大班教案汇总5篇

第第页大班教案汇总5篇

大班教案篇1

活动设计背景

为了更好地培育幼儿的朗读技能和仿编技能，同时提高幼儿的表达技能及思维技能。

活动目标

1、能熟读儿歌《对对唱》。

2、能理解大与小，多与少的关系。

3、能仿编儿歌。

4、培育幼儿敏锐的观测技能。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

教学重点、难点

1、能熟读儿歌《对对唱》。

2、能仿编儿歌。

活动预备

1、幼儿用书《大小与多少》。

2、与儿歌《对对唱》相关的图片。

活动过程

一、游戏活动，激发爱好。

1、师：大三班小伙伴。〔生：哎〕

师：我班的小伙伴呀！聪慧又能干，蒋老师想请你们来做个游戏，好吗？〔生：好〕

师：老师说一个词，看谁的反应最快。

师：我说：大大大生：我说：小小小

师：我说：多多多生：我说：少少少

师：我说：高高高生：我说：矮矮矮

师：小伙伴们真能干，反应力真敏捷。

二、学习儿歌。

1、师：今日我们就来学一首《对对唱》，小伙伴兴奋吗？师：好！现在老师念一遍给你们听，看谁听得最认真。，并能说出儿歌里讲有什么？

2、师：范读一遍。师：谁来告知老师儿歌里讲有什么呢？生回答师：有的小伙伴还没有记住，老师再念一遍。

3、老师一边问，一边出示图片。

师：一边多，一边少，出示图片生回答〔一打铅笔、一把刀〕

师：一个大，一个小，出示图片生回答〔一个西瓜，一个枣〕

师：一边多，一边少，出示图片生回答〔一盒饼干、一块糕〕

师：一个大，一个小，出示图片生回答〔一头肥猪，一只猫〕

师：一边多，一边少，出示图片生回答〔一群大雁、一只鸟〕

师：一个大，一个小，出示图片生回答〔一棵松树，一棵苗〕

师：一边唱，一边跳，大小多少要记牢。

4、下面我教大家有节奏的读一遍。〔老师拍手说：一边多，一边少，小伙伴说：一打铅笔，一把刀……〕

5、小结：小伙伴们真能干。

三、仿编儿歌。

1、小伙伴，我们也来编儿歌，好吗？

2、、老师示范。

师：出示图片〔一打筷子、一把勺〕老师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。

师：出示图片〔一棵大树，一朵花〕老师念：一个大，一个小，生说〔一棵大树，一朵花〕

师：出示图片〔一盘雪梨，一个苹果〕生说：一边多，一边少，〔一盘雪梨，一个苹果〕

师：出示图片〔一条大鱼，一只虾〕生说：一个大，一个小，〔一条大鱼，一只虾〕

师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。

3、小结：小伙伴们真聪慧，会自己编儿歌啦！晚上还可以和爸爸妈妈一起编。

教学反思

这节课我从幼儿感爱好的游戏入手，深得同学的喜爱，并能利用图片让同学观测后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分同学会仿编儿歌。

大班教案篇2

设计理念：

开展此活动是为了使幼儿进一步了解动物的特有习性，让幼儿通过主动的观测发觉动物与人一样对自然环境、气候有本能的适应技能。同时激发幼儿对大自然的探究爱好，引导幼儿依据动物本能的反应进行探究、分析、丰富幼儿关于气象的知识阅历。

活动目标

1、激发幼儿观测和探究自然现象的爱好。

2、了解下雨前气象特征和小动物的非常表现，丰富气象知识。

3、进展幼儿观测力。

活动预备

1、自制幻灯片。

2、天气记录表。

3、各种动物头饰。

活动重难点：通过图片观测激发幼儿对大自然探究爱好。

活动过程设计意图

一．谈话导入

一、幼儿观测并争论：今日是什么天气？前几天是什么天气？怎样知道明天的天气？〔听广播、看报纸、看电视等。〕认识生活中常见的天气符号。

二、幼儿欣赏幻灯片：故事导入《聘请动物气象员》。

思索：

1、都有谁报名参与了？

2、大象站长都收下了吗？

3、大象站长为什么都收下了？一、幼儿观测并争论：今日是什么天气？前几天是什么天气？怎样知道明天的天气？〔听广播、看报纸、看电视等。〕认识生活中常见的天气符号。

二、幼儿欣赏幻灯片：故事导入《聘请动物气象员》。

思索：

1、都有谁报名参与了？

2、大象站长都收下了吗？

3、大象站长为什么都收下了？

三、故事观赏：《要下雨了》

四、老师组织幼儿表演情景剧《聘请动物气象员》

动物气象站大象站长贴出广告，聘请

气象预报员。

小蜻蜓飞来了，说：……

小鱼游来了，说……

小狗跑来了，说……

青蛙跳来了，说……

蚂蚁爬来了，说……

小猫也赶来了，他们都想当气象预报员。

大象站长兴奋地说……

五、出示天气记录表

老师和幼儿一起认识本周天气状况，让幼儿自己尝试画

观测图片让幼儿了解生活中常见的天气符号。

观赏故事体会故事中八种动物有不同预报天气的方式，通过表演提高幼儿参加活动的积极性。

活动反思：

该活动进行的过程中，孩子们的表现特别超卓。记住也不会很简单，没有想到幼儿就会说了，并且说的很到位。在基本部分请幼儿说说还知道哪些小动物能预报天气时，孩子们发言都积极踊跃，说出了许多老师都不了解的动物预报天气的方法。看到孩子们精彩的表现，我激昂地忍不住去拥抱他们。

大班教案篇3

设计意图：

幼儿对自己的家庭、爸爸妈妈非常熟识；能体会到爸爸妈妈对自己的爱！怎样让孩子们将爱扩大到自己四周的生活中去呢？因此特意设计了《摇篮》的教案。诗歌里充斥了清静和温馨，孩子们在这种气氛中提高了审美观和审美技能。

活动目标：

1、对四周生活中美妙的事物感爱好，感受和体会诗歌中“摇篮”的精美意境。

2、在理解诗歌内容的基础上，学习用“***是摇篮，摇着***宝宝”的句式仿编诗歌。

3、能大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝。

活动预备：

1、知识阅历预备：老师在活动前引导幼儿观测认识诗歌中所提到的这些事物，如天空、花园、大海，让幼儿亲身感受生活中大自然的美。

2、物质材料预备：与诗歌内容有关的小图片；旋律精美宁静的乐曲磁带；吊床十个。

3、环境预备：依据诗歌内容，创设出蓝天、大海、花园的游戏情景。

活动过程：

一、导入活动

听《睡觉歌》，边自由表演边进入活动室。〔走过三个场景，说“我们飞到蓝天上、我们游到大海里、我们来到花园中〕进入活动室。

二、理解活动

1、情景游戏“送宝宝”。

师：“我的宝宝们都在妈妈的怀里睡着了，妈妈的手臂象摇篮一样，睡得真舒畅！小伙伴们看看这些宝宝的摇篮在哪里呢？我们来帮他们找到自己的摇篮吧。”

幼儿自由选取场地上散放的星星、鱼、花，边放到相应的背景上，边表述。老师实时确定孩子的想象。

2、完整观赏课件，提问。

诗歌里有哪些宝宝？〔星宝宝、鱼宝宝、花宝宝〕

谁是这些宝宝的摇篮？〔蓝天——星宝宝、大海——鱼宝宝、花园——花宝宝〕

它是怎么哄宝宝睡觉的？〔用语言、动作表现动词：飘、翻、吹〕

3、完整观赏课件——幼儿边观赏，边用动作表现诗歌。

三、仿编活动

1、请幼儿在环境布置中自选图片进行仿编。

师：“蓝天是摇篮，还可以摇哪些宝宝？大海是摇篮，还可以摇哪些宝宝？花园是摇篮，还可以摇哪些宝宝？”〔蝴蝶、蜻蜓、风筝、蜗牛、蚂蚁、海里的各种小动物、海星、海龟、月亮、太阳、星球等等〕

2、鼓舞启发幼儿用生活中的其他事物进行简笔画仿编，并相互讲解并描述。

师：“除了蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，还有哪些东西可以当摇篮和宝宝呢？”

3、将幼儿作品布置在展板上，每组请一名幼儿讲自己小组仿编的内容。

4、游戏《摇啊摇》。〔《睡觉歌》〕

幼儿三人一组玩吊床。

四、延伸活动

在艺术活动中，请幼儿将自己仿编的诗歌用绘画、文字符号等形式表现出来，以班级为单位，制成一本连环画。

附诗歌：摇篮

蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。

大班教案篇4

活动目标：

1.了解早餐，对身体健康的重要性，养成每天吃早餐的好习惯。

2.能大胆的说出吃过的早餐的名称及味道。

3.体验和同伴一起制作早餐的乐趣。

活动预备：餐厅环境布置、各种早餐和餐具、动画视频《营养早餐》、阅读材料二《好吃的早餐》、舒缓的轻音乐一段。

活动过程：

1.谈话导入引出早餐。

提问：今日你们吃了什么早餐。

2.感知早餐的丰富多样。

提问：你还吃过哪些早餐？最喜爱吃什么早餐？

老师依据幼儿的回答进行小结，我们吃过各式各样的早餐，牛奶、鸡蛋、面包、稀饭、油条、煎饼、馒头、花卷等。

3.理解吃早餐的重要性，愿意每天吃早餐。

〔1〕播放动画视频，介绍吃早餐，鸡蛋牛奶，米粥等早餐的重要性。

面包：浩浩，我是面包好小子，我的身体里的营养可不少，我能让小伙伴的大脑变得更聪慧，还可以让它们变得更有力气，你看我强壮吧！

牛奶：我的名字叫做牛奶，人们都喜爱我由于我能让小伙伴变得强壮有力，还能援助小伙伴长高个子，你们喜爱我吗？别忘了喝牛奶哦。

米粥：大家好我是米粥宝宝，早上喝一碗热乎乎热乎乎香香的米粥，不仅可以让你的身体变温和，而且我还特别简单消化，是不是很厉害啊？

老师引导幼儿进行小结，这些早餐都是援助我们长大的好帮手，能让我们身体棒棒的，所以我们每天都要吃。

〔2〕引导幼儿争论吃早餐的好处。

提问为什么？每天都要吃早餐。

老师应使幼儿懂得，每天都要吃早餐身体才会健康，早餐后吃一点水果和蔬菜身体会更健康的道理。

大班教案篇5

活动目标：

1、通过集体活动援助幼儿掌控在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并喜欢故事中丑小鸭的角色形象；

2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，进展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

3、激发幼儿的`怜悯心和爱护小动物的美妙情感。

4、对文学作品有爱好，培育幼儿的倾听习惯。

活动重点：

通过图画，理解故事内容。

活动难点：

让幼儿感受丑小鸭的心情改变过程。

活动预备：

《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘

活动过程：

一、情景设置，激发爱好。

老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的爱好，从而引出故事《丑小鸭》。

爱好是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律精美的音乐，让幼儿对故事充斥了遐想和爱好。

二、出示大图书，感知故事内容。

1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可快乐了。

请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？

2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？

3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。

请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜爱丑小鸭？

4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺侮丑小鸭。

请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜爱丑小鸭吗？它受欢迎吗？它兴奋吗？那它应当怎么办呢？

5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？

6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。

请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它兴奋吗？

7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难过了。

请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更难过了？

8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺侮它。

请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜爱它吗？

9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农民救了它。

请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它?谁救了它？

10、展示大图书第十页：可在农民家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

请幼儿说一说丑小鸭一贯住在农民家吗？春天来了，它看到了什么？

11、展示大图书第十一页：丑小鸭很倾慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自己也是一只漂亮的天鹅。

请幼儿说一说丑小鸭喜爱白天鹅吗？可当他低下头时发觉自己变成了什么？它是从那儿发觉自己变成天鹅的？

12、展示大图书第十二页：大天鹅热忱的欢迎它的到来，几个孩子发觉了，兴奋得大叫："看呀！那只漂亮的小天鹅，它是新来的！"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜爱它吗？它兴奋吗？请小伙伴做一个既快乐又美满的表情。

通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了爱好。让幼儿跟着故事内容的开展，深入理解丑小鸭历经苦难时的难过，用它的凄惨际遇激发幼儿的怜悯心和爱护弱小的美妙情感。最末丑小鸭变成了漂亮的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢乐心情。

三、听故事、看图书

1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。

2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开始它生活的欢乐吗？后来丑小鸭经受了那些危急？"丑小鸭"有什么理想？它的理想实现了吗？假如你看到一只"丑小鸭"会怎样做？

通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的爱好，培育幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的运用，使幼儿通过观赏图书进一步熟识故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理改变。同时，提升了幼儿的学习爱好，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。

活动反思：

这是依据丹麦闻名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。距今有一百多年的历史，可是，人们依旧对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，予以了人们太多的人生感悟。

文中塑造了一个丰满的童话形象：面对困难曲折的生活环境和前程，他仍旧一心一意地追求美妙的抱负。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也厌烦他，除了鸭妈妈，谁都欺侮他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍旧摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追逐的厄运。尽管际遇如此凄凉，但他仍旧没有忘却对漂亮的深情憧憬。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只漂亮的白天鹅。它给我们许多启迪：面对不幸的境遇，要有信心；今日的“丑小鸭”，或许明天就能变成白天鹅；“丑小鸭”不该受