第一章 幼儿教育心理学概述

第一章 幼儿教育心理学概述第一节幼儿教育心理学的研究对象、任务教学目标：了解幼儿教育心理学的研究对象与任务、内容框架教学重点：幼儿教育心理学的研究对象及含义教学难点：幼儿教育心理学的研究对象及含义教学方法：讲授法课时：１课时教学过程：教法提示老师导入新课请学生讲述自己所理解的教解教育的含义

教学内 容这些规律来促进幼儿的身心发展，幼儿教育心理学既是心理科学，又是教育科学。一、教育与幼儿教育（一验传递系统。职能２、教育是经验传递系统注：广义的教育是造就培养人才的经验传递系统，狭义的教育指的就是学校教育。（二）幼儿教育与幼儿园教育（幼儿教育作为教育大系活，之后，老师统中的一个子系统，其长远目标是培养幼儿适应未来社会的是基说明幼儿教育与幼儿园教育

学生阅读案例《诺贝尔得主更好的理解幼儿园教育。老师简要讲述老师简要讲述学生阅读这部分内容

形式。这种交互作用体现在两个方面。展规律，采取恰当的教育与教学措施。发地进行学习。心的环节。二、幼儿教育心理学的研究对象幼儿教育心理学是研究幼儿教育系统中，幼儿心理发展与变化的规律以及如何得用这些规律促进身心健康发展的一门科学。（一）研究幼儿心理的形成规律（二）研究如何应用规律１、揭示幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展的过程及条件，即心理规律，使心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。提高教育效能，加速幼儿健康成长的心理学原则。１、导论２、幼儿心理发展与学习４、幼儿心理健康及维护作业：幼儿教育心理学的研究对象是什么？教育的含义是什么？写一篇对幼儿教育心理学的认识的小文章。习兴趣。第二节 幼儿教育心理学的作用与意教学目标：让学生了解幼儿教育心理学的作用与意义教学难点：幼儿教育心理学的实践作用教学方法：讲授法，举例法课时：１课时教学过程：教法提示老师讲述老师举例说明从幼儿心理的角度讲解其作用。老师规纳总结意义

教学内 容一、幼儿教育心理学的作用（一）理论作用立正确的教育理念，构建科学的教育理论与模式。（二）实践作用幼儿教育心理学所揭示的幼儿心理发展的各种规律为幼儿教育实践提供了科学依据和可操作可施实的具体方案，有助于幼儿教育中的现实问题的解决。“代币制”在良好行为形成中的作用机制是通过心理学研究得到证实的，对教育实践具有直接的指导意义。二、学习幼儿教育心理学的意义（一）形成科学的世界观。幼儿心理发展中的作用，幼儿心理发展的连续性与阶段（二）提高幼儿教育的效能（二）提高幼儿教育的效能个性品质。（三）促进教师的专业成长颖而出，成为专家型和研究型幼儿老师。作业：幼儿教育心理学的作用与意义。教学反思：本节内容稍显枯燥，但大部分学生能理解较好。第三节幼儿教育心理学的主要研究方法教学目标：掌握幼儿教育心理学的研究方法教学重点：掌握观察法和作品分析法教学难点：观察法和作品分析法教学方法：讲授法，举例法，讨论法课时：１课时教法提示让学生阅读案例《秋天的画而导入新课老师讲述

教学内 容一、幼儿教育中的观察法１、观察法的含义２、观察法的作用第二：有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学计划。３、观察的程序1)对观察结果的记录、描述首先应将观察到的幼儿的表情、态度、行为及其事件发生的频率，持续时间等内容详细、准确地记录下来，不加入观察记性不如烂笔头”。者的任何个人意见，假设或推论，只描述或记录事实，确保观察结果的客观性。让学生阅《轶2) 对观察结果的解释让学生谈下感受。老师讲述含义讨论绘画作品及变化与幼儿心理发展的关系。总有自己的想儿脑中的世界有时是成人想象不到的。

进行解释与推论时，应综合考虑多方面的因素，如幼儿的年龄、身体状况、家庭背景、幼儿的生活经验等，同时还应对二、幼儿教育中的幼儿作品分析法１、作品分析法的含义积木造型，玩具拼装或其他作品等，进行分析研究，以了解评定儿童身心发展的状况与特点的一种方法。２、作品分析法的作用第一：通过对幼儿的活动作品进行分析，可以了解幼儿的身心发展特点与规律。比如：通过幼儿的绘画，可以了解其情绪情感的特点，了解幼儿的创造力与认知力的特点，了解幼儿的社会态度，社会交往的特点等。第二：基于