Starter Unit 3 课时2 Section A（Pronunciation）（教学设计）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3课时2SectionA（Pronunciation）（教学设计）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员设计意图本节课以人教版七年级英语上册StarterUnit3课时2SectionA（Pronunciation）为教学内容，旨在帮助学生掌握英语语音知识，提高学生的口语发音能力。通过学习本节课，学生能够正确发音单词和句子，增强语感，为后续学习英语打下良好的基础。核心素养目标培养学生对英语语音的敏感度和感知力，提升学生的跨文化交际意识，通过模仿和练习，增强学生的英语语调、节奏感知能力，提高学生的英语口语表达流利度和准确性，同时培养学生的自主学习能力和合作学习精神。重点难点及解决办法重点：正确发音单元词汇和句型，掌握元音字母在单词中的发音规则。

难点：区分元音字母的发音，尤其是在相同或相似字母组合中的发音差异。

解决办法：

1.通过听力练习，让学生辨别不同发音的单词，增强对音素的感知。

2.设计发音对比活动，让学生在实际语境中练习发音，如角色扮演、跟读等。

3.利用多媒体教学工具，如语音软件，提供标准发音示范，帮助学生纠正发音。

4.设置小组合作学习，让学生互相纠正发音，共同进步。

5.通过反复练习和游戏化教学，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）

-软件资源：英语语音学习软件、在线发音词典

-课程平台：学校英语学习平台、英语学习APP

-信息化资源：英语发音视频、音频素材库

-教学手段：实物教具（如字母卡片）、课堂活动设计模板教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.提问学生：“Whatdoyouthinkisthemostimportantpartoflearninganewlanguage?”引导学生思考语言学习的关键。

3.学生回答后，老师总结：“Thepronunciationisveryimportant.Today,wewillfocusonthepronunciationofvowelsinEnglish.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示PPT，呈现元音字母a,e,i,o,u的图片和发音示例。

2.学生跟读，老师纠正发音，强调元音字母在单词中的发音规则。

3.老师引导学生观察字母组合ai,ei,ui的发音特点，并举例说明。

三、课堂活动（25分钟）

1.活动一：发音练习

-老师播放音频，学生跟读单词，如“cat,bed,fish,sun,moon”。

-学生分组练习，互相纠正发音，老师巡回指导。

-每组选派代表上台展示，其他同学评判发音是否准确。

2.活动二：单词接龙

-学生按照老师给出的元音字母，依次接龙说出含有该字母的单词。

-每接对一个单词，得一分，最后得分高的小组获胜。

3.活动三：句子拼读

-老师展示含有元音字母的句子，学生尝试拼读。

-学生上台拼读，其他同学纠正发音，老师点评。

4.活动四：角色扮演

-学生分组，每组根据老师提供的情景和词汇，进行角色扮演。

-老师巡回指导，鼓励学生大胆开口，注意发音。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师展示含有元音字母的单词卡片，学生分组进行拼写比赛。

2.学生上台展示，其他同学评判是否正确，老师点评。

五、总结与反思（5分钟）

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调元音字母的发音规则。

2.学生分享学习心得，提出疑问，老师解答。

3.老师总结：“Learningpronunciationisnoteasy,butwithpracticeandperseverance,youwillimprove.Keeppracticing,andyouwillbecomeagreatspeaker!”

六、布置作业（5分钟）

1.学生课后跟读课本中的单词和句子，巩固发音。

2.学生尝试用本节课所学元音字母，创作一个简单的句子，并朗读给家长听。

3.学生记录本节课的疑问，下节课向老师请教。

七、课后延伸（5分钟）

1.老师推荐一些英语发音学习资源，如在线课程、APP等。

2.鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高英语口语表达能力。

教学过程中，老师要关注学生的发音情况，及时纠正错误，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，要根据学生的学习情况，调整教学策略，确保每位学生都能掌握本节课的知识点。知识点梳理1.元音字母发音规则：

-a的发音：在单词中根据字母组合和前后音素的不同，发音可能为æ（如cat）、ɑː（如father）、ɑːr（如car）等。

-e的发音：在单词中根据字母组合和前后音素的不同，发音可能为ɛ（如bed）、iː（如me）、eɪ（如face）等。

-i的发音：在单词中根据字母组合和前后音素的不同，发音可能为ɪ（如sit）、iː（如see）、aɪ（如my）等。

-o的发音：在单词中根据字母组合和前后音素的不同，发音可能为ɒ（如hot）、ɔː（如pot）、oʊ（如go）等。

-u的发音：在单词中根据字母组合和前后音素的不同，发音可能为ʌ（如cup）、uː（如good）、juː（如new）等。

2.元音字母组合发音：

-ai：发音为aɪ，如：tail,mail

-ei：发音为eɪ，如：beet,meat

-ui：发音为uː，如：blue,glue

3.元音字母在单词中的位置对发音的影响：

-单词开头：元音字母通常发音清晰，如：apple,elephant

-单词中间：元音字母发音受前后音素的影响，如：cat,bed

-单词结尾：元音字母发音受前一个辅音的影响，如：pot,sun

4.元音字母在重音音节中的发音：

-重音音节中的元音字母发音通常比非重音音节中的发音更加清晰和突出。

5.元音字母在单词中的连读规则：

-元音字母在单词中的连读规则主要涉及元音与辅音的连读，如：a,e,i,o,u与辅音的连读。

6.元音字母在句子中的发音：

-元音字母在句子中的发音受句子重音和语调的影响，如：重音音节中的元音字母发音通常更加清晰。

7.元音字母的发音练习方法：

-通过模仿、跟读、录音等方式练习元音字母的发音。

-利用英语发音学习软件和在线资源进行发音练习。

-参加英语角、口语练习活动，提高发音水平。

8.元音字母在英语学习中的重要性：

-正确的元音字母发音有助于提高英语口语的准确性和流利度。

-掌握元音字母的发音规则有助于提高英语听力理解能力。

-元音字母的发音是英语学习的基础，对后续学习语法、词汇等知识点具有重要意义。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-元音字母的发音规则

-元音字母组合的发音

-元音字母在单词中的位置对发音的影响

-元音字母在重音音节中的发音

-元音字母的连读规则

②重点词汇：

-vowels（元音字母）

-consonants（辅音字母）

-diphthongs（双元音）

-stressedsyllable（重音音节）

-unstressedsyllable（非重音音节）

-phoneme（音素）

③重点句子：

-"Thevowelsarea,e,i,o,u."

-"Intheword'cat',thevowel'a'ispronouncedasæ."

-"Thediphthong'ai'intheword'tail'ispronouncedasaɪ."

-"Thevowel'e'intheword'me'ispronouncedasiː."

-"Inthesentence,thestressedsyllableispronouncedmoreclearly."教学反思与总结教学反思：

今天上了关于元音字母发音的一节课，我觉得有几个方面值得反思。首先，我在导入环节用了学生感兴趣的图片和例子，这激发了他们的学习兴趣，但也许可以尝试更贴近他们生活经验的材料，比如他们熟悉的名字或故事中的角色，这样可能更能够引起他们的共鸣。

在教学过程中，我注意到学生们在发音练习时有些犹豫，特别是在区分相似发音时。我意识到可能需要更多的练习时间，以及更多的互动和反馈。我尝试通过小组活动和角色扮演来增加他们的参与度，但我觉得还可以进一步设计一些竞争性的游戏，比如发音比赛，来提高他们的积极性。

管理方面，我发现课堂纪律总体良好，但有个别学生注意力不集中。我尝试通过提问和小组活动来吸引他们的注意力，但也许需要更有效的策略来确保所有学生都能参与进来。

教学总结：

总体来说，我对这节课的效果还是满意的。学生们在元音字母的发音上有了明显的进步，他们能够正确地读出单词和句子中的元音字母，并且在小组活动中表现出了很好的合作精神。

在知识方面，学生们掌握了元音字母的基本发音规则，能够识别和模仿不同的元音发音。在技能方面，他们的口语发音流利度有所提高，能够更自信地开口说英语。

情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣似乎有所增加，他们在课堂上更加积极主动。我注意到一些平时不太开口的学生也开始尝试发音，这是一个很好的迹象。

改进措施和建议：

1.对于发音练习，我将设计更多的练习环节，特别是针对那些容易混淆的音素，比如长元音和短元音的区别。

2.为了提高学生的参与度，我计划引入更多的互动游戏和竞赛元素，以增加课堂的趣味性和竞争性。

3.对于课堂管理，我将尝试使用更多的非言语信号和正面的激励来吸引学生的注意力，同时也会加强对学生的个别指导。

4.我会继续关注学生的反馈，以便更好地调整教学方法和策略，确保每个学生都能在学习过程中获得成功。典型例题讲解例题1：

单词：cat

要求：请根据所学元音字母的发音规则，写出该单词的正确发音。

答案：cat的发音为/kæt/。元音字母'a'在单词开头，发音为/æ/。

例题2：

单词：bed

要求：请根据所学元音字母的发音规则，写出该单词的正确发音。

答案：bed的发音为/bɛd/。元音字母'e'在单词中间，发音为/ɛ/。

例题3：

单词：sit

要求：请根据所学元音字母的发音规则，写出该单词的正确发音。

答案：sit的发音为/sɪt/。元音字母'i'在单词中间，发音为/ɪ/。

例题4：

单词：cup

要求：请根据所学元音字母的发音规则，写出该单词的正确发音。

答案：cup的发音为/kʌp/。元音字母'u'在单词中间，发音为/ʌ/。

例题5：

单词：sun

要求：请根据所学元音字母的发音规则，写出该单词的正确发音。

答案：sun的发音为/sʌn/。元音字母'u'在单词中间，发音为/ʌ/。

补充说明：

1.在拼写和发音时，要注意元音字母'a'、'e'、'i'、'o'、'u'在不同位置和组合中的发音变化。

2.在单词中，元音字母的发音受到前后音素的影响，如'e'在'b'e'、's'e'、't'e'等组合中的发音。

3.在单词中，重音音节中的元音字母发音通常更加清晰和突出。

4.在进行发音练习时，要注意元音字母的发音节奏和语调。

5.在实际运用中，要熟练掌握元音字母的发音规则，以提高英语口语的表达准确性和流利度。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动。在发音练习环节，学生们能够跟随老师的示范，正确地模仿发音。但在个别单词的发音上，如'u'在'cup'中的发音，部分学生仍有混淆，需要进一步练习和指导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够主动参与，积极分享自己的发音练习心得。通过小组合作，学生们互相纠正发音错误，共同进步。在展示环节，每个小组都能够流利地朗读出含有元音字母的句子，表现出良好的合作精神和团队意识。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确地读出单词和句子中的元音字母。但在测试中，仍有部分学生在区分相似发音时出现错误，如'a'和'e'的发音。这表明在今后的教学中，需要加强对相似发音的区分练习。

4.学生自评与互评：

在课后，学生们进行了自评和互评。他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，指出自己的不足之处，并提出改