部编版六年级语文下册3古诗三首教案

小学集体备课教学设计（共案）六

统编小学语文六年级下册第一单元3古三【教学标】1.会写8个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.想象画面，感受画面美。4.抓住关键词，理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。5.体会三首古诗中各自体现的传统习俗文化及每首诗表达的思想感情。6.能根据诗中的典故，联系相关传统文化知识理解古诗表达得情感。体会古诗委婉、间接抒情的特点。【教学重1.会写8个生字。2.想象画面，感受画面美。(重点)3.体会三首古诗中各自体现的传统习俗文化及每首诗表达的思想感情。(重点)【教学难1.理解诗意，体会作者表达的思想感情。(难点2.抓住关键词，理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。(难点)3.能根据诗中的典故，联系相关传统文化知识理解古诗表达得情感。体会古诗委婉、间接抒情的特点。(难点)【课时安3课时【教学过第一课一、激导入1.谈话引入：许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌，今天我们一起

复备栏

来学习一首——韩翃《寒食》。2.走近作者（719-788平代诗人宝13（754）考中进士建中年间因作一《寒食而被唐德宗所赏识晋升不断，最终官至中书舍人韩翃的诗笔法轻巧写景别致在当时传诵很广泛。主要作品《寒食《河上寄故人寄柳氏《同题仙游观《酬程延秋夜即事见赠》等。3.相关资料：寒食节起源据史籍记载：春秋时期，晋国公子重耳为躲避祸乱而流亡他国长达十九年，大臣介子推始终追随左右、不离不弃；甚至“割股啖君（割大腿上的肉给国君吃）”。重耳励精图治，成为一代名君“晋文公”。但介子推不求利禄，与母亲归隐绵山，晋文公为了迫其出山相见而下令放火烧山，介子推坚决不出山、最终被火焚而死。晋文公感念忠臣之志，将其葬于绵山修祠立庙令在介子推死难之日禁火寒食以寄哀思，这就是“寒食节”的由来。二、出学习目标1.会写2个生字。(重点)2.理解诗意，体会作者表达的思想感情；(难点)3.根据诗中的典故，联系相关传统文化知识理解古诗表达得情感。体会古诗委婉、间接抒情的特点(难点)三、初感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。4.出示多音字，指导学生识字多音字。5.理解词语。6.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：宫：“宀”的横要长，上边的“口”窄小，居中，下边的“口”扁宽。

侯：中间没有一竖，右上边横折窄小横要长“矢”下横要长，中撇上不出头。四、读释疑1.

寒

食【唐】韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。诗意：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。2.课文整体感知诗的前两句：第一句就展示出寒食节长安的迷人风光。把春日的长安称为“春城”，造语新颖，富于美感。处处“飞花”，不但写出春天的万紫千红、五彩缤纷，而且确切地表现出寒食的暮春景象。不说“处处”而说“无处不”，以双重定构成肯定，形成强调的语气，表达效果更强烈。“春城无处不飞花”写的是整个长安，下一句则专写皇城风光。既然整个长安充满春意，热闹繁华，皇宫的情景也就可以想见了。这里并未直接写到游春盛况而剪取无限风光中风“御柳一个镜头。当时的风俗，寒食日折柳插门，所以特别写到柳。同时也关照下文“以榆柳之火赐近臣”的意思。诗的后两句：赐火用一“传”字，不但描绘出动态，而且意味着挨个赐予，可见封建等级森严。“轻烟散入”四字，生动描绘出一幅中官走马传烛图，虽然既没有写马也没有写人，但那袅袅飘散的轻烟，告诉着这一切消息，使人嗅到了那烛烟的气味，听到了马蹄声，恍如身历其境。同时，自然而然会给人产生一种联想，体会到更多的言外之意。3.《寒食》这首诗写的是怎样的景色？运用了什么描写方法？这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫林中的风;两句则是写夜晚景象动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。五、结主旨

1.课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。2.课文主旨《寒食》用白描手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世承平的歌咏。3.课堂小结这是一首讽刺诗。寒食节禁火，然而受宠的宦者，却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。诗是讽刺宦者的得宠。首二句写仲春景色后二旬暗寓讽喻之情诗不直接讽刺而只描慕生活上的特权阶层含隐巧妙，入木三分。板书设：第二课一、激导入《迢迢牵牛星》二、出学习目标1.会写4个生字。(重点)2.想象画面，感受画面美。(重点)3.抓住关键词，理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。(难点)三、初感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

4.出示多音字，指导学生识字多音字。5.理解词语。6.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：素：上边扁宽，下横最长，“幺”窄小，下边的撇折稍大，“小”的撇和点要外展。章：“立”要扁，下横最长，中间“日”扁窄，“十”的横稍长，竖在横上要短。盈：“乃”上横要长，下边两折要短，一撇靠左边，“又”要小，“皿”下横要长。脉永字第二笔横短竖长带左向钩右边撇短起笔稍高捺要长、收笔有力。四、读释疑1.

迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。诗意：远远的牵牛星，灿烂的织女星。举起柔美雪白的双手，札札地穿梭织布。织女一整天也织不成布，哭得泪如雨下。天河又清又浅，相隔又有多远呢？只隔一条又清又浅的河，含情脉脉而不能相互说话。2.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。这两句在全诗中有什么作用？开头两句分别从两处落笔，言牵牛曰"迢迢"，状织女"皎皎"。让人联想到远在他乡的游子，和河边苦苦等待的女子。3.纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。这四句诗专门描写了织女，说她虽然整天在织，却织不成匹，因为她心里悲伤不已。“纤纤擢素手”与下句“札札弄机杼”对仗。诗人在这里用了一个“弄”字。这“弄”字是玩、戏的意思。织女虽然伸出素

手，但无心于机织，只是抚弄着机杼，泣涕如雨水一样滴下来。4.河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。“盈盈”或解释为形容水之清浅，或者不是形容水，和下句的“脉脉”都是形容织女。织女既被称为河汉女，则其仪容之美好亦映现于河汉之间，这就是盈盈一水间的意思。“脉脉”，“脉脉不得语”是说河汉虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。5.课文整体感知这首诗感情浓郁，真切动人。全诗以物喻人，构思精巧。诗主要写织女，写牵牛只一句，且从织女角度写，十分巧妙。从织女织布“不成章”，到“泪如雨”，再到“不得语”，充分表现了分离的悲苦。诗对织女的描写很细腻，抓住了细节，如“纤纤擢素手”“涕零如雨”。同时，“札札弄机杼”又是动态的描写。人物就在这样的描写中跃然而出。五、结主旨1.课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。2.课文主旨《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识。3.课堂小结叠音词的运用是本诗的艺术特色这些词语细致而生动地描绘了外在的情景，又抒发了主人公真挚深沉的情感，增强了诗歌的形象性和抒情性，也增添了诗歌的音律美和修辞美。板书设：第三课

一、激导入1.《十五夜望月》

作者：王建2.走近作者：王建（768-825）：唐代诗人，字仲初。擅长乐府诗，与张籍齐名，世称“张王”。其以田家、蚕妇、织女、水夫等为题材的诗篇，对当时社会现实有所反映。主要作品《田家行《水夫谣《羽林行《射虎行《古从军》等。二、出学习目标1.会写2个生字，理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.会三首古诗中各自体现的传统习俗文化及每首诗表达的思想感情。(重点)4.根据诗中的典故，联系相关传统文化知识理解古诗表达得情感。体会古诗委婉、间接抒情的特点。(难点)三、初感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。4.理解词语。5.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：栖：木字要窄、中竖要长，西字稍扁、方框稍宽、里边的撇要长、竖弯不带钩。鸦：“牙”上横与下边撇折不相连，竖钩在上横靠右位置，与下横交叉，“鸟”窄长。四、读释疑1.

十五夜望月【清】王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。诗意：庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声打湿了院中桂花。今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？2.课文整体感知诗的前两句：中庭地白树栖鸦”，明写赏月环，暗写人物情态，精炼而含蓄。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。“冷露无声湿桂花”，紧承上句，借助感受进一步渲染中秋之夜。描写了冷气袭人，桂花怡人的情景。诗的后两句：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”这两句采取了忽然宕开的写法，从作者的一群人的望月联想到天下人的望月，又由赏月的活动升华到思人怀远意境阔大含蓄不露落字新颖妥贴，不同凡响，它给人以生动形象的感觉仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间。3.《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情在你读过的古诗词中有哪些类似的诗句？和同学交流后第3题）唐朝诗人王维写的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”表达了对家人的思念之情。4.《寒食》和《十五夜望月》写了哪些传统习俗？还有一古诗也写到了传统习俗，查找资料了解一下。（课后选做题）《寒食》这首诗写寒食节禁止烟火，吃冷食的传统习俗；《十五夜望月写了中秋节赏月的传统习俗有一些古诗也写到了传统习俗，如《九月九日忆山东兄弟》写了重阳节登高的习俗；《村居》写了春季放风筝的习俗；《元日》则写了春节饮屠苏酒，插桃符的习俗……5.阅读方法解密：抓住景物的特点理清古诗所写的时间方法：《寒食》抓住“飞花”“御柳斜”交代了时。《十五夜望月》则抓住“地白”“树栖鸦”“冷露”“湿桂花”交代了中秋夜这个特定的日子。运用：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”“绿丝绦”交代了时间是春天。

“春色满园关不住一枝红杏出墙来一枝红杏说明是春季。“小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头小荷说明是初夏季节。五、结主