小学道德与法治-我们的科学小组教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。

愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。

愉快、积极地地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民奠定基础。

动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。通过这堂课的学习，培养了孩子的积极性和主动参与性，充分调动了学生学习的兴趣。学情分析二年级这些学生活泼好动、上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作教育学生树立正确的人生观学会做人、树立班集体荣誉心、用科学的方法指导每个人去学习。通过这堂课让学生知道团结协作力量大，初步培养学生热爱科学的兴趣。评测练习小组共同讨论各组成员共同合作讨论交流，让每个成员都能参与进来，基本上都能成功把结果确定下来，让他们体会到了合作交流的快乐和团结协作的力量。填写表格每个小组的每个成员都把自己喜欢的活动写下来进行了表达，调动了孩子学习的积极性和主动性。我们的科学小组教材分析《我们的科学小组》是《品德与生活》二年级第三单元《我们去发现》这一主题单元的一个主题活动，是让学生根据自己感兴趣的问题及研究问题的需要，形成自己的研究小组，并通过民主投票的方式形成小组核心，学习本组研究计划的制定。在本次活动设计中培养学生的合作意识和团队协作的精神，并从中体会到团结力量大，让学生体会课堂的快乐。教学设计教学目标：1、培养学生的合作意识和团结协作的精神，并从中体会到团结力量大，集体的智慧是无穷无尽的；2、培养学生严肃认真的科学态度，养成随时随地学科学的学习品质。3、让学生享受到合作的快乐，在合作的欢歌笑语中迈向更大的成功。教学重点：培养学生的合作意识和团结协作的精神，并从中体会到团结力量大，集体的智慧是无穷无尽的。教学难点;培养学生严肃认真的科学态度，养成随时随地学科学的学习品质。教学过程：一、课前初探，导入主题。1、检查课前小组组合情况，确定小组名称。（1）2、讨论活动：掰筷子让学生体会：团结起来力量大二、欣赏科学小组制作的作品。1、师生一起欣赏作品2、学生体会科学小组成员合作的效果四、汇报展示，合作探究1、讨论分组成立科学小组2、列出每组每个同学喜欢什么。三、讨论有关成立科学小组的细节问题：选组长，定时间，制定计划，请指导老师等。四、学习范例，制定活动计划：“树叶标本组活动计划”。1、展示学生作品2、这个活动计划有哪些内容？五、让分享分享学生合作研究的场景图。合作给你带来哪些乐趣？注意多、点子多发现多、快乐多六、课后践行：课后请同学们在平常的生活中注意观察，并在科学小组内研究。我们的科技活动室也欢迎科学小组来进行各种探究活动。板书设计：我们的科学小组团结起来力量大效果分析一、分工合作是基础。

分好组后，要确定每个成员的分工，组长负责活动中的组织、管理和材料的领取保管工作。同学们都希望当组长，于是我宣布民主选举，这样做能让学生认识到自己的的责任以及存在的意义，从中体会要想成功就得同舟共济。总之，每个成员必须明确各自所担任的角色明白该为小组做什么。

在实施过程中，我发现组内合作的情况好多了，同学们基本上能各司其职，但是组内缺少交流，每个人只是单纯的完成自己的工作，缺乏对整个合作学习过程和结果的关注，于是，我想到，小组中只有一种角色，由组长担任操作者。实施相互评价之后，学生在合作过程中参与的程度提高了，不仅仅做好自己的职责，同时也关注同伴是怎么做的，怎么说的，学会了倾听同伴的发言，能围绕学习内容进行比较有效的沟通。

二、有效指导是关键。

在学生合作学习的过程中，教师不应是旁观者、局外人，而应该是组织者、引导者、参与者。教师必须深入到各组，认真倾听大家的发言，适时的组织小组成员进行交流，我发现在合作学习中，教师的指导非常关键。

二年级下册品德与生活《我们的科学小组》教学反思互动的动态式讨论。在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。“我们的科学小组”这个主题活动教育学生动脑筋、有创意地生活，要求学生能够自己动脑、动手，养成探究的习惯，学习探究的方法；能够应用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。学生们主体积极参与，萌发了高度的热情。虽然有些想法很稚嫩，但正是孩子们的“异想天开”，使整个课堂成为学生交流、思想碰撞的场所，使课堂成了信息交流所。让学生感受一起合作真快乐。在教学过程中，我是支持者，合作者和指导者。为儿童的学习提供指导，为他们的活动创设良好