汽车运用与维修专业教材建设工作方案

天市范中职学建项成汽车运用与维修专业天津东丽区职业教育中心学校二O一四年一月

汽车运用与维修专业教材建设工作案为了更好的推动我校天津市中职学校布局结构调整与基础能力建设工作足天津市中职学校布局结构调整与基础能力建设验收要点的需求提高天津市中职学校布局结构调整与基础能力建设中教材建设的质量，特制定此方案。教材的改革是搞好汽车维修专业教学改革的基础，教材是教师讲授内容的一个载体，它与教师、教学方法、教育技术手段一起构成了教学过程的一个统一的整体，是实现教学培养目标的关键因素。汽车维修专业课教材关系到学生所学知识对社会、生产的适用性，也在一定程度上影响到学生的就业。要使学生适应社会、经济以及本行业的发展，提供充分反映职教特色、行业特点、时代特征的专业课教材是十分必要的。全面贯彻国家的教育方针和科教兴国战略，坚持以新世纪中等职业教育的人才观、质量观和教学观为先导，以培养高技能人才为目标，以教学内容、课程体系和教学方法的改革为核心，以教育技术现代化建设为突破口，与企业深度合作，研究开发一批即符合高职教育规律和专业人才培养目标及培养模式又与生产实际紧密结合的专业课程同时开发与之相对应的高质量教材。目前我校汽车维修专业课选用的自编校本教材主要存在以下问题：（一）内容方面教材内容较全面缺少系统性，符合科学技术的发展，但反映现实逻辑性、新工艺和新方法较薄弱；（二）结构方面过于注重学科的体系——学科的系统性和完整性，忽略了灵活多样性；（三）理论知识方面理论讲的足够多，技术实践环节少，学生看不懂理论，又不能自学实践课程；（四）课程综合化水平方面专业课程应该是融会贯通在一块的但目前有的综合化课程只是几门课程简单的简化和叠加，而没能很好地将它们融合到一起；（五）课程联系关系方面1

汽车运用与维修专业同一专业内，课程之间的联系差，有的课程过分强调自身的系统，造成不同课程之间的内容重复。因而我们对现有的汽车维修专业教材进行改革，预期改革后的教材具备以下特征：（一）新颖性即无论在教材的内容还是在教材的编排方式上都要突出新，才能紧跟时代的发展；（二）适应性即教材既要适应现在学生的接受能力，又要适应社会对这一岗位群操作的要求；（三）实践性即教材对理论知识的编排以必需和够用为限，更注重对岗位群实践环节的指导，实践针对性要强。此外教师在教学的过程中对现有的教材应有所取舍有所补充通过取其精华、舍其拖沓繁杂之处、补其缺陷，逐步完善本专业的教学内容。使所教内容真正做到“实际、实用、实效紧跟本行业的发展需要。.《汽车整车机电维修书本实训指导书的所有实训项目都是根据汽车维修一线的实践统计选择出来的最常见实用的汽车维修项目仅仅包含了汽车维护的全部内容和常见的维修检测项目。因此，不同于以往实训指导书那样按照汽车的各个系统完整地罗列出所有的维修项目。这样做主要是为了体现汽车维修项目的实用性希望学生在实训中学到汽车维修实践最常见的维修项目，使学生在学校里学到的实际技能，与汽车维修企业中遇到的维修项目实现零距离接轨，同时也是为了更加准确的划定汽车维修实训项目的最小范围，以便最大限度地降低实训课教学成本。编写完成后，本书不仅可以为本校学生作为教材，也可作为中职技校、高级技工学校汽车专业实训教学或工程技术人员参考用书。在国家级示范校的基础上，进一步拓展完善以下内容：（一）内容上更加充实，更加合理教材内容选择合理，条理清楚，必须满足我校现有设备的实际情况。（二）进一步加大知识拓展，扩展适宜教材拓展的内容要不能偏离方向，要满足中职教育的要求，要使教材满足更多职业学校的教学要求。（三）操作步骤上更加明确，简便教材思路清晰，操作步骤明确易懂，达到学生自己学习易懂的目的。2

汽车运用与维修专业（四）版式新颖，标准整本教材版式、格式能达到出版社的要求。（五）教材涉及面广，贯彻全面教材操作步骤要将知识点“焊接”复合成“面”将知识体系融入个性思维和技能的过程。（六）完善提高内容编写顺利保障保障《汽车整车机电维修项目实训指导书《机械方向训指导教材的顺利完善提高的编写工作。.天津市中职学校布局校本教材的建设工作，主要有一年时间，安排如表所示。表1校本教材建设工作时间计表时2014年月2014年月2014年月2014年月2014年月2014年月2014年月2014年2月2014年2月.采取的建设方法

工内初期研讨，完善提高内容。运用文献法，搜集整理有关实训指导书的理论，并组织课题研究人员学习有关文献，同时依据劳动和社会保障部技能鉴定的有关文件并结合我市、我校实际情况进一步开发完善《教材课程标准行动研究法，根据《教材课程标准》撰写具体实训项目。对完善内容论证。进一步完善论证反映的问题。在校内进行适用。根据学生适用结果聘请专家论证。(一)文献法参考大量其他中职兄弟院校的编写教材，广泛查阅国内外各种优秀中职教材，查阅国内外相关论文，为教材建设提供文献支持。(二)座谈法在开始建设前期积极听取学生、一线教师、教育专家、相关企业的建设意见，不定期举办教材建设交流会，充分听取各方面修改意见。(三)六步法贯彻六步法编写教材的原则，利用六步法的原则和思想进行编写工作。为保障学校校本教材开发和编写顺利实施，组建以校长为组长的“天津东丽职教中心学校校本教材开发和编写领导小组负责领导校本教材的开发及编写各项工作。3

汽车运用与维修专业组长：李

鑫（副校长）副组长：王桂芝（办公室主任）

李军（汽修组组长）组员：李春旭（汽修组教师）

李

超（汽修组教师）韩张

振（汽修部教师）娜（汽修组教师）

许德磊（汽修组教师）张宏戍（汽修组教师）刘文召（汽修组教师）花玉琴（天津市圣威科技发展有限公司经理）尤明福（天津职业技术师范大学汽车与交通学院教授）(一)参编人员精干所有项目组成员是一支有基础理论，有较好教学经验，热爱教育教学工作的研究力量。他们朝气蓬勃，具有开拓精神，积极投身各项教改实验，科研氛围浓郁。课题核心组成员都是从事一线教学的骨干，来自不同学科，都具有本科学历，教科研能力强。（二）组织管理到位1.严密的教科研制度、健全的教科研组织学校有严密的教科研制度全的教科研组织成“教科研——课题研究组——研究教师”的有效教科研管理网络，定期进行业务学习成果交流和考核奖励，大大激发教师的得内在潜力。2.强烈的科研意识学校领导有着强烈的科研意识，把教育科研工作作为“一把手”工程来抓，使我校课题的研究有了组织保证。3.专家组的学术引领作用充分发挥专家组的学术引领作用。聘请有关专家作为课题研究顾问，充分发挥专家组的把关作用、指导作用和辅导作用。4.专项开发资金学校将设立专项开发资金，竭尽全力保证教材编写工作的投入，确保教材编写的顺利进行。.预期成果按天津市中职学校布局结构调整与基础能力