中学教师资格证《心理学》（题库）模拟试题卷二

中学教师资格证《心理学》（题库）模拟试题卷二[单选题]1.学习策略是学习者制定的学习计划，由（）（江南博哥）构成。A.意识和能力B.规则和技能C.认知策略D.经验和方法参考答案：B参考解析：学习策略具有四个方面的特征：①学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；②学习策略是有效学习所需的；③学习策略是有关学习过程的；④学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。[单选题]2.三元智力理论认为，智力有三个组成成分：情境性智力、经验性智力、成分性智力。该理论的提出者是（）A.斯皮尔曼B.塞斯顿C.弗农D.斯腾伯格参考答案：D[单选题]3.奥苏伯尔提出的（）的概念。A.发现学习B.观察学习C.有意义学习D.问题解决学习参考答案：C[单选题]4.下列各项属心理不健康表现的是（）。A.适应中学的学习与生活B.乐于和同学交往C.自尊自爱、奋发向上D.心理治疗参考答案：D[单选题]5.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A.顺就迁移B.同化性迁移C.重组性迁移D.具体迁移参考答案：B参考解析：同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。[单选题]6.比率智商的计算公式是（）A.比率IQ=（智龄÷实龄）×100B.比率IQ=（实龄÷智龄）×100C.比率IQ=（智龄÷实龄）×100%D.比率IQ=（实龄÷智龄）×100%参考答案：A[单选题]7.根据动机强度与工作效率的关系原理，要想获得最佳的工作效率，需要（）。A.较低强度动机B.较高强度的动机C.中等强度的动机D.很高强度的动机参考答案：C参考解析：各种活动都存在动机的最佳水平。动机过强或不足，都会使工作或学习效率降低，中等强度的动机最有利于发挥最佳工作效率。[单选题]8.老师上课时，发现学生有进步时，点头微笑，发现纪律松散时，用严肃的目光扫视全班同学。从调控课堂心理气氛的措施分析，运用的方法是（）。A.更新教学内容B.采用现代化教学手段C.增加课堂教学中的情绪D.采用威望理导方式对待学生参考答案：C参考解析：良好的师生关系是以情感作为纽带的，只有师生之间感情融洽，课堂气氛才能和谐、愉快。为此，教师要增加课堂教学中的情感投入，激发起学生的学习热情。[单选题]9.人格的自我监控系统包括（）A.动机、需要、兴趣B.自我认知、自我体验和自我调控C.气质、性格、能力D.意志、信念、理想参考答案：B[单选题]10.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。A.信息加工B.智力活动C.信息输入D.心理变化参考答案：B参考解析：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化，但内在的心理变化无法直接观察到，一般通过内部心理与外部行为相结合的目标陈述方法来进行测定。[单选题]11.根据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。A.自然强化物和人为的近似强化物B.积极强化和消极强化C.正强化和负强化D.强化和惩罚参考答案：C参考解析：根据不同的标准，强化可以分成不同的类型：①根据强化的性质和目的，可分为正强化和负强化；②根据人类行为受强化影响的程度，可分为一级强化和二级强化；③根据时间间隔，可分为连续式强化和间隔式强化；④根据强化物的性质，可分为积极强化和消极强化；⑤根据强化的来源，可分为外部强化和内部强化。[单选题]12.读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（）。A.头脑风暴训练B.自我设计训练C.发散思维训练D.推测与假设训练参考答案：D参考解析：推测与假设训练的主要目的是发展学生的想像力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。比如，让学生听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局，或读文章的标题，去猜测文中的具体内容。还可以让学生进行各种假设、想像，比如，假设你当校长，你该如何管理这个学校等。[单选题]13.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（）。A.系统性B.预见性C.结构性D.实效性参考答案：B参考解析：对教师课时计划的分析表明，与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性。在备课时，专家教师会在头脑中形成包括教学目标在内的课堂教学表象和心理特征，并且能预测执行计划时的情况。而新教师则认为自己不能预测计划执行时的情况，因为他们往往更多地想到自己做什么，而不知道学生将要做些什么。[单选题]14.关于教学测量与评价的分类，按教学评价的严谨程度可分为（）。A.形成性评价和总结性评价B.常模参照评价和标准参照评价C.配置性评价和诊断性评价D.正式评价和非正式评价参考答案：D参考解析：根据教学评价的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分。正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观，非正式评价则是针对个别学生的评价，并且评价的资料大多是采用非正式方式收集的。[单选题]15.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。A.维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能参考答案：B参考解析：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。促进功能是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织良好的学习环境，维持功能是指在课堂教学中持久地维持良好的内部环境。[单选题]16.知道“三角形的内角和等于180°”，属于（）。A.策略性知识B.陈述性知识C.条件性知识D.程序性知识参考答案：B参考解析：知道“三角形的内角和等于180°”，属于陈述性知识。[单选题]17.进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（）A.社会心理学B.理论心理学C.应用心理学D.普通心理学参考答案：C[单选题]18.高中学生的情感倾向（）A.尚未定型B.基本定型C.完全定型D.多数定型参考答案：B[单选题]19.（）是研究个体心理发生.发展规律的科学A.比较心理学B.发展心理学C.社会心理学D.实验心理学参考答案：B[单选题]20.中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。A.并列结合学习B.总括学习C.下位学习D.上位学习参考答案：C参考解析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念，就是将新知识归属于原有认知结构中去。[单选题]21.在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。A.场依存型B.发散型C.冲动型D.沉思型参考答案：D参考解析：解答问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为沉思型认知方式；另一些儿童倾向于很快地检验假设，且常常出错，这种认知方式被称为冲动型认知方式。冲动与沉思的标准是反应时间与精确性。[单选题]22.流体智力理论是由（）提出的。A.卡特尔B.瑟斯顿C.加德纳D.吉尔福特参考答案：A参考解析：卡特尔在对各种测验题目进行深入研究的基础上，提出了流体智力和晶体智力理论。流体智力指一般的学习和行为能力，用速度、能量、快速适应新环境的测验来度量，如逻辑推理测验、记忆广度测验、解决抽象问题和信息加工速度测验等。晶体智力指已获得的知识和技能，用词汇、社会推理以及问题解决等测验来度量。[单选题]23.教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件，迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为（）。A.教育管理B.教育创新C.教育威信D.教育机智参考答案：D参考解析：教育机智是指教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件，迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为。它是教师工作具有创造性的生动体现，是教师良好素质的综合反映。[单选题]24.霍兰德的理论强调的是哪一种心理品质与职业选择之间的适应关系（）。A.职业兴趣B.个人能力C.个性特点D.自我意识参考答案：C[单选题]25.“人曰亦曰”属于（）现象。A.沟通模仿B.服从模仿C.从众模仿D.暗示参考答案：C参考解析：从众指个人的观念或行为由于真实的或想像的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。“人曰亦曰”的意思是别人说什么，自己也说什么，就反映了这一现象。[单选题]26.测验题目对所测属性的鉴别能力是测验的（）。A.效度B.信度C.难度D.区分度参考答案：D[单选题]27.对黑猩猩做“顿悟实验”的心理学家是（）。A.苛勒B.托尔曼C.桑代克D.巴甫洛夫参考答案：A参考解析：格式塔心理学家苛勒曾在1913～1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试-错误学习理论相对立的完形-顿悟说。在苛勒的黑猩猩问题解决的系列实验中，他把黑猩猩置于笼内，笼外放有食物，食物与笼子之间放有木棒。对于简单的问题，黑猩猩只要使用一根木棒便可获取食物，复杂的问题则需要黑猩猩将两根木棒接在一起（一根木棒可以插入另一根木棒），方能获取食物。[单选题]28.中学生小明的语文、化学、英语成绩一般，但几何成绩很好，根据加德纳的多元智力理论，小明具备较高的（）。A.视觉-空间智力B.人际智力C.语言智力D.音乐智力参考答案：A参考解析：根据加德纳的多元智力理论，A项视觉-空间智力，是在脑中形成一个外部空间的模式并能够运用和操作该模式的能力，画家、雕塑家、建筑师大多视觉-空间智力发达。B项人际智力是理解他人的能力；C项语言智力是指处理词和语言的能力，包括口头语言和书面语言；D项音乐智力是指感知并创造音调和旋律的能力。[单选题]29.根据马斯洛的需要层次理论，（）在最高层。A.尊重的需要B.归属和爱的需要C.缺失需要D.自我实现参考答案：D[单选题]30.教师授课语言应讲究抑扬顿挫，轻重有致。这主要是为了（）。A.吸引学生的无意注意B.吸引学生的有意注意C.增进学生的形象记忆D.增进学生的逻辑记忆参考答案：A参考解析：注意分为无意注意和有意注意。无意注意（不随意注意）是指事先没有预定目的，也无需作意志努力的注意，引起无意注意的原因主要有：剌激物的特点，如剌激物的强度、剌激物之间的对比、新异的剌激物等；人的主观状态，如人的需要和兴趣、情绪状态等。有意注意（随意注意）指有预定目的，需要做一定意志努力的注意，有意注意主要是在社会实践中发生和发展起来的，是人所特有的一种心理现象，引起和保持有意注意的方法有：对活动做深入的理解、培养间接兴趣、合理组织活动等。[单选题]31.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生（）。A.缺乏正确的道德认识B.缺乏良好的情感C.道德意志薄弱D.没有掌握正确的道德行为方式参考答案：C[单选题]32.强迫症包括强迫观念和（）。A.怪异观念B.强迫行为C.强迫洗手D.强迫恐惧参考答案：B参考解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。[单选题]33.在学校教育中，起关键作用的是（）。A.教学媒体B.教师C.学生D.教学环境参考答案：B参考解析：在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面，这是教师心理研究的主要问题。[单选题]34.群体发展的最高阶段是（）。A.松散群体B.联合群体C.集体D.正式群体参考答案：C参考解析：群体，是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体，集体则是群体发展的最高阶段，成员的集体活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。[单选题]35.（）是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。A.观察B.案卷分析C.情感评价D.测验参考答案：B参考解析：案卷分析是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。[单选题]36.测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度称（）。A.信度B.效度C.区分度D.难度参考答案：B参考解析：效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。效度考虑的问题是：测验测量什么？测验对测量目标的测量精确性和真实性有多大？[单选题]37.下列属于内部动机的是（）。A.为了与外国人沟通学习英语B.喜欢听地道的英语C.为了通过考试学习英语D.为了将来有理想的工作学习英语参考答案：B参考解析：喜欢听地道的英语是对信息任务本身产生兴趣，而其他三个选项都是为了某种目的而学习英语，属于外部动机。[单选题]38.顿悟说的重要代表人物是（）。A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.苛勒参考答案：D参考解析：格式塔心理学家苛勒曾在1913～1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试错误学习理论相对立的完形顿悟说。[单选题]39.“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”表现出的是哪种心理冲突（）A.双避式冲突B.趋避式冲突C.双趋式冲突D.多重趋避式冲突参考答案：C[单选题]40.瞬时记忆的储存时间大约为（）。A.0.25～2秒B.0.2～0.5秒C.2秒～1分钟D.5秒～2分钟参考答案：A参考解析：瞬时记忆是指客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来的记忆，瞬时记忆的储存时间大约为0.25～2秒。信息存储的方式具有鲜明的形象性。[单选题]41.人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是知觉（）的表现。A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性参考答案：A[单选题]42.桑代克用猫做实验发现解决问题是个（）的过程A.顿悟B.尝试错误C.假设考验D.策略运用参考答案：B[单选题]43.关于智力发展基本过程，从生物学的角度加以加以论述的是（）。A.期腾伯格B.桑代克C.维果茨基D.皮亚杰参考答案：D[单选题]44.教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（）。A.教学策略B.学习策略C.教学计划D.教学目标参考答案：A参考解析：教学策略指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。[单选题]45.有些人做事总是“不达目的誓不罢休”，这是哪种良好意志品质的体现（）。A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚持性参考答案：D[单选题]46.下列哪种记忆也称为工作记忆？（）A.感觉记忆B.瞬时记忆C.短时记忆D.常识记忆参考答案：C[单选题]47.大量类似习题反复练习，易使学生在解决新问题时难以找到新的方法。这主要是由于（）。A.迁移的作用B.定势的作用C.情绪的作用D.原型启发参考答案：B参考解析：定势是一种心理准备状态。当应用定势解决相类似的问题时，定势有利于问题的解决；当应用定势解决新问题时，定势会对问题解决产生阻碍作用，使人思维僵化，难以找到新的方法。大量类似习题反复练习，有利于学生同类问题的解决，但是不利于新问题的解决，就是因为定势的作用。[单选题]48.教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力称之为（）。A.教学反馈能力B.自我教育能力C.自我完善能力D.教学监控能力参考答案：D参考解析：教师教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。[单选题]49.依据经验或直觉选择解法的假设方式为（）。A.算法式B.推理式C.启发式D.演绎式参考答案：C参考解析：提出假设常用的方式主要有两种：算法式和启发式。算法式即把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试。此种方式虽然可以保证解决问题，但效率不高。启发式即依据经验或直觉选择解法，它可以迅速地解决问题，但不排除失败的可能。[单选题]50.技能形成的基本途径是（）。A.讲解B.观察C.示范D.练习参考答案：D参考解析：技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。它具有如下几个基本特点：①技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为；②技能是在后天的不断学习的过程中逐步完善的，而不是通过遗传而来的。[单选题]51.研究表明，要使记忆的效果最好，学习的熟练程度应达到（）。A.10%B.150%C.200%D.300%参考答案：B参考解析：研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好；超过150%时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。[单选题]52.组织策略属于学习策略的（）。A.记忆策略B.认知策略C.元认知策略D.资源管理策略参考答案：B参考解析：认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地理解和有效地从记忆中提取信息。认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。[单选题]53.在心理学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是（）。A.弗洛伊德B.罗杰斯C.加涅D.斯金纳参考答案：B[单选题]54.内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。A.新观点B.认知结构C.价值体系D.策略系统参考答案：C参考解析：内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。由于在内化过程中解决了各种价值的矛盾和冲突，当个人按自己内化了的价值行动时，会感到愉快和满意；而当出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安。[单选题]55.学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。A.语义联想B.视觉想像C.关键词法D.谐音联想法参考答案：D参考解析：学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆亦很有帮助，这种方法被称为谐音联想法。在记忆历史年代和常数时，这种方法行之有效。例如，有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”。[单选题]56.对网络感兴趣，有的人可以增加学识，但有的人会网络成瘾，指的是（）A.兴趣指向性B.兴趣广度C.兴趣持久性D.兴趣效能参考答案：D[单选题]57.在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（）。A.配置性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.总结性评价参考答案：B参考解析：形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈。[单选题]58.教师讲课时抑扬顿挫的声音，多样化的教学方法等，能引起学生的注意。这是由于（）A.刺激物的强度B.刺激物的新异性C.刺激物的对比D.刺激物的变化参考答案：D[单选题]59.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）。A.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说参考答案：A参考解析：桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时，才能产生迁移，由此提出了迁移的相同要素说。[单选题]60.曹雪芹在《红楼梦》中塑造了许多人物的形象，这是（）A.再造想象B.创造想象C.科学幻想D.记忆表象参考答案：B[单选题]61.操作性条件反射学说的代表人物是（）。A.斯金纳B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉参考答案：A参考解析：操作性条件反射学说的代表人物是斯金纳。斯金纳是美国著名的行为主义心理学家，他的杰出贡献就是提出操作性条件反射理论和提倡程序教学与机器教学。[单选题]62.通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为（）。A.个案研究B.观察分析C.案卷分析D.轶事记录参考答案：C参考解析：案卷分析是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。例如，学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品。对学生的作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程就是案卷分析。[单选题]63.教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。A.学生的学习B.教育措施C.学校环境D.学与教的规律参考答案：D参考解析：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。[单选题]64.下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是（）。A.综合B.分析C.价值观念D.知觉参考答案：D参考解析：动作技能教学目标指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标。主要包括知觉、模仿、操作、准确、连贯和习惯化。[单选题]65.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。A.信息加工B.学习活动C.复杂记忆D.理解参考答案：D参考解析：领会是指把握所学材料的意义，它超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。[单选题]66.心理学作为一门独立的科学诞生于（）年。A.1879B.1897C.1789D.1798参考答案：A参考解析：1879年，W.冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这一事件是心理学成为一门独立学科的标志。[单选题]67.各科教学普遍采用的一种教学方法是（）。A.讲解法B.练习C.演示法D.课堂问答参考答案：B参考解析：操练和练习指学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧。这是各科教学普遍采用的一种教学方法。[单选题]68.儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作（）。A.心理异常B.不适应表现C.不良表现D.问题行为参考答案：D参考解析：问题行为是指儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，这样的行为不仅影响学生的身心健康，而且常常引起课堂纪律问题。[单选题]69.学习的主体因素是指（）。A.学生B.教师C.教学手段D.教学环境参考答案：A参考解析：学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程。第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等。第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。[单选题]70.缺乏对他人的同情与关心，同时缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于（）。A.焦虑症B.依赖型人格障碍C.抑郁症D.反社会型人格障碍参考答案：D参考解析：题目中所述情况属于反社会型人格障碍，是人格障碍的一种类型。人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟的不适当的压力应对或问题解决方式所构成。[单选题]71.活动的对象较之静止的对象容易引起学生观察，这是哪种观察规律的体现（）A.对比律B.整体律C.活动律D.组合律参考答案：C[单选题]72.过度学习有利于知识的保持，通常提倡下列哪种程度的过度学习？（）A.100%B.120%C.150%D.200%参考答案：C[多选题]1.下列属于高级社会性需要的有（）。A.求美需要B.求知需要C.交往需要D.成就需要参考答案：ABD[多选题]2.较为经典的人际关系测量方法有（）A.贝尔斯测量法B.费斯汀格测量法C.社会测量矩阵D.社会测量法E.社会测量图示参考答案：ACDE[多选题]3.心理学在其理论领域内的分支有（）A.实验与认知心理学B.人格与社会心理学C.发展心理学D.心理测量学E.生理心理学参考答案：ABCDE[多选题]4.常见的人格测量的测验方法有（）A.明尼苏达多相人格测验B.爱德华个人兴趣量表C.青年性格问卷D.罗夏克墨迹测验E.主题痛觉测验和句子完成法参考答案：ABCDE[多选题]5.自我概念的功能主要有（）A.保持个体内在的一致性B.解释经验C.决定期待D.控制行为参考答案：ABC[多选题]6.合理情绪疗法的主要目标是（）。A.减少不合理信念造成的各种症状B.消除不合理信念造成的各种症状C.拥有较现实.较理想.较宽容的人生哲学D.拥有一个正确的人生观和价值观参考答案：AC[多选题]7.影响态度和行为关系的因素有（）A.态度结构方面的因素B.行为反应方面的因素C.态度主体自身的因素D.社会环境构成方面的因素E.自然环境构成方面的因素参考答案：ABC[多选题]8.中枢神经系统包括（）。A.脊髓B.脑干C.间脑D.小脑参考答案：ABCD[多选题]9.下面关于气质和性格的说法中正确的有（）。A.气质是先天的，但是在一定条件下也可以有改变；性格是后天形成的，但是也具有一定的稳定性。B.相对于气质来说，性格更具有社会道德评价意义。C.气质和性格是人格的两个不同的组成部分，它们既有区别又有联系D.气质更多地体现了人格的生物属性；性格则更多地体现了人格的社会属性参考答案：ABCD[多选题]10.下面关于知识.技能.能力的说法中正确的有（）。A.能力包含的是已经具备的知识和技能水平B.能力的形成与发展依赖于知识和技能的发展C.能力的高低可以影响到掌握知识和技能的水平D.从一个人的知识和技能的状况可以看出他的能力水平参考答案：BCD[多选题]11.以下关于应激的说法正确的有（）。A.指的是人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应B.在应激状态下，会引起机体的一系列生物性反应C.应激状态的产生与人面临的情景及人对自己能力的估计有关D.应激在某些情况下是导致疾病的机制之一参