人吗?想带给谁呢?

3、师：你想用什么方法给别人带来欢乐?启发幼儿用“我情愿为挚友们……让他们兴奋〞这一句式说一句话。

四、跳邀请舞?歌声与微笑?，引导幼儿体验用微笑传递欢乐。

小鸟说：“我情愿为挚友们唱歌，让他们兴奋。〞

大象说：“我情愿为挚友们干活，让他们兴奋。〞

小兔说：“我情愿为挚友们送信，让他们兴奋。〞

小蜗牛好焦急，他能为挚友们做什么呢?

一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给挚友们，让他们兴奋呀!

于是小蜗牛就画了好多张画，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。

其次天，他把画放到信里交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的挚友们。

挚友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。挚友们看到这张画，也兴奋地笑了。

活动反思：

在最终表演环节，孩子们说的已经比拟流利了，小挚友的表演给孩子们留下了深刻的印象。在孩子们倾听、感受、学说、表演、角色转变中较好的达成了

设计意图：

微笑使人欢乐，使人健康，微笑使人美丽。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往缺乏微笑，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来欢乐，学会关切他人，萌发爱心的情感，我设计了这个活动，希望给每个幼儿带来欢乐。

小百科：微信在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、快乐、华蜜，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化探讨说明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。

微笑中班语言教案4

活动目标：

⒈细致视察图片，能大胆讲解并描述小蜗牛为挚友送去微笑的过程。

⒉感受帮助别人的欢乐。

活动打算：

挂图第2号，故事磁带；表情图：一幅微笑的表情。

活动过程：

一、导入〔出示微笑表情图〕

珍宝们看，这是什么表情？〔微笑〕你什么时候会有这种表情？是的，我们兴奋欢乐的时候都会露出微笑，那你望见别人微笑你心里会觉得怎么样？原来微笑能带给别人欢乐！

二、看看、听听、讲讲，理解故事内容

〔一〕出示图一，讲解并描述故事第一段

⒈今日，森林里有小动物也在微笑，它们为什么微笑呢？我们来听故事。〔听故事第一段〕

⒉小鸟、大象、小兔在做什么？它们为谁做呢？〔学习：小鸟为挚友唱歌、大象为挚友盖房子、小兔为挚友送信……〕我们一起把它们挚友做的事情连起来说一说。〔集体、个别〕挚友们有了它们的帮助感到怎么样？〔很兴奋〕所以它们都在……〔微笑〕

⒊为什么小蜗牛很焦急？〔因为他不知道怎么去帮助别人。〕小蜗牛那么焦急，我们来帮它想想方法吧？〔鼓励幼儿大胆讲解并描述〕

〔二〕出示图二

⒈我们看看小蜗牛是怎么做的，它背上背的什么啊？〔信〕

⒉小蜗牛要寄信给谁？〔挚友〕它在信里会写些什么呢？谁来猜猜看？倒底会写什么呢？我们等会揭晓谜底。

⒊我们知道小蜗牛爬的很慢，怎么把这么多的信送给挚友们呢？〔请小白兔帮助〕

〔三〕出示图三

⒈小白兔很快把信送给了挚友们，我们来揭晓谜底看信里写了些什么？〔他画了自己的微笑，他把微笑送给了大家〕

⒉挚友们收到他的信都觉得怎么样？〔很快乐〕你怎么知道？〔因为挚友们都在微笑〕

⒊小蜗牛把欢乐带给了大家，大家会对他说什么呢？我们来听一听：“小蜗牛真了不得，它把微笑送给了大家。〞我们也来感谢一下小蜗牛吧。〔幼儿学说〕

⒋小蜗牛现在的心情是怎么样的？〔欢乐〕为什么？〔给大家带来了微笑……〕小蜗牛虽然很小，爬的很慢，但他为挚友们带来了甜甜的微笑，帮助大家都得到了欢乐！自己也很欢乐。

〔四〕完整讲解并描述，学习小蜗牛的助人为乐。

⒈小蜗牛用写信的方式也把微笑送给了大家，挚友们都很兴奋，让我们一起把这个“微笑〞的故事完整的听一遍吧。〔完整欣赏〕

⒉你们喜爱小蜗牛吗？为什么？

⒊探讨：当你的挚友们觉的不欢乐时，你会怎么做啊？为挚友做了事情以后，你的心里怎样？〔很兴奋〕

⒋小结：孩子们，你们已经知道怎么样做让挚友欢乐，希望你们以后多为挚友做事情，请你记住，只要有爱心、努力去做一件事，你肯定会做好的。

微笑中班语言教案5

活动目标：

1、懂得让别人兴奋是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。

2、理解散文所表达的团结友爱、和谐、快乐的情感和小蜗牛的美妙心灵。

3、依据散文中的对话格式学习仿编。

活动打算：

1、图片：小鸟、大象、小兔、小蜗牛

2、课件

活动过程：

〔一〕谈话导入。

师：小挚友，你情愿为你的挚友做事吗？你为挚友做过哪些事呢？

实录：幼儿一：我看到教室的地上有脏东西，我会捡到垃圾桶里。

幼儿二：我会帮妈妈洗碗。

幼儿三：妈妈累的时候，我帮妈妈捶捶背。

幼儿四：我做小组长的时候，我帮小挚友拿筷子。

幼儿五：睡觉的时候，我会帮旁边的小挚友拉袖子。

幼儿六：做小组长的时候，我帮别人拿画画的笔。

幼儿七：我帮妈妈洗衣服。

……

评析：幼儿有不少相互帮助的生活阅历，因此答复特别丰富，但不少幼儿存在想象与现实混淆的现象，如帮助妈妈洗碗、洗衣服等。这个活动是散文欣赏，诗歌、散文原来就有着深厚的想象与创立的色调，所以，我对这类答复未加评价。

〔二〕依次出示图片，引出散文前半局部内容。

1、依次出示小鸟、大象、小兔的图片，引导幼儿分别说说他们有些什么本领。

实录：幼儿一：小鸟喜爱唱歌，他可以帮别人唱歌。

幼儿二：大象会帮别的小动物洗澡。

幼儿三：大象的长鼻子会帮别的小动物过河。

幼儿四：小兔子会帮人家拔萝卜。

幼儿五：小鸟的嘴巴尖尖的，会捉虫子。

幼儿六：大象还会砍树。

……

评析：这些动物都比拟常见，幼儿对他们的特性也特别了解，因此幼儿的想象都特别合理，可见，在引发幼儿进行创立想象时，老师必需对幼儿已有的学问阅历做一预见，幼儿只有在有丰富的学问阅历的根底上，才能有很好的答复，否那么的话，老师肯定要预先进行铺垫。

2、欣赏散文前三句

师：小兔他们用什么本领来为挚友们做事的呢？我们来听一听。

3、提问：小鸟他们是怎么说的？

〔三〕出示小蜗牛图片，引出散文后半局部。

小蜗牛听了小鸟他们的话，可焦急了，他想呀想呀，最终想出了一个好方法，是什么好方法呢？我们一起来听一听。

1、完整地看VCD，只放图像，不放声音，引导幼儿说说小蜗牛画了好多的照片干什么？照片上小蜗牛是怎么样的？〔微笑〕

2、欣赏散文后半局部。

师：蜗牛是怎么想的，怎么做的？让我们一起来听一听。

问：小蜗牛把什么送给了挚友？为什么小蜗牛把微笑送给挚友，也能让挚友们兴奋呢？3、老师小结：小蜗牛把欢乐带给了大家。

〔四〕完整欣赏散文。

师：你情愿为挚友们做什么，让他们兴奋呢？〔引导幼儿运用散文中的格式仿编〕

实录：幼儿一：蜜蜂说：我情愿为大家采蜜，大家喜爱我。

幼儿二：青蛙说：我情愿为大家捉害虫，大家喜爱我。

幼儿三：大树说：我情愿为挚友们遮太阳，让他们兴奋。

幼儿四：花儿说：我给大家闻我的香味，大家喜爱我。

幼儿五：太阳说：我给人们带来暖和和阳光，让大家兴奋。

……

评析：此前开展的活动“小花籽找欢乐〞中涉及了蜜蜂、青蛙、太阳等因帮助别人而体会到欢乐的相关内容，幼儿在这一环节的创编活动中，能很好地将学问阅历进行迁移，存在的问题是，幼儿不能一次就将想好的内容以散文中的格式：＊＊说：我情愿为挚友们＊＊，让他们兴奋。这样的句式说出来，有语言实力强、倾听习惯好的幼儿能一次就完整的仿编出来，还有的须要老师帮助归纳、提炼。

活动延长：

鼓励幼儿在表演区里扮演不同的角色表演散文。

微笑中班语言教案6

活动目标:

1、理解作品内容，懂得为别人做事是开心的。

2、能大胆用“我情愿为挚友做……，让他们兴奋〞的句型说出自己的相法。

活动打算:

1、ppt课件：散文诗?微笑?

2、散文朗诵磁带

活动过程:

一、导入

1、演示

ppt课件1:小鸟、大象、小兔

2、启发幼儿充分想象

图片上有谁呀？你们知道它们想干什么吗？

二、绽开

1.他们都想为挚友做事，让挚友们兴奋，他们会为挚友们做什么呢？

〔启发幼儿思索后发言〕

2.利用课件，分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容

〔1〕欣赏第一段，学说句型

小动物为挚友做了什么？让他们怎么样？

●小鸟说：“我情愿为挚友们唱歌，让他们兴奋。〞

●大象说：“我情愿为挚友们干活，让他们兴奋。〞

●小兔说：“我情愿为挚友们送信，让他们兴奋。〞

〔2〕欣赏其次段，知道微笑能给人带来愉悦

●小蜗牛为挚友做了什么它为什么好焦急？

●小蜗牛给大家做些什么，让他们兴奋

●它的挚友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？

3、请小挚友也学学小蜗牛的微笑，把微笑送给挚友们

小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简洁的事，可确能让别人快乐、兴奋

4、完整欣赏散文

通过散文欣赏，懂得为别人做事，自己也是开心的。

三、结束

稳固句型，请幼儿用这种句型说出自己的想法。

“我情愿为挚友做……，让他们兴奋〞

微笑〔散文诗〕

小鸟说：“我情愿为挚友们唱歌，让他们兴奋。〞

大象说：“我情愿为挚友们干活，让他们兴奋。〞

小兔说：“我情愿为挚友们送信，让他们兴奋。〞

小蜗牛好焦急，他能为挚友们做什么呢？

一天，一群小蚂蚁正在忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。

小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给挚友们，让他们兴奋呀！小蜗牛就画了好多张图片，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。挚友们看到这张图片，也兴奋地笑了。

微笑中班语言教案7

活动目标

1．理解并初步学习完整地讲解并描述故事〔内容附后〕。

2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

3．感受小蜗牛和蔼、爱挚友的美妙情感。

活动打算

1．小蜗牛写给小挚友的一封信：敬爱的老师和小挚友：当你觉得孤寂或不快乐的时候．请记住你的挚友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛10年4月5日

2．信封一个，收信人为欢乐中班小挚友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。

3．故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛焦急；蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；挚友们兴奋地看信。

活动过程

一、导入

1．老师这里有一封信。这封信是写给谁的？谁写的？

2．想不想知道小蜗牛在信里说了些什么？〔幼儿读信〕

3．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信？我们来听一个故事。名字叫?微笑?。

二、看图完整讲解并描述故事

1．提问：故事好听吗？这个故事叫什么名字？小蜗牛把微笑送给了谁？

2．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样？小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤寂的人带去欢乐．让难受的人兴奋起来。

三、看图片分段理解故事

请小挚友仔细听。

1．出示图片。提问：小鸟、大象、小兔子分别怎么说。小蜗牛的心里为什么焦急？

小蜗牛相处为挚友做的`事了吗？是怎么想出来的，让我们来看其次幅图

2．出示图片。提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了？小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？假设你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他？

小蜗牛为挚友做的事是什么？小蜗牛的微笑送出去了吗？是怎么送出去的？我们再来看图三图四，讲解并描述C段

3．出示图，幼儿尝试讲解并描述。提问：挚友们都说小蜗牛了不得。什么叫了不得？

提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不得呀？为什么？

小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。他能把微笑送给大家，给大家带来欢乐。小蜗牛真的很了不得，我们拍拍手表扬他！好吗？

四、师幼完整讲解并描述故事

现在我们再一起看编故事，一起讲一遍好吗？

五、情感沟通

你们觉得小蜗牛的微笑美吗？那位小挚友笑一笑，老是觉得小挚友的微笑很美，小蜗牛把微笑送给了挚友们，你打算把你的微笑送给谁？为什么呢？那好，我们就把微笑送给想送给的人吧。

微笑中班语言教案8

活动目标：

1、感受挚友之间的情意是相互帮助、相互鼓励，了解真正的欢乐源于共同共享。

2、通过区分不同的角色，熟识并初步驾驭故事内容。

3、理解词汇：微笑、友好的、孤寂的，并尝试着运用。

活动打算：

1、故事图片。

2、故事录音磁带。

3、绘画工具。

活动过程：

一、引入主题，了解微笑的感觉。

1、老师出示“微笑〞表情卡，请幼儿运用微笑的表情。

2、引导幼儿感受微笑时的心情：

提问：当你微笑时，你的心里是什么样的感觉？当你看到别人向你微笑时，你又是什么样的感觉呢？

二、完整欣赏故事一次。

1、“在这个故事里，你最喜爱谁？为什么？〞

2、“小鸟、大象、小兔它们能为挚友干什么？〞

3、“小蜗牛看到挚友们都友好的帮助别人，它却很焦急，为什么？〞

三、分段欣赏故事，鼓励幼儿分段讲解并描述。

1、第一局部：小鸟、大象、小兔的有关内容。老师出示图片，带着幼儿共同讲解并描述。

2、其次局部：小蜗牛的变更。老师出示图片，带着幼儿共同讲解并描述。

3、第三局部：小蜗牛的信。老师引导幼儿理解“友好的、孤寂的〞词汇，并运用到故事的讲解并描述中。

四、幼儿自制一封关于微笑的信，送给自己爱的人和关切的人。

提问：为什么森林里的动物都说小蜗牛真了不得呢？我们可以用什么样的方法把欢乐送给大家呢？鼓励幼儿用小蜗牛的好方法自制一封微笑的信。

附故事：

微笑

小鸟说：“只要我醒着，我随时情愿为挚友唱歌。〞

大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我随时就到。〞

小兔说：“只要我醒着，我情愿为挚友送好消息。〞

大家都在为挚友干些什么，小蜗牛好焦急，它成天背着个沉重的壳在地上渐渐的爬，别的什么也干不了。

微笑中班语言教案9

教材分析：

?微笑?是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的欢乐。

设计思路：

现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关切别人，不知道如何去关切别人，让幼儿初步了解并体验人与人，人与整个环境和协相处的欢乐感觉，学习并尝试与他人相处的方式，促进社会交往实力的开展也显得尤为重要。为了更有效的向幼儿进行这样的情感教化和思品教化，生成了本次故事教化活动。

活动目标：

1、初步理解故事内容，驾驭故事的名称，角色和故事的主要情节。

2、培育幼儿欣赏文学作品的爱好和实力，开展幼儿的感受力和口语表达实力。

3、使幼儿懂得只要有爱心，不管实力大小都可以去帮助别人，给别人带来欢乐。

4、通过视听讲结合的互动方式，开展连贯表述的实力。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动重点：

幼儿理解故事情节和内容，了解故事的含义

活动难点：

通过理解“微笑〞的真正含义来感染幼儿，美化幼儿的行为，让幼儿主动帮助别人，情愿给别人带来欢乐。

活动打算：

一组在平常生活中抓拍的本班幼儿表情照片、空白的圆形卡片、油画棒笔等

活动过程：

一、体验生活中的欢乐，感受微笑。

1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼：怎样对客人老师打招呼，客人老师会很快乐?(笑眯眯)

客人老师看到小挚友都笑眯眯的，很快乐，他们也会很兴奋的。

2、出示一张微笑的图片:看看挚友怎么了?他为什么那么快乐啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的挚友快乐的笑)

3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看,说一说，看看照片上的挚友为什么那么快乐的笑?(幼儿自由选择照片探讨，老师倾听引导)

4、沟通图片：这张照片上的挚友怎么了，发生了什么快乐的事情?

幼儿讲解并描述中的个别总结:和好挚友共享食物真快乐啊!所以会微笑!收的挚友的礼物,送挚友礼物都是快乐的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝,宝宝多快乐啊!所以会微笑!和家里人一起旅游,真快乐啊!所以会微笑!……

小结：原来我们的生活中到处充溢了快乐,欢乐的事情,生活中到处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉?

小结：你快乐所以我快乐，你欢乐所以我欢乐!

二、进一步体验，感受微笑能够带给他人欢乐。

1、欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力。

提问：看到你们这样快乐的笑，我也感到很欢乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这原委是为什么呢?

欣赏故事前半段，(森林里的小动物都是好挚友。小伙伴们相互帮助,相互照看,欢乐的生活着!小鸟为大家唱歌，挚友们真快乐啊!小白兔为大家送信，挚友们真欢乐啊!大象为大家盖房子,,挚友们真兴奋啊!……小蜗牛很焦急，他也想帮助挚友，让挚友快乐,欢乐!但是他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好〞。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真快乐!〞。小蜗牛想：对呀，我可以对挚友们微笑。大家看到我的微笑肯定也会很快乐,很欢乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给挚友们，让他们每天都能看到我的微笑呢?)

提问：小乌龟怎样才能把自己的微笑送给挚友呢?让挚友们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢?(鼓励幼儿结合自己的阅历充分绽开想象为小蜗牛想方法)

2、欣赏故事后半局部。

小结：挚友们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都快乐地微笑起来。

导语：原来微笑的力气那么大，既能给挚友带来欢乐，而且能够让自己变美丽、心情也很好，还可以交到许多新挚友。

三：设计活动：制作微笑卡

我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗?微笑的表情怎样用画笔来表现?幼儿人手一张圆形卡片，动手制作微笑卡。

四、活动延长：送微笑卡

你想把微笑卡送给谁呢?送微笑卡的时候可以和挚友怎么说?幼儿把制作的微笑卡送给身边的挚友、老师。

附：微笑

森林里的动物们都是好挚友。小鸟为挚友唱歌，大象为挚友盖房子，小兔为挚友送信……小蜗牛很焦急，他只能在地上渐渐地渐渐地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。〞小蜗牛想：“对呀，我可以对挚友们微笑。〞小蜗牛又一想，“可是，怎么样让挚友们看到我的微笑呢?〞

小蜗牛想出了好方法。其次天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的挚友们。挚友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的挚友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不得!他把微笑送给了大家。〞

教学反思：

微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都须要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种敬重的表示。微笑能让自己和别人都感觉快乐。在幼儿的社会性开展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

微笑中班语言教案10

活动目标：

1、理解故事内容，知道无论实力大小都可以给挚友带来欢乐。

2、萌生给别人带去欢乐的意愿和行为。

活动打算：

1、表情图〔正面为微笑的表情，反面为哭泣的表情〕

2、人手一张空白圆形卡片，记号笔，信封

3、挂图〔图片〕

活动过程：

一、嬉戏导入，引起幼儿爱好。

1、今日，我们一起来玩一玩变脸的嬉戏。当老师出示笑脸，你们就变成笑脸；当我出现哭脸，你们就变成哭脸。〔正是笑脸，反是哭脸〕

2、谁来说一说，当你表演笑脸的时候，心情怎么样？

当你表演哭脸的时候，心情怎么样？

3、你喜爱哪一张图片？为什么你喜爱微笑的表情？

4、总结：原来，微笑会让你们想到欢乐的事。

二、倾听、理解故事内容。

〔一〕引出故事

1、可是，有只小蜗牛却在哭，一点都不快乐。

“小蜗牛，小蜗牛，你怎么了？〞——小蜗牛静静的告知老师，它心里很焦急。

2、你们猜猜，小蜗牛为什么焦急？

3、小蜗牛究竟为什么焦急呢？我们一起来听听他的故事，名字叫?微笑?

〔二〕讲解并描述故事段一

1、故事先讲到这里，你们说小蜗牛为什么焦急？

2、小鸟、大象、小兔都为挚友做了什么？

〔先出示动物图片，再依据幼儿答复出示对应图片，相对应的讲解并描述〕

3、那小蜗牛能为挚友做什么呢？你们有没有帮小蜗牛想到什么好方法呢？

〔三〕讲解并描述故事段二、三。

1、你们想了这么多好方法，蜗牛是不是也想到了呢？我们接着来听听故事。

2、故事讲完了，小蜗牛想出了什么好方法？它要给挚友什么？——送微笑

3、他是怎么想到把微笑送给挚友的？

4、挚友们喜爱蜗牛送的微笑吗？他们是怎么对蜗牛说的？

5、现在我们再来听听这个故事，能干的小挚友跟着一起说。

三、送微笑

1、小蜗牛把微笑送给了挚友，森林里的挚友都很快乐。

2、你们想不想也给你的好挚友带去欢乐？

3、都想啊！那我们也学学故事里的小蜗牛，等会请你在小纸片上画上你甜甜的微笑，放在信封里，送给你的好挚友，给好挚友带去欢乐吧！

教学反思：

?微笑?是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的欢乐。

依据我班幼儿语言开展的实际水平、年龄特点、爱好须要，在活动起先的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我觉察幼儿的表达实力比拟弱，另外留给幼儿的时间较少，使得很多幼儿没有了表演的时机。我班幼儿理解实力还很浅薄，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到开展，所以须要利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，在讲解并描述故事时只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：〔1〕故事的名称；〔2〕有那些角色；〔3〕小蜗牛做了一件什么事？

我班幼儿在情感及认知方面理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体验为挚友做事的欢乐尤为重要。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的：〔1〕为爸爸妈妈做什么；〔2〕为小挚友做什么；〔3〕为老师做什么。依据幼儿思维开展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、探讨，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的开展。解决了本活动的难点到达了教化的目标。

但是从活动开展的状况来看，所设计的环节较局限，所要表达的阅读要求并没有明显地表现出来，因此依据这类状况，我试想在设计环节中，须要与目标的制定达成一样，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以支配幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言阅历，然后再听老师完整讲解并描述。另外老师在支配幼儿的绘画活动时，把重点放在幼儿绘画出欢乐的笑脸上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。

通过这次活动，我觉得教学过程中必需要依据自班幼儿的特点进行教化活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会接着觉察新的教学模式，并依据这次活动中所出现的问题加以调整和改良。

微笑中班语言教案11

一、说教材：

大家好，今日我说课的题目是：中班故事?微笑?。

新?纲要?明确指出，老师要创立性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为老师供给了依据幼儿状况自由生成的空间，幼儿老师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主子，老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题?我的挚友?的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的欢乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往实力的开展,所设活动有:好挚友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜爱的教学形式,最有效的教化手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的根底上我生本钱次故事教化活动。

第一局部：说教材分析

一说教材内容

童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁梦想的虚构故事。它以现实生活为根底，通过丰富的想象、梦想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和相识水平，富有教化意义，易于幼儿接受。?微笑?是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的欢乐。

二说教学目标

依据我班幼儿语言开展的实际水平、年龄特点、爱好须要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：

情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管实力大小都可以帮助别人并情愿给别人带去欢乐。

实力目标：培育幼儿欣赏文学作品的爱好和实力，开展幼儿的感受力和口语表达实力。

学问目标：初步理解故事内容，驾驭故事的名称、角色和故事的主要情节。

确定本次活动的依据有以下几点：1依据中班幼儿的认知水平和心理开展特点。4至5岁的幼儿理解实力还很浅薄，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到开展，所以须要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。2现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关切别人，不知该如何去关切别人.向幼儿进行这样的情感教化和思品教化也显得尤为重要。3是依据幼儿园课程目标及?纲要?、?规程?，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑〞的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。?新纲要?在语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到主动应答的环境〞以及要“鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达实力和思维实力。〞依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言开展水平，由此制定了情感、实力、认知三方面的教学目标。

三说重点难点

重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

难点：能主动帮助别人，情愿给别人带来欢乐。

制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体验为挚友做事的欢乐尤为重要。

四说教学打算

1自制多媒体课件：符合故事情节开展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的爱好，吸引幼儿留意力。

2空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。

其次局部：说教法、学法

本次教学活动以遵循“三个原那么〞，做到“两个留意〞，表达“一个整合〞的指导思想来设计教法，学法。

“三个原那么〞：一是“老师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线〞的“三为主原那么〞，二是“老师在前、幼儿在后〞的教学原那么，既当幼儿主动主动的投入到学习过程时，老师要视察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在敬重幼儿相识过程开展的根底上进行分析和施加影响。三是“同时进行原那么〞，即在教学活动中，要同时顾及爱好，看法和行为的培育，既有明确的重点，又相互渗透。

“两个留意〞：一是设置符合幼儿“最近开展区〞的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样简单使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是留意依据幼儿的认知规律和情感开展规律，把教学目标的要求分解成假设干细小的层次，分散到各个详细的活动中，形成一个按部就班的教学活动，使教学重点得以稳固，教学目标得以实现。

“一个整合〞：?新纲要?中明确的指出：要为幼儿一生的开展打好根底，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的开展。教学过程表达整合性，对多元智能的开展供给保证。

一、说教法

托尔斯泰指出：“胜利的教学须要不是强制，而是激发学生的学习爱好。〞老师不是为了教而教，而是应采纳恰当的教学方法。

依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、探讨法、讲解并描述法和提问法。

1直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

2讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简洁的是非观念到达教化目的。在讲解并描述故事的过程中，依据须要，我留意限制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的改变，采纳不同的音色来讲解并描述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓励的口吻说:小蜗牛,你真了不得!激发幼儿为别人效劳的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做打算。

3探讨法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将探讨法结合在讲解并描述故事过程中。如：请小挚友而共同探讨：小蜗牛为什么不欢乐？

4提问法：提问是老师引导幼儿视察事物，要求幼儿再现已驾驭的学问，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了说明性提问〔如：小蜗牛为什么会给大家送信？〕、假设性提问〔如：假设你是小蜗牛，你们会怎么做呢？〕等等。在提问问题时，针对不同实力层次的幼儿，比拟简单的问题可让水平比拟差的幼儿答复，须要幼儿描述的问题就请实力较强的幼儿答复，像总结、归纳性的问题请实力最强的幼儿来答复，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。

二说学法指导

本次活动，主要采纳欣赏法、觉察法、讲解并描述法。

1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过老师生动形象的讲解并描述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

2、觉察法：老师供给适于幼儿进行觉察活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，觉察学问。在活动中，请幼儿回忆、探讨故事中人物的对话，通过提问和幼儿探讨，引导幼儿自己得出结论，充分表达幼儿的主动性和主动性。

3、讲解并描述法：主要教会幼儿能精确地答复下列问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供给讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的时机。

第三局部：说教学程序

整个活动分为三大局部，活动流程图简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其具体说明一下：

一导入局部：激发学习爱好，引出故事主题

出示两个表情〔微笑、哭泣〕的图片，引导幼儿说一说你喜爱看哪一个表情？为什么？我在此环节留意引导幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿分组进行探讨，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起爱好，引出主题。

二绽开局部：理解故事内容，驾驭学习方法。

1、老师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：〔1〕故事的名称；〔2〕有那些角色；〔3〕小蜗牛做了一件什么事？

2、分段播放课件，幼儿欣赏。老师分别提问：

〔1〕森林里的动物们都是好挚友。看看小动物们在为自己的挚友们做什么？〔小鸟为挚友唱歌、小猴为挚友摘香蕉、小鸭为挚友送信

〔2〕挚友感到怎样？〔很感动、很兴奋〕

〔3〕看看小蜗牛怎么了？〔不快乐〕猜猜它为什么不兴奋？〔放录音：小蜗牛不快乐的缘由〕

〔4〕帮小蜗牛想个方法，想想它还能为挚友做什么？(预报天气,讲故事,画画)〔鼓励幼儿结合自己的阅历充分想象并讲解并描述，幼儿自由探讨〕此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。

3完整欣赏故事:请幼儿边看课件，边完整欣赏故事老师依据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:

(1)小蜗牛为挚友们做了一件什么的事情？

〔2〕为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？

〔3〕大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然实力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的挚友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。

三结束局部：迁移故事主题，渗透思品教化。

我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的：

〔1〕为爸爸妈妈做什么；

〔2〕为小挚友做什么；

〔3〕为老师做什么。依据幼儿思维开展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、探讨，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的开展。解决了本活动的难点到达了教化的目标。

制作“微笑〞标记：幼儿自制两枚“微笑〞标记，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑〞标记别在自己胸前，另一标记那么送给自己的好挚友。在开心、温馨的气氛中，活动自然结束。俗话说“教无定法，贵在得法。〞今日我所展示的这个活动确定还存在着很多缺乏之处，希望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，在新的教化观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！

附微笑

森林里的动物们都是好挚友。小鸟为挚友唱歌，大象为挚友盖房子，小兔为挚友送信……小蜗牛很焦急，他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。〞小蜗牛想：“对呀，我可以对挚友们微笑。〞小蜗牛又一想，“可是，怎么样让挚友们看到我的微笑呢？〞

小蜗牛想出了好方法。其次天，他把许多信交给小兔子。