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文档简介
中考语文复习计划教学计划中考语文复习计划(九年级语文下册教学计划)瑞洪中学邹循荣2015年3月6日初三教学时间短,各门功课都将进入总复习阶段,学生用于理科学习的时间明显会超过文科,语文学科往往会被学生轻视。但是语文学习不是一蹴而就的事,而是需要一个逐渐积累的过程,那么怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习取得更好的成绩呢?这是摆在每一位初三老师面前的重要任务和课题,为了减少语文复习的盲目性和随意性,提高语文复习的效率,我准备按以下计划进行复习:
一、
指导思想
以《语文课程标准》为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、教学进度截止现在,语文新课教学已全部完成。三、
复习目标
中考语文复习计划教学计划全文共3页,当前为第1页。通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
四、
复习进度
整个复习过程分为四个阶段:
(一)全面复习(3月中旬--5月上旬):按照中考的各个题型进行全面系统复习(分四个步骤进行--一语文基础知识复习,二课内外古诗文的复习,三现代文阅读复习,四写作训练,写作训练与指导贯穿整个复习过程。)
(二)查漏补缺(5月上旬--5月中旬):针对第一阶段的复习进行小结,巩固训练;
(三)重点突破(5月中旬--5月下旬):对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破,加强课外阅读的指导;
(四)总结检测(6月上旬):全面总结复习情况,检查复习效果,模拟测试。
具体见下表:
周教学及复习计划
周次
教
学
内
容
1—2
语言积累专题(一):汉字识字、书写、
词语积累与运用
语言积累专题(二):标点、修辞、辨析并修改病句
语言积累专题(三):句子仿写
拟写对联和标题、概括消息等
作文指导
3—4语言积累专题(四):名句名篇积累、诗歌鉴赏
语言积累专题(五):名著阅读、信息概括、重点字词在文中的作用
语言积累专题(五):综合性学习实践
5文言文复习专题(一):课内文阅读,实词归类复习:通假字、古今异义、重点字词
、一词多义、词类活用、文言句子翻译句式
、文言知识整合
作文指导
6—7文言文复习专题(二)
课外阅读(一词多义、词类活用、主观答题等)、
中考预测练习
8文言文习题答题指导,
作文指导
9—10现代文复习专题(一):记叙文阅读(散文、小说)
作文指导
11—12
现代文复习专题(二):议论文阅读、说明文阅读
作文指导
13—15复习小结,巩固训练
作文指导
16—17中考模拟训练,查漏补缺,答疑解难
中考语文复习计划教学计划全文共3页,当前为第1页。中考
中考语文复习计划教学计划全文共3页,当前为第2页。四、复习方法
中考的内容虽然基本在课外,但是解决问题的钥匙在课内,所以复习时应让学生明确考试的范围和知识点,以便复习有针对性。我想主要做到以下几点:
1、明确目标,立足教材。认真研究《语文课程标准》,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主,按课标要求进行知识点的归纳、总结,掌握每课的重点、难点,辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,教师不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。
3、强化基础,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对于《语文课程标准》中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,点面结合,讲练同步,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。
4、关注文体,训练写作。写作是表达能力的综合运用,在复习阶段要重视培养学生的文体感,强调在可用多种文体写作的大环境下,写出符合要求的记叙文和简单的议论文、说明文。写作能力的考查主要是对观察力、想象力的考查
,
因此写作训练的基础是观察力和想象力的训练。在复习阶段要注意培养学生对生活环境、周围事物敏锐的感知能力和广泛的兴趣爱好,要求学生做好素材笔记,就学校、家庭、社会以及自身新近发生的事件,新近产生的感悟,及时记载下来,以便到考场上有比较充分的选材余地,同时也使自己的作文洋溢着真情实感。再则要进一步提高学生的审题能力,因为考场作文是以理解为前提的。要善于理解分析作文试题中的提示、要求等内容
,
并筛选出有用的信息为写作服务。可让学生把近期的作文收集整理,深入分析自己在审题方面得与失的,明确自己的优势和不足之处。首先要保证做到以上几点,但仅这几点还不够,有深厚积累之余还要讲究写作的表达技巧,可以挑选一些好的习作和考场作文,研究它们的作者是怎样把握题意,怎样开拓思路,怎样精选材料,怎样构思谋篇的,在语言运用上又有哪些特色,了解优秀作文都怎样做到题目新颖、想象奇特、构思巧妙、材料新鲜、细节鲜活、情感独特的。最后还要求学生经常浏览报刊杂志,搜集新鲜的写作素材,使考场作文有鲜活的时代气息。
5、团结协作,共同提高。本着互相学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的经验交流与资料共享,每一轮复习
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