如何把思政课的道理讲深、讲透、讲活 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选如何把思政课的道理讲深、讲透、讲活摘要：思政课的本质是讲道理，要把道理讲深、讲透、讲活，一要加强教师理论武装，学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，学习领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法，讲深道理；二要理论结合实践，尊重学生成长规律，分析问题，为学生解惑释疑，讲透道理；三要丰富教学方式方法，讲活道理。讲好思政课的道理，培根铸魂。 关键词：思政课，讲道理，理论武装，研析问题，创新方式

2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察时指出“思政课的本质是讲道理”，就是要向青少年学生讲清楚“马克思主义为什么行、中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好”的道理，牢牢把握立德树人根本任务，夯实为党育人，为国育才的灵魂基石。怎样把思政课的道理讲深、讲透、讲活，笔者认为从以下三个方面。一、理论武装，讲深道理 习近平总书记指出：“培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’。”

教师如果只是照本宣科，或者简单的“拿来主义”，看似课堂热闹，但是缺乏深入透彻的理论分析做支撑，便不能回答学生关心的热点敏感问题，就难以激发学生的学习兴趣，更难以解疑释惑。 “办好思政课，就是要开展马克思主义理论教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”。 “拥有马克思主义科学理论指导是我们党鲜明的政治品格和强大的政治优势。实践告诉我们，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行。”习近平总书记的这一重要论述，充分说明了马克思主义是我们立党立国的指导思想，也是思政课的理论核心。只有将马克思主义讲得透彻，提升思政课教学的吸引力，增强学生的获得感，才能达到立德树人启智润心的效果。这要求思政课教师立足马克思主义经典著作，阐释马克思主义的科学内涵与时代价值，学习领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法。让马克思主义的信仰不仅在“思政课教师心中扎下根”，而且“在学 12022年安徽省中小学教育教学论文评选生心中开花结果”。同时思政课教师要学习研究马克思主义中国化理论成果。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，都是马克思主义中国化的理论成果。尤其习近平新时代中国特色社会主义思想，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃。思政课的核心任务就是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。思政课教师要深刻理解其核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，从而引导学生真学、真信、真用。[1]另外，广大教师除了要具有扎实的马克思主义理论基础，还要不断拓展知识面，广泛涉猎其他哲学、社会科学以及自然科学知识，具备宽广的知识视野、国际视野、历史视野，有效回应学生的关切与期盼。 思政课教师要学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，学习领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法，自觉运用到教学科研实践中去。二、研析问题，讲透道理 讲好思政课离不开必要的理论灌输，但理论灌输不是目的，否则被动的机械接受会引起学生的反感、抵触。 习近平总书记指出：“要坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。”

当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期。面对错综复杂的国际局势、鱼龙混杂的网络环境，“三观”尚未成熟的学生容易被错误观点与思想迷惑，出现“胡思乱想”、政治意识不清醒等状况，也会产生对许多社会问题的矛盾思考。教师应引导学生用马克思主义的世界观和方法论分析当今社会的现实问题，将思想的力量、理论的力量、信仰的力量转化为实践的力量。思政课需用透彻的理论知识进行分析批驳，用理论的科学性、严谨性回应学生，要善于利用国内外的事实、案例、素材，在比较中回答学生的疑惑，引导学生全面客观认识当代中国、看待外部世界，善于在批判鉴别中明辨是非，不断坚定“四个自信”。引导和帮助学生扣好人生的第一粒扣子。[2]启发性的思政课也需遵循教育规律。青少年的成长是连续性和阶段性的统一，是具 22022年安徽省中小学教育教学论文评选有不同阶段特点又前后关联的过程。推进大中小学思政课一体化建设，是新时代学校思政课建设的重大理念创新和实践创新。在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课，小学阶段重在启蒙道德情感，中学阶段重在提升政治素养，大学阶段重在增强使命担当，需要根据各个年龄段青少年的认知特点进行整体设计，合理规划。思政课教学的重点也应体现在大中小学课程内容的衔接上，在主线贯通的基础上，根据思想政治教育规律和学生成长规律，例如采用议题式的教学方式，把道理讲清楚、讲透彻。三、创新方式，讲话道理习近平总书记指出：“上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”1.让思政课的教学方式活起来。讲活思政课，需要注重方式方法，变成学生愿听爱听能懂的道理。网络时代，应充分利用新媒体新技术，大力发挥“云思政”育人优势，善于依托智慧教室、网络空间，运用体验式教学、案例式教学、探究式教学、互动式教学等多种教学方式，用学生喜闻乐见的方式把道理讲得更鲜活更生动。开发思政课程。把握时代主题和重要节日教育契机，挖掘本土教育资源，整合社会资源，带领学生走出校门，开设国防教育课程、走进博物馆、参观祭奠革命烈士纪念馆、参加社会志愿服务等方式上思政课，充分发挥社会实践“第二课堂”的独特优势，让学生在实践中开阔眼界、了解社会、增长才干，受到思想政治教育。同时让校外知名的科学家、企业家、行业劳模纷纷站上讲台，用学生听得懂、喜欢听的方式把思想政治理论讲清楚、讲透彻，打造含金量高、获得感强的思政课，着力实现课内与课外、校内校外合力育人。2.让思政课的教学内容活起来。习近平总书记在多种场合讲到焦裕禄的感人事迹对他的影响：“记得一九六六年二月七日，《人民日报》刊登了穆青等同志的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》，我当时上初中一年级，政治课老师在念这篇通讯的过程中几度哽咽，多次泣不成声，同学们也流下眼泪。特别是念到焦裕禄同志肝癌晚期仍坚持工作，用一根棍子顶着肝部，藤椅右边被顶出一个大窟窿时，我受到深深震撼。后来，我当知青、上大学、参军入伍、当干部，我心中一直有焦裕禄同志的形象，见贤思齐，总是把他当作榜样对照自己。焦裕禄同志始终是我的榜样。”习近平总书记讲述的这个真实的故事同样是感人至深，影响深远。思政课中善于运用感人的事迹、生动的事例，把深刻的思想、抽象的道理融入32022年安徽省中小学教育教学论文评选鲜活的故事之中，把讲道理与讲故事有机结合，能够把道理讲活，收到事半功倍的效果。党史教育是思政课不可或缺的组成部分。“党的历史是最生动、最有说服力的教科书。”百年党史蕴含着丰富鲜活的思想教育资源，是最生动的教材，将党史教育融入思政课堂，能让思政课的道理更真实真诚、深入全面地呈现出来。广思政课教师要立足学校自身优势、当地资源，挖掘红色资源，在思政教学过程中讲好党的故事，发扬红色文化传统，推进红色文化实践育人。[3]3.让思政课的教学情感活起来。“有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。”广大教师既要做精通专业知识的“经师”，又要做涵养德行的“人师”，用高尚的人格感染学生、赢得学生，让思政课所讲的道理能够春风化雨、润物无声。“人师”要求思政课教师坚持言传身教，坚持以德立身、以德立学、以德施教，坚定共产主义理想信念，弘扬并践行社会主义核心价值观，学习并传播党的创新理论，自觉做到“方向明、德行正”。思政课教师应把自己的温暖和情感、价值观倾注到每一个学生身上，围绕学生、关照学生、服务学生，以强烈而真挚的情感感化和激励学生，提升教学内容的接受度。同时每个时代有每个时代的话语体系，在教学中要多运用一些日常生活语言，使用平实而不是居高临下的语言，善于运用富有时代特色、学生喜欢的话语来讲述，带着感情讲，努力做到以理服人与以情动人的有机统一，增强思政课的感染力和亲和力。[4]思政课是一门塑造价值观的课程，要求教师在用心教的同时，更强调学生要用心悟。“悟”是学生在用心“学”的基础上，更加注重学生对思政课所讲道理的理解、感悟、领悟和认同。通过“悟”的方式，将思政课所讲的道理转化为自身的思想价值理念、价值取向和价值观，从而启迪智慧，滋润心田，坚定理想信念，不断提升思想政治素质和促进自身全面发展。[5]参考文献

[1]王炳林：思政课如