Module2 Unit6 Music（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

Module2Unit6Music（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit6Music（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册教学内容本节课选自2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册Module2Unit6Music。主要内容围绕音乐主题展开，包括音乐器材的介绍、音乐欣赏以及简单的音乐创作。学生将学习到各种乐器的名称、音乐表达方式以及如何用英语描述音乐作品。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过音乐主题的学习，提升语言运用能力，增强对西方文化的理解，培养跨文化交际意识，同时锻炼逻辑思维和创新能力，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.音乐器材名称的准确识别和发音。

2.用英语描述音乐作品的特点和感受。

难点：

1.学生对音乐器材的直观理解与词汇的结合。

2.学生用英语表达个人对音乐的感受和评价。

解决办法：

1.通过实物展示和图片辅助，让学生直观认识乐器，同时通过游戏和小组活动，巩固词汇和发音。

2.设计情景对话和角色扮演，鼓励学生运用所学词汇描述音乐，教师及时提供反馈和纠正，帮助学生突破表达难点。此外，利用多媒体资源，如音乐片段，激发学生的情感体验，促进他们用英语表达个人感受。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册Module2Unit6Music。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如乐器图片、音乐欣赏片段等。

3.实验器材：准备各种乐器的图片或模型，用于帮助学生识别和记忆。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；在讲台上准备音乐播放设备，确保教学过程中能够流畅播放音乐片段。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段轻快的英文歌曲，询问学生是否喜欢音乐，并邀请他们分享自己喜欢的音乐类型。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的英语歌曲和音乐相关的词汇，如song,tune,melody等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：展示不同乐器的图片，介绍其名称和用途，如guitar,piano,drum等。

-举例说明：通过播放一段包含多种乐器的音乐片段，让学生辨别并说出使用的乐器。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种乐器，讨论该乐器的特点，并用英语进行简单描述。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试用英语描述自己最喜欢的乐器，教师鼓励并记录下学生的描述。

-教师指导：针对学生的描述，教师进行点评和纠正，确保语言准确性。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-介绍音乐欣赏的基本技巧，如注意节奏、旋律和和声等。

-播放不同风格的音乐片段，让学生讨论并分享对音乐的理解和感受。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟一场音乐表演，学生扮演不同的角色，如乐队成员、音乐评论家等。

-教师指导：在学生表演过程中，教师提供实时反馈，帮助他们提高表现。

6.新课呈现（续）（约10分钟）

-学生活动：让学生尝试创作一段简单的旋律，并用英语描述自己的创作思路。

-教师指导：鼓励学生发挥想象力，同时注意语言的准确性和表达的流畅性。

7.总结与作业（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调音乐欣赏和乐器介绍的重要性。

-布置作业：要求学生收集一种自己不熟悉的乐器的资料，并用英语撰写一段介绍，下节课分享。

8.课堂拓展（约5分钟）

-提问环节：鼓励学生提问，解答他们对于音乐和英语学习的问题。

-教师总结：对本节课进行总结，鼓励学生在课后继续探索音乐和英语的乐趣。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够准确识别和发音多种音乐器材的英文名称，如guitar,piano,drum等。

-学生能够用英语描述音乐作品的特点和感受，如节奏、旋律、和声等。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。

2.文化意识增强

-学生通过学习不同乐器的介绍，了解西方音乐文化，增强跨文化交际意识。

-学生在欣赏不同风格的音乐片段时，能够理解并尊重不同文化背景下的音乐表达方式。

3.思维品质发展

-学生在讨论和创作活动中，能够运用逻辑思维分析音乐作品的特点，培养批判性思维。

-学生在尝试创作旋律时，能够发挥想象力，培养创新能力和解决问题的能力。

4.学习能力提高

-学生通过本节课的学习，掌握了音乐欣赏的基本技巧，提高了自主学习能力。

-学生在完成作业和拓展活动中，能够主动查找资料，提升信息检索和整合能力。

5.综合素质提升

-学生在课堂活动中，培养了团队协作精神，提高了合作能力和沟通能力。

-学生通过音乐欣赏和创作，陶冶情操，提升审美能力和艺术修养。

6.兴趣爱好拓展

-学生在学习过程中，发现自己对音乐和英语学习的兴趣，激发进一步探索的欲望。

-学生在课后主动参与音乐活动，拓宽兴趣爱好，丰富课余生活。重点题型整理1.乐器名称匹配题

-题型：给出一系列乐器图片和名称，让学生匹配。

-举例：图片（吉他）、名称（A.pianoB.guitarC.drumD.violin），答案：B

2.音乐特点描述题

-题型：播放一段音乐片段，让学生用英语描述其特点。

-举例：播放一段快节奏的流行音乐，问题：Whattypeofmusicisthis?(快节奏、流行音乐)

3.乐器使用场景描述题

-题型：描述不同乐器在不同场景下的使用情况。

-举例：Describehowapianoisusedinaconcerthall.(在音乐厅里，钢琴通常用于交响乐、独奏音乐会等。)

4.音乐创作构思题

-题型：让学生构思一段简单的旋律，并用英语描述创作思路。

-举例：Imagineyouareacomposer.Describehowyouwouldcreateamelodyforahappysong.(我会选择明亮的旋律，使用简单的节奏，并在高音区进行创作，以传达快乐的感觉。)

5.音乐与生活关系讨论题

-题型：讨论音乐在学生生活中的作用和意义。

-举例：Discusstheimportanceofmusicinyourdailylife.(音乐在日常生活中非常重要，它可以帮助我放松、激发创造力，甚至缓解压力。)

补充说明：

-在乐器名称匹配题中，可以通过实物展示或图片来帮助学生直观识别乐器，同时教授正确的英文名称和发音。

-在音乐特点描述题中，教师可以引导学生注意音乐节奏、旋律、和声等元素，并鼓励他们用英语表达自己的感受。

-在乐器使用场景描述题中，学生需要运用所学词汇描述乐器在不同场合的用途，这有助于他们理解音乐与生活的联系。

-在音乐创作构思题中，教师可以提供一些创作技巧，如使用不同的音阶、节奏等，帮助学生拓展思维。

-在音乐与生活关系讨论题中，学生可以分享自己的音乐故事，增强他们对音乐的热爱和认识。板书设计①本文重点知识点：

-音乐器材名称：guitar,piano,drum,violin,flute等

-音乐表达方式：节奏（rhythm）、旋律（melody）、和声（harmony）

-音乐欣赏技巧：注意节奏、旋律、和声等元素

②重点词汇：

-Music(音乐)

-Instrument(乐器)

-Tune(曲调)

-Melody(旋律)

-Harmony(和声)

-Rhythm(节奏)

③重点句子：

-Musicisanimportantpartofourlives.

-Therearemanydifferenttypesofinstrumentsintheworld.

-Listeningtomusiccanhelpusrelaxandenjoylife.

-Agoodmelodyshouldhaveaclearrhythmandharmony.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调音乐器材的名称、音乐表达方式和音乐欣赏技巧的重要性。

2.总结学生在课堂上的表现，包括积极参与讨论、准确描述乐器和音乐特点等。

3.鼓励学生在课后继续探索音乐世界，尝试学习新的乐器或欣赏不同风格的音乐。

当堂检测：

1.乐器名称匹配

-学生需根据图片选择正确的乐器名称，如吉他、钢琴、鼓等。

-目标：检验学生对乐器名称的识别和记忆能力。

2.音乐特点描述

-播放一段音乐片段，学生需用英语描述其特点，如节奏、旋律等。

-目标：评估学生运用英语描述音乐的能力。

3.乐器使用场景描述

-学生描述一种乐器在不同场景下的使用情况，如音乐会、家庭聚会等。

-目标：检验学生对乐器实际应用的理解。

4.音乐创作构思

-学生构思一段简单的旋律，并用英语描述创作思路。

-目标：激发学生的创造力和想象力，同时提高英语表达能力。

5.音乐与生活关系讨论

-学生讨论音乐在生活中的作用和意义，分享自己的音乐故事。

-目标：增强学生对音乐的认识，培养他们的审美能力和情感表达。

检测方式：

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