小学音乐-《从今后再莫说你治家有方》教学设计学情分析教材分析课后反思

戏曲课《从今后再莫说你治家有方》

教案

定陶西关小学教材分析：《拷红》这部戏主要描述的是红娘送莺莺到张生的书房幽会，被崔夫人发现，唤来红娘进行拷问，责怪她玷辱了相府的名声。红娘据理力争，说这件事都是夫人许婚赖婚造成的，最后崔夫人无奈只好应下婚事。教学目标：１．聆听、感受、演唱戏曲，丰富学生的情感体验，激发学生对戏曲音乐的喜爱之情。2参与聆听、感受、模唱、表演等活动，体会戏曲唱腔的特点。教学重难点：

会唱戏曲

《拷红》“从今后再莫说你治家有方”唱段，通过演唱体现豫剧的风格特点。教具：

多媒体课件教学过程

：一、激情导入

引发兴趣：

教师带领学生随戏曲打击乐小锣的声音跑着戏曲台步进入戏曲课堂，调动学生学戏曲的积极性。二、了解作品

学习戏曲：围绕戏曲的表现式

唱、念、做、打。学习《从今后再莫说你治家有方：1

、播放戏曲伴奏视频《拷红》，教师范唱后提问：老师演唱的是哪个剧种？是哪出戏里面的哪个选段？

2、

再次欣赏原唱并提问：这段戏曲的速度、情绪是怎样的？3、

学唱

（1）熟悉戏词（2）逐句教唱

（3）跟伴奏小声试唱（4）用多种方式练习唱

三、表演唱

：1、分句教表演动作2、试着跟老师边唱边表演3、让学生独立表演唱四、拓展延伸：西关小学是定陶县两夹弦培训基地，师生共同表演唱自编的两夹弦戏词：

《夸一夸咱定陶》

古柳河芳草绿繁华似锦

东风吹百花绽杨柳吐新

陶城美醉春烟人心思进

张书记绘蓝图鼓舞人心

抢机遇竞风流创优争先

整肃纪抓作风雷厉风行

面貌新街道整百姓称颂

教育先百花开桃李芬芳

陈局长抓三醒深得人心

咱定陶人心齐科学发展

快发展力打造文化资源

新定陶在眼前共创明天五、总结：这节课我们学习了《从今后再莫说你治家有方》，在今后的戏曲课上，老师还会教给大家更多的戏曲唱段。《从今后再莫说你治家有方》学情分析：本节课选用了三年级三个班级爱好戏曲的学生30名，她们从一年级开始就跟随老师学习戏曲，有一定的功底，两年来她们参加了多场演出，并取得了一定的成绩。效果分析：学生通过对《从今后再莫说你治家有方》这段戏曲的参与、聆听、感受、模唱、表演等活动，体会到戏曲唱腔的特点。基本掌握了这段戏曲的唱腔、表演（包括手式和步法），并掌握了一定的表演技巧，从中体现出了对戏曲的喜爱和爱好。激发了今后对戏曲的学习兴趣。《拷红》这部戏主要描述的是红娘送莺莺到张生的书房幽会，被崔夫人发现，唤来红娘进行拷问，责怪她玷辱了相府的名声。红娘据理力争，说这件事都是夫人许婚赖婚造成的，最后崔夫人无奈只好应下婚事。测评练习合唱、齐唱、分组唱、独唱、表演唱、分角色唱课后反思这段戏曲的曲调吸收了流传于河南地区的主要戏种——豫剧的唱腔风格而创作。根据学科、教材的特点以及学生的实际，我设计了以下环节：以豫剧欣赏切入，以不同戏曲的对比感悟为主，辅以教师的引导，从而让学生在欣赏《拷红》的基础上，了解豫剧的唱腔风格及有关知识。在各环节的教学中我主要突出了以下几点：

1、老师唱戏创设情境，让学生又针对性地欣赏激发学生的学习兴趣，使学生体验到学习音乐的愉悦。通过《从今后再莫说你治家有方》的学习,学生能演唱好多唱段，演唱技巧逐渐成熟，学生的演唱兴趣特别浓厚，学生很有成就感。兴趣上来了，学生学习的精神也集中起来了。2、注意挖掘学生资源，进行引导，激发兴趣。豫剧是河南的地方戏曲。豫剧的唱腔风格与河南话有很大的关系。我查阅资料让全班学生模仿说河南话，既体验了不同方言与戏曲的关系，又练习了念白部分。3、利用现代化多媒体技术辅助教学。现代化的教学手段多媒体教学，具有传统教学手段所不能比拟的好处。总之，为了中国戏曲的发扬光大，我们每一位音乐教育工作者都有责任为戏曲艺术进入课堂，为戏曲艺术的继承与发展尽一份力！课标分析戏曲是中华民族传统艺术的精粹。为落实"弘扬民族音乐"的理念,各学段的课标音乐教材均将戏曲内容纳入其中,在相应各册按照课标要求做出了安排。戏曲内容在教材中相对独立,自成序列,和其他的序