八年级物理上册 第三章 第1节温度教学实录 （新版）新人教版

八年级物理上册第三章第1节温度教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级物理上册第三章第1节温度教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年3月10日星期五下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过观察、实验等方法，培养学生对温度变化的探究能力，提高学生提出问题、设计实验、分析数据的能力。

2.科学态度与责任：引导学生理解温度在生活中的重要性，培养学生对科学现象的好奇心和探究精神，树立科学的世界观。

3.科学、技术、社会、环境：让学生认识到温度与能源、环境、健康等领域的密切关系，提高学生对科学知识在现实生活中的应用意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解温度的概念及其测量方法，使学生能够区分摄氏度和华氏度。

②掌握温度计的使用方法，包括如何正确读数和校准温度计。

③认识到温度变化对物体性质的影响，如物体的热胀冷缩现象。

2.教学难点，

①理解温度的微观意义，即温度与分子运动的关系，以及如何将宏观现象与微观解释联系起来。

②掌握温度变化引起的物理现象的定量分析，如热量的计算和能量转换。

③在实际情境中应用温度知识解决实际问题，如判断物体温度的变化趋势，解释生活中常见的温度现象。教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，帮助学生直观理解温度的概念和测量方法。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作探究温度变化对物体的影响，提高分析问题的能力。

3.利用多媒体教学，展示温度变化的动画和实际案例，增强学生对抽象概念的理解。

4.安排角色扮演游戏，让学生在模拟情境中学习如何使用温度计，并解决实际问题。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于冬季和夏季温差大的生活场景视频，引导学生思考不同温度对生活的影响。

2.提出问题：提问学生如何知道室外的温度？温度对我们有什么影响？

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出温度的概念。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.温度的概念：讲解温度的定义，温度是表示物体冷热程度的物理量。

2.温度计的使用：演示温度计的使用方法，包括如何正确读数和校准温度计。

3.温度与分子运动的关系：解释温度与分子运动的关系，温度越高，分子运动越剧烈。

4.温度变化引起的物理现象：讲解热胀冷缩现象，并举例说明。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.实际操作：学生分组进行温度计的使用练习，教师巡回指导。

2.课堂讨论：学生分享实验过程中的发现和问题，教师总结并解答。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问1：什么是温度？温度与分子运动有什么关系？

2.提问2：如何正确使用温度计？

3.提问3：温度变化会引起哪些物理现象？

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：引导学生思考温度在生活中的应用，如烹饪、天气预报等。

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并评价。

3.教师提问：如何根据温度变化判断物体的冷热程度？

4.学生回答：学生自由发言，教师总结并评价。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.引导学生思考：温度对我们的生活有哪些影响？

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并评价。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调温度的概念、测量方法和应用。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成温度计的使用练习，并思考温度在生活中的应用。

教学过程设计完毕。知识点梳理1.温度的概念

-温度是表示物体冷热程度的物理量。

-温度是物体分子运动的平均动能的标志。

2.温度的测量

-温度计是测量温度的仪器。

-常用温度计包括液体温度计和气体温度计。

-液体温度计：利用液体热胀冷缩的性质来测量温度。

-气体温度计：利用气体压力随温度变化的性质来测量温度。

3.温度计的使用方法

-选择合适的温度计，根据测量对象选择液体温度计或气体温度计。

-将温度计放入被测物体中，确保温度计与被测物体充分接触。

-等待温度计示数稳定，读取温度值。

-校准温度计，确保测量准确。

4.温度单位

-国际单位制中，温度的单位是开尔文（K）。

-常用温度单位还有摄氏度（℃）和华氏度（℉）。

-摄氏度与开尔文的换算关系：T(K)=T(℃)+273.15。

-华氏度与摄氏度的换算关系：T(℉)=T(℃)×1.8+32。

5.温度与物体的性质

-物体的热胀冷缩现象：物体在温度变化时，其体积或长度会发生变化。

-热传导：热量在物体内部或物体间的传递。

-热平衡：当两个物体接触时，它们之间的温度会逐渐趋于一致。

6.温度在生活中的应用

-热力学：研究热现象及其规律的科学。

-热力学第一定律：能量守恒定律在热力学中的体现。

-热力学第二定律：熵增原理，描述了自然过程中热能的转化和传递规律。

-热力学第三定律：绝对零度时，物体的熵为零。

7.温度与能源

-热能：物体由于温度差异而具有的能量。

-热能转换：将热能转化为其他形式的能量，如机械能、电能等。

-热机：利用热能产生机械能的装置。

8.温度与环境

-温室效应：大气中温室气体增加导致地球表面温度升高的现象。

-全球气候变化：由于温室效应引起的地球气候系统变化。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生出勤情况：记录学生出勤情况，确保课堂秩序。

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-学生态度：关注学生对物理学习的兴趣和态度，鼓励积极提问和探索。

2.小组讨论成果展示：

-记录小组讨论的过程，包括讨论内容、分工合作情况、解决问题能力等。

-评价小组成员的沟通能力和团队协作精神。

-通过展示小组讨论成果，如实验报告、演示文稿等，评估学生对知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，包括选择题、填空题、计算题等，以检验学生对温度概念、测量方法和应用的理解程度。

-根据测试结果，分析学生在哪些知识点上存在困难，为后续教学提供针对性指导。

-及时反馈测试结果，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、提问和回答问题等。

-组织学生进行互评，鼓励学生相互学习、取长补短。

-教师对学生的自评和互评进行评价，给出具体的反馈意见。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，帮助学生改进。

-对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括沟通能力、团队合作精神、解决问题的能力等。

-根据随堂测试和学生的自评、互评，总结学生在温度知识掌握方面的优势和不足。

-制定个性化的学习计划，针对学生的不同需求提供辅导和指导。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和进步，共同关注学生的成长。教学反思与总结这节课下来，我觉得自己收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节做得还不错。通过播放视频和生活实例，学生们对温度这个概念有了直观的认识，激发了他们的学习兴趣。不过，我注意到有些学生对于温度的变化还是有些模糊，这可能是因为他们对生活中的温度变化不够敏感。下次，我可以在导入环节加入一些更加贴近学生生活的温度变化实例，比如季节变化、室内外温差等，帮助他们更好地理解温度的概念。

在讲授新课的过程中，我尽量结合实验演示和多媒体教学，让学生通过直观的方式来学习。我发现，学生们对于温度计的使用方法掌握得比较快，但是对于温度与分子运动的关系理解起来有些吃力。这可能是因为这个知识点比较抽象，需要学生有一定的物理背景知识。所以，我决定在接下来的教学中，多加入一些动画演示，帮助学生理解温度的微观意义。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和实际操作，让学生在合作中学习。但是，我发现部分学生在讨论中不太愿意发言，可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信。因此，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，培养他们的自信心。

在课堂提问环节，我尽量设计一些开放性问题，让学生思考。但是，有的问题可能过于简单，学生回答得很快，没有深入思考。我需要调整问题的难度，让每个学生都能在回答问题的过程中有所收获。

在师生互动环节，我努力营造一个轻松、愉快的课堂氛围。但是，也有时候因为课堂纪律的问题，影响了教学效果。我需要在今后的教学中，更加注重课堂管理，确保每个学生都能集中注意力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，加入更多贴近学生生活的温度变化实例，提高学生的兴趣。

2.在讲授新课环节，加入更多动画演示，帮助学生理解抽象概念。

3.在巩固练习环节，设计更具挑战性的问题，激发学生的思考。

4.在课堂提问环节，关注每个学生的参与，鼓励他们积极发言。

5.加强课堂管理，确保教学秩序，提高教学效果。

我相信，通过不断反思和总结，我的教学水平会不断提高，更好地服务于学生。板书设计