北师大版小学二年数学上册全册教案

课题：数一数

教学目标：

1.从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。

2.培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。

3.体会乘法与生活的密切联系。

教学重点：

完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

教学难点：

建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

教学过程：

一、谈话导课

同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，如果想到的同学

可以举手回答。“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜欢爱他是咱中国宝”

学生：熊猫。

同学们真聪明，一猜就能猜到，老师真佩服你们。今天呀老师请来了很多

小小熊猫到我们请室和大家一起来上课，大家快来数一数有几只？（出示熊猫

图）

二、数数活动

1、活动（一）：数小猫

A、学生各自选择自己喜欢的方式去数，在数的基础上列式子计算。

B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。可能是：

①1个1个地数，数出15个1。

1+1+…+1=15（只）

②3个3个地数，数出5个3。

3+3+3+3+3=15（只）

③5个5个地数，数出3个5。

5+5+5=15（只）

④..........

C、让学生观察全部算式，说说哪一种数法比较好。

D、结语：像这样有规律排列的事物，横着一排一排地数或竖着一列一列地数,

计算起来比较简单。

2、活动（二）：数方格

A、学生在小组内交流各自的数法，并列出相应的加法算式。

B、汇报，此时绝大多数小组会出现以下良种有规律的数法。

②横着数：每排有8个，共4排。

8+8+8+8=32（个）

③竖着数：每列有4个，共8列。

4+4+…+4=32（个）

C、让学生观察全部算式，找出它们的相同点和不同点：所有算式中的加数都

是相同的。

3、活动（三）：数苹果

①出示苹果图。提出问题:

A、5盘苹果一共有多少个?3+3+3+3+3=15（个）

B、10盘呢?3+3+…+3=30（个）

C、95盘呢?3+3+…+3=?（个）

④时间允许的话，可以让孩子把算式写完整。然后让孩子谈谈想法：随着盘数

的增加，用加法表示太麻烦了。教师引导：有没有更简单的计算方法呢？（为

下节课乘法的教学作好铺垫）

三、小结：今天，我们学会了什么？

板书设计

数一数

1、一共有多少只小猫?3、一共有多少个苹果？

1+1+…+1=15（只）5盘:3+3+3+3+3=15（个）

3+3+3+3+3=15（只）10盘：3+3+…+3=30（个）

5+5+5=15（只）95盘：3+3+…+3=?（个）

2、一共有多少个方格?

8+8+8+8=32（个）

4+4+…+4=32（个）

教学反思

课题：儿童乐园

教学目标：

1、让孩子了解乘法的具体意义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘

法算式的读法和写法。

2、让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和

表示方法。

3、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。

教学重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。

教学难点：理解乘法与加法的联系和区别。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、激趣：“星期天，儿童乐园中的小朋友真多”引入情境。（板书：儿童乐园

挂图）

2、发问：你能提出哪些数学问题？

二、探究新知

1、活动（一）：有多少人乘坐飞机？

2+2+2+2=8（人）4X2=8（人）或2X4=8（人）

要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；

B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示

有四架飞机；

C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法

算式；

D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。

2、活动（二）：火车上坐了多少人？

4+4+4+4+4+4=24（人）4X6=24（人）或6X4=24（人）

要求：（与活动一相同）

3、活动（三）：划船的有多少人？

3+3+3=9（人）3X3=9（人）或3X3=9（人）

要求：（与活动一相同）

4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？

1+2+3=6（人）

质疑：

A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）

B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？

①3+3=6（人）3X2=6（人）或2X3=6（人）［空一张椅子，每张椅子坐3

人］

②2+2+2=6（人）2X3=6（人）或3X2=6（人）［每张椅子坐2人］

三、巩固应用

完成“试一试”中的第1、2题。

要求：1、独立读题、列式计算；

2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；

3、汇报，订正答案。

四、小结：今天，我们学会了什么？

板书设计

儿童乐园

加法乘法

1有多少人乘坐飞机？2+2+2+2=8（人）4X2=8（为或2X4=8（人）

乘乘乘积

数号数

2、车上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人）4X6=24（人）或6X4=24（人）

3、划船的有多少人？3+3+3=9（人）3X3=9（人）或3X3=9（人）

4、在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）

3+3=6（人）3X2=6（人）或2X3=6（人）

2+2+2=6（人）2X3=6（人）或3X2=6（人）

教学反思

课题：有几块积木

教学目标：

1、通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。

2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。

3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习

数学的兴趣和热情。

教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。

教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。

教学过程：

一、情境诱思

课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数

才能数得又快又准呀？”（板书：有几块积木？）

二、解决问题

1、学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。

2、小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思？

3、汇报情况。加法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35（人）5X7=35（人）

7+7+7+7+7=35（人）7X5=35（人）

4、你喜欢那种计算方法？为什么？（绝大部分学生会喜欢用乘法计算）

因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。

5、从上面的两道乘法算式中，你发现了什么？

两个乘数前后调换位置，积不变。

三、巩固应用

完成“练一练”中的第1、2、、3、4题。

要求：1、独立读题、列式计算；

2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义;

3、汇报，订正答案。

四、小结：今天，我们学会了什么？

板书设计

有几块积木

加法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35（人）5X7=35（人）

7+7+7+7+7=35（人）7X5=35（人）

教学反思

课题：动物聚会

教学目标：

1、在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问

题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。

2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决

问题的能力。

3、培养学生与人合作交流的意识与能力。

教学重点：

在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体

会乘法的简单应用。

教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。

教学过程：

一、故事引入

教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都

带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书:

动物聚会）

二、问题探究

1、教师启发：你能提出什么乘法问题？

要求：A、独立观察主题图，思考问题；

B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。

2、小组汇报：

A、一共有多少只小鸟？3X3=9（只）

表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。

课题：数松果

教学目标：

1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。

2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。

3、体会乘法与生活的密切联系。

教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

教学过程：

一、情景创设

师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？

二、问题探究

师：哪位同学能帮小松鼠数一数？

1.你打算怎样数，才能又对又快呢？

2.五个五个的数一数一共有多少个松果？

3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5,一共是5个松果，

怎样列乘法算式呢？

4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5,

一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？

5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？

三体验感悟

1.组织学生汇报，根据学生回答板书：

2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？

3.引导学生整理口诀

4.组织学生多种形式背诵口诀

四、实践应用

第1题：对口令

1.老师说“四五”，同学说“二十”

2.老师说“四五二十”同学说“4X5”或“5X4”

3.同桌对口令，男生女生选代表对口令

完成第2、3、4题和数学游戏

五、小结

通过本节课的学习，谈谈你的收获？

板书设计

数松果

乘法算式乘法口诀

1X5=5一五得五

2X5=10二五—H

3X5=15三五十五

4X5=20四五二十

5X5=25五五二十五

5X6=30五六三十

5X7=35五七三十五

5X8=40五八四十

5X9=45五九四十五

教学反思:

课题：摘桃子

教学目标：

1、巩固5的乘法口诀，并能用客观存在进行计算和解决生活中的数学问题。

2、养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。

教学重点：在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀

教学难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。。

教学过程：

一、情景创设

谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈想了个

办法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子

二、问题探究

1、游戏一摘桃子。

2、组织男女生比赛。

3、“淘气和笑笑谁对了？”“淘气对了”，可笑笑不服，还要和淘气比一比。我

们女生愿不愿意帮助笑笑呢？那么男生代表淘气，女生代表笑笑，进行摘桃子

比赛。

4、活动2——游玩公园（P13第3题改编）

5、现在有8个学生和2名老师，该怎样买票？一共需要多少钱？

主要引导学生根据图的意思说说为什么这样列算式。

如：“一张成人票5元，买2张成人票就有2个5元”…

三、体验感悟

1、出示教材12页图画。

2、谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛，做的又对又快的老师也奖励一个大桃子,

男生女生交换（前五名奖励）

四、实践应用

练一练”

第1题：出示题目指导分析

第2题：在括号里填适当的符号

第3题：组织学生观察图

五、小结

通过本节课的学习，谈谈你的收获？你还有哪些问题？”

板书设计

摘桃子

买5张学生票需要多少元？

5X3=15（元）3X5=15（元）

买2张成人票需要多少元？

2X5=15（元）5X2=15（元）

买2张成人票和1张学生票需要多少元?

2X5=15（元）1X3=3（元）

15+3=18（元）

教学反思：

课题：做家务

教学目标：

1、结合生活情境，让学生经历编制2的乘法品诀的过程。

2、探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。

3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。

教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。

教学过程：

一、情景创设

师：老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈

妈好高兴啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务

生：自由汇报

二、问题探究

师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们

一样是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客

人们端茶］拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷子，你知道小明摆了儿又筷子吗？

三、体验感悟

1.谈话：小名要摆儿双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一

边摆一边填上4页的表格？

2.组织学生交流订正：

摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双……会吗？

3.组织小学生独立列式后交流汇报

4.根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀

5、整理2的乘法口诀。

6、教学生怎样记口诀。

7、对口令游戏。

四、实践应用

做练习

1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？

2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈

3题：口算练习

4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指?

5题：独立完成

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

板书设计

做家务

乘法算式乘法口诀

1X2=2一二得二

2X2=4二二得四

2X3=6二三得六

2X4=8二四得八

2X5=10二五一十

2X6=12二六十二

2X7=14二七十四

2X8=16二八十六

2X9=18二九十八

教学反思:

课题：需要几个轮子

教学目标：

1、在丰富的感性认识3的乘法口诀，然后记住3的乘法口诀，并能运用3的乘法

口诀进行计算。

2、培养学生观察、操作、类推、概括、理解、记忆等方面的能力。

3、通过各式和样的练习，培养学生乐于探索、勇于争先的优秀品质。

教学重点：3的乘法口诀的编制、记忆和运用。

教学难点：对“数学故事”的理解、表述和解疑。

教学过程：

一、情景创设

师：“同学们，你们喜欢做手工吗？谁能说说你会用自己的这双小手做些

什么呢？”

“这是一个周末，方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各

个零件拿出来进行组装，聪明的小朋友们，你能帮他算算，一共需要几个轮子

吗？”

二、问题探究

谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三

轮车要几个轮子？

三、体验感悟

1.拿小棒摆三角形

2.一个三角形用儿个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？

3.板书：1X3=3

一三得三

4.组织学生摆2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀

四、实践应用

“练一练”

1题：找朋友

2题：找规律填数

3题：动物运动会

数学故事

五、小结

这节课你学懂了什么？

板书设计

需要几个轮子

1X3=3一三得三

2X3=6二三得六

3X3=9三三得九

3X4=12三四十二

3X5=15三五十五

3X6=18三六十八

3X7=21三七二H--

3X8=24三八二十四

3X9=27三九二十七

教学反思:

课题：可爱的小青蛙

教学目标：

1、巩固2、3、5的乘法口诀；

2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解

决问题的能力；

3、通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动手的教育；

教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。

教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。

教学准备：挂图乘法口诀卡片。

教学过程：

复习口诀（5分钟）

一、情景创设

师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天着急的青

蛙妈妈正找它们的孩子们，让我们一起帮助青蛙妈妈找到它们的孩子。好吗？

二、问题探究

1、学生独立完成连一连。

2、汇报交流，并说说是怎么想的。

3、集体反馈。

三、体验感悟

连一连：

组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报

1、学生独立完成连一连。

2、汇报交流，并说说是怎么想的。

3、集体反馈。

“比一比”

1、出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿

过荷叶又准又稳地到达对岸。

2、同桌之间互相比赛，优胜者将得到一枚小红星。

3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。

“算—'算”

每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？

学生试做，集体交流。

师：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。

四、实践应用

练一练”

完成书上1、2、3、4、题。

五、小结

这节课我们学习了什么？

板书设计

课题：可爱的小青蛙

这座楼大约高多少米?

2X3=15（米）

教学反思:

课题：小熊请客

教学目标：

1.通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法

口诀，体验运用口诀的优越性。

2.掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。

教学重点：掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。

教学难点：用口诀解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情景

谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少

个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？

板书课题

二、问题探究

1、一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串……呢？

学生一边数数一边填表

2、能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？

组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报

教师板书

3、谈论总结熟记口诀方法。

学生用自己喜欢的方法记忆口诀。

三、实践应用

1、“说一说”

学生组内练习。

2、“连一连,，

独立完成连线任务。

3、完成其他练习和数学游戏。

学生独立完成，集体订正。

四、小结

本节课你学会了什么？

板书设计:

小熊请客

1X4=4一四得四

2X4=8二四得八

3X4=12三四十二

4X4=16四四十六

4X5=20四五二十

4X6=24四六二十四

4X7=28四七二十八

4X8=32四八三十二

4X9=36四九三十七六

教学反思:

课题：回家路上

教学目标：

1、进一步理解乘法意义，熟练掌握『5的乘法口诀；

2、结合具体情境，让学生学会观察，看懂图意，根据图中提取的信息自己提

出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用；

教学重点：引导学生主动提出问题，解决问题。

教学难点：提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。

教学过程：

一、情景创设

谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看,

他们在回家路上多高兴！

板书课题

二、问题探究

提问：回家路上都看到了什么？

谈话：根据图上景物提出问题

板书：船上有几只小动物？

4X4=16（只）

三、体验感悟

1.组织学生汇报，根据学生回答板书：

2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？

3.引导学生整理口诀

4.组织学生多种形式背诵口诀

四、实践应用

“练一练”

完成练习1、2、3

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗?

板书设计

回家路上

船上有儿只小动物?4X4=16（只）

河里有多少条鱼?3X4=12（只）

一共有多少只小鸟?5X3=15（只）

草地上一共有多少多花？2X6=12（朵）

岸上一共有多少只小动物？3X3=9（只）

教学反思;

课题：练习一

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步掌握乘法的意义，能熟练地运用乘法口诀进行乘

法计算。

2、培养学生利用乘法知识解决生活中的问题的能力。

3、在解决问题中，培养学生自主学习，以及与他人合作学习的良好习惯。

教学重点：能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的

能力。

教学难点：能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能

力。

教学准备：挂图乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设

师：国庆节快到了，学校为了表示庆祝，让每班开展游园活动，下面是老

师为了搞好“游园活动”让小明去超市购买的礼物。

二、问题探究

(-)1.让学生先对这些物品进行分类，然后与同桌交流自己的分类方法,

2、让学生提出问题：(1)买体育用品多少元？

(2)买学习用品多少元？

(3)买玩具多少元？

(4)你还想买什么？

三、体验感悟

1、独立解决问题，完成后再与同组的小朋友交流算法，集体订正。

2、师生对口令共同完成表格，师说乘数，生说乘积，按照口诀的顺序对口令

共同完表格

3、师随意抽查某一句口诀让学生对答案。

四、实践应用

五、小结

这节课你学懂了什么？

板书设计

练习一

(1)买体育用品多少元？3X3=9(元)

(2)买学习用品多少元？3X5=15(元)

(3)买玩具多少元？

(4)你还想买什么

教学反思:

课题：看一看（一）

教学目标：

1、体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。

2、能结合具体事物辩认从不同位置（正面、侧面、上面）看到的物体的形状。

3、发展学生的空间观察和合作意识，培养初步的辩证唯主义思想。

教学重点：能结合具体事物辩认从不同位置看到的物体形状。

教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个

面。

教学准备：配图长方体、正方体、不同形状的物体。

教学过程；

一、情景创设

1、以小组为单位，从不同的角度观察讲台。

下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说

说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出

什么结论？刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你

看到的讲台是什么样子的？

2、总结：

通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形

状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。

二、问题探究

1.讲解每个面的名称

2.板书：正面、侧面、上面

3.拿出物体变换摆放，指出不同的面

4.组织学生互相摆放，指出不同的面

三、体验感悟

1.学生试说，老师纠正强调

2.学生齐读每个面的名称

3.学生按照老师摆放说出不同的面

4.以小组为单位活动

四、实践应用

完成练一练

1、第一题。

(1)、引导学生审题，

⑵、反馈：

2、口算

3、连一连，

4、观察一个物体

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗?

板书设计

看一看(―)

位置不同，看到的形状不同。

站在一个位置看讲台、最多能看到3个面

正面、侧面、上面

教学反思:

课题：看一看（二）

教学目标：

1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。

2、培养学生小组合作、交流的能力。

3、发展学生的空间观念。

教学重点：通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。

教学难点：发展学生的空间观念。

教学准备：每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。

教学过程：

一、情景创设

上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称（举起一个长方体）。

可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他？

二、问题探究

1.指导学生模仿书上的积木图排列，

2.现在请一些同学来说一说,你是站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？

为什么呢？

三、体验感悟

1.学生试说，老师纠正强调

2.学生齐读每个面的名称

3学生按照老师摆放说出不同的面

4.以小组为单位活动

四、实践应用

完成练一练

1、第一题。

(1)、引导学生审题，

⑵、反馈：

2、口算

3、连一连，

4、观察一个物体

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗?

板书设计

看一看(二)

教学反思:

课题：节日广场

教学目标：

1、通过有趣的情景，培养学生用乘法解决简单实际问题的能力。

2、培养学生的口头表达能力，同时渗透爱国主义教育。

3、继续学习体会从从正面、侧面、上面看到的简单物体的不同的形状，辨认

从不同位置看到的不同形状。

教学重点：乘法知识的灵活运用。

教学难点：全面观察，收集信息，发现并提出相关问题。

教学过程：

一、情景创设

今天老师要带领同学们到节日广场去。那里现在是一片欢腾的景象。小朋

友们，想不想去啊？(投影出示节日广场图)大家看，现在的广场上是不是很

热闹呀？

二、问题探究

1、说说图上的内容，体会祖国的美好。

师：在广场上都有谁？他们在干什么？

生：图上有一群人在跳舞，旁边还有许多人在观看表演。

师：演出一定很精彩，我们也去瞧瞧。图上还画了什么？

生：广场上有五颜六色的鲜花，还有气球。

2、提出乘法问题。

(1)明确要求。

师：我们来看看智慧老人给我们提出什么要求。你能提出哪些才问题？

(2)独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。

(3)集体交流。各小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学

来回答。

生：请问共有多少人在跳舞？

生：共有15人。3X5=15(人)...

学生可能会提出其他问题，只要是对的，都要予以肯定。

三、体验感悟

1出示画面。

2说说图上都有谁？在干什么？分别在什么位置？

生：一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼。

师：是的。先烈们用生命为我们换来今天幸福的生活值得我们尊敬和纪念。同

学们，请注意，队伍里面有一个我们熟悉的名字。

生：是淘气，他也在纪念碑前面。

生：图上还有小狗，它蹲在纪念碑的右侧。

生：上面飞来一只小鸟。

四、实践应用

1、学生观察图，发挥想象力，想想谁看到了哪幅图？连一连。

2、学生独立思考，动手连。

3、全班交流。

让学生说说小狗、小鸟、淘气分别站在哪一面，看到的纪念碑是什么样子的？

五、小结

今天，我们跟着陶气到了“节日广场”，参加了“庆祝活动”和“悼念活动”，

所到之处，都有许多的数学问题，今天你有哪些收获呢？

板书设计

节日广场

3X5=15（人）

8X4=32（个）

5X2=10（人）

教学反思：

课题：分桃子

教学目标：

1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现

的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。

2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。

3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。

教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。

教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。

教学准备：挂图、每人20个圆片或者小棒。

教学过程：

一、情景创设

1.谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子,

回来后，开始分桃子。

2.板书课题

二、问题探究

1.同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃儿个好呢？（猴

哥哥吃儿个？猴弟弟吃儿个？）

2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。

师听汇报后根据学生说的板书：

3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样

多和不一样多的事物。刚才分的这儿种方法，你们认为哪种方法最公平呢？

板书：同样多

4.请学生分小棒，老师巡视，指导。

5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多，

6.出示小狗分骨头，老师相机指导,平均分=分的同样多.

三、体验感悟

3题师问：

一个奥运会标志须要儿个圆环。这些圆环可以拼几个五环。

2.师出示8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极

思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分儿本？

还剩儿本？

针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？

四、实践应用

1.教村第33页试一试第5题，飞走了一半后，还剩儿只？

一半是什么意思。一共有儿只，这里的一半是儿只，还剩的一半是儿只。

2.下课后，请同学们

细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

板书设计

分桃子

一样多、同样多、平均分

1.8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子

2.每只小猫分到（3）条鱼

3.每只小狗分到（6）根骨头

教学反思:

课题：分苹果

教学目标：

1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。

2、进一步引导学生在分一分的活动中，

教学重点：进一步领会等分的含义。

教学难点：提高自己语言表达能力。

教学准备：挂图、20个圆片

教学过程：

一、情景创设

1.谈话:淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一

分.

2.板书

二、问题探究

1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。

2.问：看到了什么，能帮淘气分一分吗？

3.老师收走盘子，问:现在没有盘子了，还可以怎样把这些革果平均分呢？

A老师巡视，指导。

B老师边听汇报边板书：

12个苹果，每个盘放（）个，需要（）个盘子。

三、体验感悟

尝试第1题

你还发现了什么？

基本练习

试一试第2题，帮助学生弄清题意

四、实践应用

试一试第4题

1.出示做操图

2.还可以怎样排？

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗?

板书设计

分苹果

平均每个盘子放3个

每个盘子里放2个,可以放6个盘子

教学反思:

课题：分糖果

教学目标：

1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。并

结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。

2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际

的密切关系。而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的

意见。

教学重点：体会除法的意义

教学难点：用除法解决一些简单的实际问题

教学准备：黄豆一杯

教学过程：

一、情景创设

一、参加生日聚会，唤起“主角”的意识。

二、问题探究

1、动手实践、自主探索。

要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份,然后请一个小

朋友来分，小组长做好记录，看哪一组分得又好，又快。

学生开始小组讨论，然后进行分一分。分完后，进行全班交流.

2、全班交流

让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。要鼓励学生

分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。

三、体验感悟

讲述：大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点奇怪吧？我

们老家有个习俗是：要在生日那天吃黄豆。所以我为大家准备了黄豆。在吃黄

豆之前，我拿黄豆来跟大家玩个游戏，好吗？

玩游戏之前，跟学生讲清楚游戏规则：小组内派个小朋友抓一把黄豆，然

后拿这一把黄豆来分，如果能平均分成2份，得2分；如果还能分成3份，再得3

分；如果还能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成儿份，就再得儿分;

看哪一组得分最高。

学生开始活动。完成后将他们的分数打在准备好的表格里，在电视机里呈

现出来。都做完后，让学生根据打出来的分数，判断哪一组获胜，然后给获胜

组奖励。

四、实践应用

五、小结

讲述：在老师的生日Party上，玩的开心吗？

然后引导学生自己总结：今天学到了什么？是怎样学到的？

板书设计

分糖果

第一组

姓名1次

姓名2次

姓名3次

姓名4次

重做

课题：分香蕉

教学目标：

1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。

3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。

教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。

教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。

教学准备：主题图。

教学过程：

一、情景创设

1.你们知道小猴子喜欢吃什么吗？出示智慧老人画面以及挂图

谁能把这幅图意说给大家听.

2.板书

二、问题探究

1、通过看图，同学们想提出什么数学问题？

把12个香蕉平均分成2份,每份多少？

同学用小棒代表香蕉分一分.

2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算，除法的运算符号是+读

作：除以

（把12分成2份怎样列式？为什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示吗？）

3、讲解除法算式中各部分名称

三、体验感悟

出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示

组织学生汇报,并说出算式表示的意义

四、实践应用

完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

板书设计

分香蕉

12+2=6（根）读作：12除以2等于6。

123=4（根）

教学反思:

课题：飞行表演

教学目标：

1、进一步体会除法的意义，能正确地用除法算式来表示平均分的问

2、初步了解乘除法之间的关系。

3、理解余数。

教学重点：体会乘除法的关系。

教学难点：行列排列的图片若干

教学准备：主题图。

教学过程：

一、情景创设

二、问题探究

1、摆一摆。

创设“飞行表演”的情景。给他们18个学具，让他们设计飞行队形。

2、说一说。

每行排6架,排3行，一共有18架。

一共有18架飞机，每行排6架，可以排3行。

一共有18架飞机，排成3行，平均每行有6架。

3、列一列。

3X6=18184-6=3184-3=6

4、找一找。三个算式之间有什么关系。

5、按照自己的排列说一说列一列找一找。

三、体验感悟

把这些飞机4架4架地排，结果怎样呢？

1、学生操作。

2、列式表示。

展示不同的表示方法。统一表示的方法。

184-4=4...2

读作：18除以4商4余2。

3、说一说除法算式中各部分的意义。

有18架飞机，4架一组，可心编成4组，还多2架

四、实践应用

试一试

把32页34页的问题用除法算式表示、订正

完成练习3、4、5

五、小结

引导学生从“知识的获得”，“能力的提高”和“情感的体验”等方面总结与交流

板书设计

飞行表演

3X5=15（架）

154-3=5（架）

154-5=3（组）

15+6=2（组）....3（架）

教学反思:

课题：练习二

教学目标：

1、能在活动中正确体会理解除法的含义。

2、提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。

3、通过游戏活动，提高学习兴趣。

教学重点：能在活动中正确体会理解除法的含义。

教学难点：提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。

教学过程：

一、动手操作：

分一分、填一填

书P40第1、2题。

1、学生独立动手圈一圈，填一填。

2、分组讨论。

3、集体交流、汇报。

书P40第3、4、5题

1、学生集体读题，教师帮助学生理解题目的意思。

2、学生独立完成。

3、分组讨论。

4、集体交流、汇报：

为什么这样列式，是怎么分的？

二、知识应用：数学故事

学生根据书中三幅图的意思，编数学故事。

先让学生说一说故事的情节，在解决除法问题的同时，发展学生的兴趣和

语言表达能力。

三、小组活动：看算式编故事

1、让学生看算式，再根据自己的生活经验编故事。进一步沟通学生的生活经

验与除法之间的联系，引导学生发现身边的除法问题。

2、组内交流；

3、集体汇报。

板书设计

练习二

1、可以给（2）件上衣钉上扣子。

104-5=2（件）

2、平均每只小刺猬运（3）个果子。

12+4=3（个）

教学反思:

课题：小熊开店

教学目标：

1、初步体会除法运算与生活世纪的密切关系.

2、学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性.

3、体会乘法,除法的互逆关系.

4、能用除法解决一些简单的实际问题.

教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.

教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.

教学过程：

一、情景创设

小熊开的店今天开张了，它的好朋友小猴和小虎也来为他的新店开张来祝

贺了。你们想不想去看看？想。那我们一起去看一看，好不好？

电脑出示课件主题,板书:小熊开店

小熊请我们进去了，我们来看看小型的店里有些什么东西?那位小朋友跟大

家说说（电脑出示课本主题图）

请小朋友仔细观察，看看你都收到了那些数学信息?跟你的同桌说一说.

二、问题探究

小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己，可是小猴总也算

不出他要付多少钱。这下可把小熊给难住了，小朋友你们愿意帮助小熊吗？

1、算一算:买4辆坦克要多少钱？

1）独立思考2）独立列式3）交流汇报

4）汇报:4X5=20（元）或5X4=20

2、20元可以买多少辆坦克？

1）独立思考2）独立列式3）交流汇报

4）汇报：20+5=4

3、深入探讨:20：5还可以怎样计算呢？

独立思考,个人汇报

小猴,小狗都买到了坦克,他们可高兴了，你们高兴吗?现在老师要考考你们

了，在4X5=2020+4=5中你发现了什么？

三、体验感悟

1、老师的问题

现在老师有个问题，要靠靠大家，我有12元钱，如果要买铅笔盒，可以买多少

个？买皮球呢？

1）独立思考，列式计算2）学生反馈3）将答案写到书上

4）解决“买什么东西，正好用完24元？”

引导学生说自己的想法

2、学生的问题

互动活动：小组内提问、解答，说说所用的口诀

四、实践应用

1、试一试（提醒大家边想口诀边计算）

1）独立尝试2）交流，说说所用的口诀

2、练一连

1）小鸟回家独立完成，集体交流并订正。

2）蚂蚁搬家独立完成，集体交流并订正。说说所用的口诀

3）动物搬家

独立完成，集体交流并订正。比比看，那个队做得快！

五、小结

板书设计小熊开店

4X5=20（元）或5X4=20口诀：四五二十

204-5=4口诀：四五二十

教学反思：

课题：运动会

教学目标：

1、结合全体的生活情境，培养应用数学的意识和解决实际问题的能力。

2、进一步感受乘除法与生活的密切联系，并能熟练运用表内乘除法解决一些

实际问题。

教学重点：提出并解决相关的乘法、除法问题。

教学难点：如何选择有效信息提出并解决有价值问题；在解释和应用的过程中

体会乘法之间的内在联系。

教学过程：

一、情景创设

同学们还记得咱们学校开运动会的情境吗？你在运动会中参加了哪些项

目的比赛？你还看到了哪能些项目的比赛？在运动会的赛场上你的感受是什

么？

二、问题探究

1、仔细观察主题图，你得到哪些数学信息？明白了什么？

2、小组内相互说一说。

3、集体说一说。

4、独立列式完成各问题。

5、核对。

三、体验感悟

1、回顾反思：乘除法的关系。

2、练习。

3、独立审题，看懂图意。

4、同桌相互说一说。

四、实践应用

1、基本练习。

(1)出示“练一练”中的第1、2题。

（2）学生读懂题意后独立完成。

（3）集体交流与订正。

2、提高练习

（1）出示“练一练”中的第3题的第（1）题。

A.读题

B.策略引导：要求几只小鸟12条腿，先要想到“1只小鸟2条腿”。12里面有几

个2,就是几只小鸟，用除法算。

C.学生列式解答与交流订正。

3.综合开放题练习

五、小结

板书设计

运动会

赛跑:24+4=6（组）

跳远:214-3=7（人）

跳绳：9X2=18（人）

教学反思:

课题：快乐的动物

教学目标：

1、在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。

2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。

3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活

性。

教学重点：理解''倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。

教学难点：知道”一个数是另一个数的儿倍”。

教学过程：

一、情景创设

谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课

题，播放课件）

二、问题探究

师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？

（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示

只数：3、6、2、8）

师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁

能告诉老师，我应该怎样贴呢？

师：请同学们拿出你的圆片，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你

的课桌上，能摆好吗？

师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？

大家说的都很好，小鸭的只数是6,（板书6）小猴的只数是3（板书3）,

6里面有几个3呀？6里面有2个3,（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说

小鸭数是小猴的2倍。（边说边板书）

生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，6-3=2（板“倍”不是单位名称，

所以2后面就不用写“倍”字了。

师：如果又来了3只小鸭，（加3个磁扣，请小朋友也加3个圆片在谁是谁

的儿倍？为什么？

学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：

现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9）,9里面有几个3呢？9里面有3个3,

我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）

师：如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会？（把6

♦3=2改成9：3=3）

三、体验感悟

1、请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了

小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗？

2、在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做

好记录。

3、汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。

四、实践应用

1、课件演示：其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还

来了谁吧！书上P47练习题。（小猫，小老鼠）集体订正

2、还有很多的小动物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）集体订正，在电脑上操作。

3、（出示淘气，机灵狗比身高的图）

师：知道他们在做什么吗？他们碰到难题了，你们能帮助他们解决这个难题

吗？打开书P47,小组讨论一下，看怎样解决这个问题，然后把书上的空填好。

集体订正，教师重点讲解（电脑上操作课件）。

4、找一找生活中有倍数问题吗？

五、小结小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？

板书设计快乐的动物

小猴子：小鸭子：

教学反思：

课题：文具店

教学目标：

1、通过创设“文具店”这一情境，让学生进一步体会“倍”的含义。

2、培养学生观察、思考以及解决实际问题的能力。

教学重点：理解和体验“倍”的含义。

教学难点：理解和体验“倍”的含义。

教学过程：

一、情景创设

1、CAI课件演示小兔、狐狸、小牛去买文具的故事，同时出示价钱：1支铅笔2

元钱。

问：学生观察到了什么？想一想、说一说。学生在回答问题时尽量让学生

说完整。

2、让学生根据图中的意思提出不同的问题。

这时学生会根据以前所学的知识提出不同的数学问题：小兔买了1支笔用了多

少钱？小牛买了3只笔需要多少钱？狐狸买了4只笔需要多少钱？

老师根据学生回答的内容板书在黑板上。

二、问题探究

1、学生根据同学们提出的问题自己解决。

教师根据同学们解决的情况板书：

(1)小牛买了3只笔需要多少钱？2X3=6(元)

(2)狐狸买了4只笔需要多少钱？2X4=8(元)

2、有谁能把小兔、小牛、狐狸用的钱换成倍数说一说。

有同学回答：小牛用的钱是小兔的3倍

狐狸用的钱是小兔的4倍

老师引导：这就是我们所学的乘除法知识与“倍数”的联系，现在我们就来试

试将乘除法问题换成倍数问题试试，好吗？

3、如果把刚才说的有关于倍数的句子换成条件，又应该怎样提出这个问题呢？

比如：小明用的钱是小兔的2倍，小明用了多少钱？说法变了，但实质没变。

同学们根据要求提出了两道有关于倍数的应用题。

(1)小牛用的钱是小兔的3倍，小牛用了多少钱？

（2）狐狸用的钱是小兔的4倍，狐狸用了多少钱？

4、如何解决这些问题呢？

找同学举例说说“几倍，，是什么意思。

有同学回答，4的3倍就是3个4。

小兔的3倍就是3个小兔用的钱那么多，小兔用了2

元钱，也就是2义3=6（元）

小兔的4倍就是4个小兔用的钱那么多，也就是2X4=8（元）

5、解答完以后要注意什么？写答语。

三、体验感悟

摆珠子

游戏规则：按要求摆两行不同颜色的珠子，看谁摆得又对又快。

（1）上面摆3个白珠子，下面摆蓝色珠子的个数是白珠子个数的2倍。摆完了

以后与老师比比看看摆对了没有。

（2）上面摆2个蓝珠子，下面摆白珠子的个数是蓝珠子的4倍。摆完了以后同

座之间互相检查看看摆对了没有。

（3）上面摆10个蓝色珠子，下面摆白色珠子，使得蓝色珠子的个数是白色珠

子的5倍。这一小题对于学生来说有一定困难，可以先让学生想一想，说一说

再摆。

四、实践应用

1、3片叶子配1朵花，15片叶子配（）朵花。

2、\的个数是。的2倍，△有（）个。

做完后小组同学商量讨论，交流想法。

五、小结这节课学习了什么内容？你学习得怎样？

板书设计文具店

2X3=6（元）

2X4=8（元）

教学反思:

课题：花园

教学目标：

1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决

问题的能力。

2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。

教学重点：进一步理解“倍”的意义。

教学难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力

教学过程：

一、情景创设

引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？

师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题,

看谁发现的多。

二、问题探究

1.理解图意

出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视

2.提出问题

同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励

3.解决问题

三、体验感悟

出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。

订正结果：16+4=4

出示2题：笑脸是哭脸的2倍

请画出笑脸

订正结果：

4X2=8（个）

四、实践应用

完成练一练1,2,3题

1题：让学生自己估计，测量，让后填写

2题：先数一数在