初中地理-澳大利亚教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE6PAGE教学设计七年级《地理》（人教版·下册）第八章《东半球其他的国家和地区》第四节“澳大利亚”教学目标知识与能力1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、范围和首都。2.学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。3.根据地图和资料，说出澳大利亚自然环境的基本特点。4.运用地图和资料，联系澳大利亚自然条件特点，说出其因地制宜发展经济的实例──工矿业、养羊业。5.初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件。过程与方法利用电脑课件的直观演示，引导发现、探究式的学习方法。情感态度与价值观通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济的重要性的理解。教学重点1.从地形和气候因素分析澳大利亚牧业地区差异的原因。2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。教学难点澳大利亚多特有古生物的原因分析教法讲授法、讨论法、综合分析法等。学法自主学习法与小组合作教具多媒体学具地图册和填充图册课时1课时课型新授课程序教师活动学生行为设计意图导入新课身上有个皮口袋，不装米也不装麦。装着她的小乖乖，还有妈妈许多爱。（猜猜她是谁）你知道她是谁吗？在哪个国家最容易见到她？今天，我们就一起来了解这个独特的国家──澳大利亚袋鼠澳大利亚。激发学生的学习兴趣，促使其产生对澳大利亚探究的渴望。新课学习新课学习新课学习新课学习世界活化石博物馆过渡：袋鼠在澳大利亚已经成为国家的象征和标识物。在澳大利亚还能见到哪些特有的生物呢？我给这些动物总结了这样一句话，你看合适吗？是鸟不会飞鸭嘴不是禽会跳不会走考拉最可亲过渡：澳大利亚特有生物，是在地球演化过程中保留下来的古老生物种类。在今天看来，他们虽然显得原始，但是却成为人类研究地球演化历史的活化石。澳大利亚还有多少这样独特的生物呢?展示资料为什么澳大利亚有如此多的古老生物呢？我们观察澳大利亚的位置，看能否找到答案。出示澳大利亚的位置海陆位置：北邻亚洲，南隔海相望是南极洲，东部是太平洋，西部和南部是印度洋。纬度位置：南回归线穿过澳大利亚中北部地区，大部分位于热带、亚热带澳大利亚的范围如果你填对了，别忘了给自己点个赞！两“独”那澳大利亚从何时变的这样孤独的呢？从海陆变迁的过程看，澳大利亚大陆何时和其他大陆分离的？这种状况对生物的进化有何影响呢？请看资料过渡：今年是十二生肖的？绵羊见过吗？绵羊是澳大利亚特有的生物吗？播放澳大利亚养羊业的视频资料澳大利亚又被称为什么？二、“骑在羊背上的国家”展示资料这么多的羊分布在哪里呢？前面我们学习的哪个地区畜牧业发达呀？欧洲西部畜牧业发达的自然条件是什么呢？展示图片首先我们来考察一下澳大利亚的地形。展示澳大利亚的地形图。仅从地形看，澳大利亚哪些地区适合发展养羊业？应该说都适合，因为整个澳大利亚地势并不高。再从澳大利亚的气候方面来考察一下。从降水条件看，哪里不适合发展养羊业？从温度条件看呢？澳大利亚是如何利用这些不同地区的自然条件，因地制宜的发展养羊业的呢？它有哪三个不同的牧羊带呢？全班分三组，每组代表一个牧羊带的羊，从三个位置找找自己的家适合在哪里？谁是你们的领头羊呢？你找到合适的家了吗？你们正确找到自己的家了，那你家的条件、规模怎样呢？澳大利亚养羊业产业化、机械化程度高，产品商品率高。展示图片。二战以前，农牧业已成为国民经济的主导产业。澳大利亚同样商品率比较高的产品大家看是什么呢？澳大利亚作为发达国家，为什么矿产品出口占比重这么大呢？我们认为发展中国家以出口农矿产品和初级产品为主。发达国家出口工业制成品为主。展示资料从下面的资料不难看出，澳大利亚的矿产品具有怎样的特点。还有哪些特点？澳大利亚的矿产品有多少用于出口？主要销往那些国家？10秒钟阅读课本70页第三段。澳大利亚真不愧是：三、“坐在矿车生的国家”前面我们学习的哪个国家资源非常富有？那个国家资源贫乏？它的原料依靠？思考日本、俄罗斯工业布局有何差异？下面我们来考察一下澳大利亚的资源分布和工业中心的布局情况。从图上看，澳大利亚资源品种多，分布广。铁矿分布在哪里？煤炭呢？城市呢？最大城市、港口悉尼，有著名的悉尼歌剧院首都？展示：悉尼有什么工业？堪培拉呢？还有哪些工业中心？分别有什么工业?以悉尼为例（1）说出该中心主要的冶金工业部门。（2）找出该中心附近对应的矿产资源。（3）分析该中心分布在沿海地区的原因。提示：附近有（）矿，当地劳动力（），沿海交通（），方便出口。澳大利亚在采矿过程中十分注意保护环境，已经形成一种文化。那就是不给地球留“疤痕”。展示图片和资料对我们有何启示?澳大利亚从农牧业为主的国家，发展为农牧业和工矿业为主，20世纪70年代以来，澳大利亚的服务业更是成为了经济支柱。现在我们对澳大利亚的基本情况已有所了解，5.1假期到了，想不想去澳大利亚走一走看一看？到澳大利亚去旅游吧！那儿有袋鼠，还有？那儿被称为？播放视频：“澳大利亚尽是不同”结束语：奥中两国经济互补性强，合作潜力巨大。我们祝愿两国和两国人民友谊长存。观看有关袋鼠的标识1分钟阅读课本67页内容后一起回答认识生物的“古老”性学生感受带着问题思考学生观察澳大利亚位置，在8.35图上填注：印度洋、太平洋、亚洲、南极洲、澳大利亚大陆。在8.35图上画出赤道、南回归线澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛及附近的岛屿学生回答哪两“独”6500万年前阅读资料，总结出澳大利亚的第一个美称：“世界活化石博物馆”。羊年不是观看视频，整体了解澳大利亚的养羊业“骑在羊背上的国家”了解澳大利亚养羊业的规模欧洲西部气候和地形：温和湿润的气候和平原为主的地形阅读69页图8.39东部东部山地►►大分水岭中部平原►►大自流盆地西部高原►►西部高原平原热带沙漠气候都适合阅读课本68页第二段后回答:羊、牛与经济作物混合经营带；绵羊与小麦混合经营带；粗放牧羊带每组选代表，用第一人称叙述自己所在的牧羊带。如：我是来自粗放牧羊带的一只小绵羊，我选择中东部和西部，这里地形是平原和高原，降水在500mm以下，我喜欢这里。对照图8.38澳大利亚牧羊带的分布验证自己的选择的正确性与否阅读68页，图8.38澳大利亚牧羊带的分布，回答表中的内容。阅读资料“享誉世界的澳毛”体会澳大利亚发达的牧业。矿产品学生带着问题思考阅读课本70页第一段，结合资料归纳澳大利亚矿产资源的特点。品种多，储量大品质优、埋藏浅、易开采学生回答俄罗斯日本国外进口日本工业多分布在沿海，方便原料进口，产品出口。俄罗斯工业布局在靠近原料产地，因为俄罗斯资源非常富有。西部和北部东部山区东南沿海堪培拉有色冶金钢铁工业读图找出并回答。主要的冶金工业中心：罗克汉普顿、布里斯班、纽卡斯尔、悉尼、堪培拉、墨尔本、阿德莱德、珀斯、达尔文。进一步学会分析影响工业布局的因素：1资源2劳动力3交通4市场视觉冲击，感受澳大利亚对环境的重视。思考这对于我国发展经济有哪些借鉴意义？想学生回答一位同学黑板板书三个称呼了解更多的特有生物充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主动探究和协作精神。在学习知识的过程中培养学生学习地理的兴趣让学生的思维处于活跃状态在学习知识的过程中培养学生前后知识联系的思维习惯继续提高学生的读图能力，分析归纳比较的能力学会分析一个地区自然环境的一般方法小组合作，培养学生积极向上的凝聚力，向心力换个角度，体验快乐学习学会前后知识的联系与总结进一步学会如何从地图上获得地理信息，分析解决地理问题。在快乐中学习，在快乐中掌握知识。体验成功的快乐巩固练习小结让学生总结这节课的收获教师提示：要学会通过现象来分析原因学生总结培养学生总结归纳所学知识的能力板书设计第四节澳大利亚一、世界活化石博物馆1.位置2.特有生物二、“骑在羊背上的国家”1.澳大利亚的三大牧羊带a.羊、牛与经济作物混合经营带b.绵羊与小麦混合经营带c.粗放牧羊带2.农牧业生产发达的原因三、“坐在矿车上的国家”1.资源特点2.工业状况学情分析七年级学生活泼好动，对外界知识的新鲜感较强，思维敏捷，乐于接受有趣的感性知识。结合学生的年龄和个性特点，教师应创设生动形象的教学情境，开阔学生视野，设计符合学生认知规律的探究性问题，引导学生在自主学习的基础上，通过小组合作探究新知。效果分析我在对澳大利亚的教学处理上采用了如下的教学方法：首先是关于澳大利亚特有的自然环境特征及经济发展特点；其次，结合澳大利亚的养羊业，分析人类活动与地理环境的联系，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件，回想这节课做得较好的地方有：1．新课导入的效果明显。以澳大利亚特有动物和景观图片投放引起学生的兴趣，然后让学生猜测这些动物的名称和国家，引入本节课的课题，形象生动，和学生生活相结合，导入效果好。2．教学过程中设计层层递进的问题，让学生探究，激发学生思考。“骑在羊背上的国家”这一部分内容是本节课的教学重点，特别是分析养羊业发达的原因。因此，先提出澳大利亚的养羊业的世界地位，再利用澳大利亚的气候分布图，地形图等图表，设计问题，引导学生分析出澳大利亚养羊业发达的原因。培养学生读图能力，掌握好的学习方法。此外，引导学生进一步讨论、分析，领悟气候、地形等自然条件也是影响澳大利亚人口和城市分布的主要因素。最后教师将学生的回答内容加以小结。这种将难点层层分解，引导学生思考、归纳的方法符合学生认知特点，将注意力更多的集中在学生参与、分析地理信息和解决问题的方向上，顺利地完成了教学目标。3．课件的设计符合学生的年龄特点初中年级学生形象思维强，有强烈的好奇心。因此，在课件中我运用了大量图片和相关视频，可爱的动物，美丽的城市、直观的地图，大大激发学生的学习兴趣，课堂效果非常好。当然，课后仍然感到有许多不足之处：1．师生互动仍不够充分，问题的设计不够老练，学生的兴趣没被充分调动，学生回答问题的参与面不广。2．在拓展学生视野方面做得不够。教材分析“澳大利亚”一节是学生在学习了多个国家和地区之后的又一个区域地理的学习内容。教材没有直接介绍澳大利亚的地理特征,而是选取了三个非常形象的标题来吸引学生的探究兴趣,同时为教师的教学活动和学生的探究活动提供了空间。澳大利亚特有生物及其生存环境。教材通过景观图片及澳大利亚国徽上的动物图案引出特有的古生物种类，然后通过“活动”的形式，引导学生逐步探究，寻找解决的答案。教材选择文字表述方式介绍澳大利亚经济发展特点，通过阅读材料和读图了解澳大利亚经济发展与自然条件的关系。又利用设计的“活动”，引导学生探究澳大利亚如何利用本国的自然条件，因地制宜发展经济。初步树立人与环境协调发展的价值观念。评测练习1．在以下图片资料中，不属于澳大利亚特有动物的是（

）

2．澳大利亚有憨实可爱的考拉、善于游泳的鸭嘴兽等古老生物种类。澳大利亚至今保存着这些古老动物的主要原因是（

）A．地形以平原和高原为主B．孤立在南半球的海洋上，自然环境单一C．澳大利亚大盆地下有丰富的地下水

D．气候炎热干燥，有大面积沙漠和草地3．仔细分析下列图表资料，图中内容最符合澳大利亚的哪一项称谓（

）A．骑在羊背上的国家

B．坐在矿车上的国家C．独占一个大陆的国家

D．世界活化石博物馆4．澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜地发展农牧业，形成三个不同的农牧业带，其中分布在澳大利亚东南沿海的农牧业带是（）A．羊、牛与经济作物混合经营带

B．粗放牧牛带C．粗放牧羊带

D．绵羊与小麦混合经营带5．小明在旅游时认识了来自澳大利亚的小朋友波比，波比告诉了小明许多地理名称：①大自流盆地

②德干高原

③科罗拉多大峡谷

④大分水岭

⑤墨累河。小明仔细地在地图上查找，发现以上内容属于澳大利亚的是（

）A．①③④

B．①②④

C．③④⑤

D．①④⑤6．在学习澳大利亚这课内容时，老师提出了一个问题：“谈谈你印象中的澳大利亚。”下面是同学们谈的内容，其中正确的是（

）A．澳大利亚位于北半球

B．澳大利亚是一个岛国，位于印度洋上C．澳大利亚靠近南极洲，气候寒冷

D．澳大利亚地广人稀、经济发达

7．澳大利亚在不同的历史时期，经济特点各不相同。目前，澳大利亚最主要的经济支柱是（）A．畜牧业

B．工矿业

C．服务业

D．旅游业

8．（2013·泰安中考）澳大利亚是南半球的经济发达国家。读下图回答，关于澳大利亚的叙述，正确的是（

）

A．濒临三大洋，是世界上唯一拥有整个大陆的国家

B．气候炎热湿润，森林面积广布，农牧业发达C．煤、铁等矿产资源丰富，被称为“坐在矿车上的国家”D．首都堪培拉是全国最大的工业中心和港口城市9．（2011·东营中考）关于澳大利亚的叙述，正确的是（

）①世界上唯一独自占有一个大陆的国家②地形分三部分，东部是高原、中部是平原、西部是山地③农牧业发达，机械化程度高④人口、城市主要集中分布在中部大平原上A．①②

B．②③

C．①③

D．③④10．王茜在澳大利亚留学期间，曾经与同学们一起骑摩托车从澳大利亚东海岸向西穿越大陆，一直到达西海岸。他们穿越过程中，依次经历了三大地形区，即（

）A．山地、平原、高原

B．高原、平原、山地C．平原、高原、山地

D．山地、高原、平原11．我国一经贸代表团赴澳大利亚悉尼参加订货会。下列产品最有可能出现在订货合同中的是（

）A．小麦、铁矿石

B．玉米、椰子

C．棉花、棕油

D．石油、羊毛

12．小丽的爸爸是一艘远洋轮船的船长，喜欢收藏各国钱币和各类纪念币。根据图中信息判断，下列硬币中来自澳大利亚的是（

）

13．澳大利亚矿产资源丰富，采矿业发达。下列关于其工矿业的叙述，正确的是（

）A．澳大利亚矿产资源丰富，主要分布在内陆地区B．澳大利亚主要以出口各类矿石为主，冶金工业并不发

C．澳大利亚的矿产品主要销往中国、印度、日本、韩国等亚洲国家D．澳大利亚开采业发达，环境污染严重

14．第16届亚洲杯足球赛，将于2015年1月4日至26日在澳大利亚的悉尼、堪培拉、墨尔本、布里斯班和黄金海岸这五个地方举行。读图，完成下列问题。

（1）图中①是

洋，②是

洋。（2）澳大利亚是一个地广人稀的国家，其人口和城市主要分布在

地区，形成这种分布的主要自然因素是

。（3）A、B两地是澳大利亚以养羊业为主的畜牧业区，这里发展养羊业的有利条件是

。（4）澳大利亚矿产资源丰富，被称为“

”的国家，其矿产品大量出口的有利条件是

（根据图中铁矿和煤矿的分布特点进行归纳）。（5）写出两种澳大利亚特有的动物

、

。该国保留有大量原始动物的原因是

。（6）为了使房屋