小学道德与法治-读报纸看杂志教学设计学情分析教材分析课后反思

《多彩的现代传媒》教学设计小学五年级品德与社会上册第二单元：天涯若比邻

第二课：多彩的现代传媒活动主题二、读报纸、看杂志课时：一课时

课

题多彩的现代传媒年级五教材版本课程内容了解报刊、杂志、广播等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息，努力增强辨别各种信息的能力。教学目标1.

了解报纸、杂志、广播等在人们生活中的重要作用，知道他们是现代传媒的重要组成部分，2.

调查身边常见的报刊，感受报刊的作用，能从中汲取对自己有帮助的知识和信息，引导学生养成良好的读书看报的好习惯。3、了解报纸的出版发行过程，感知传媒从业人员工作的辛苦，培养学生尊重劳动者的优良品质。4.了解广播这种通信方式，感受广播通信的便捷。教材分析了解报刊的种类，学会选择有益书刊阅读，养成良好的读书习惯，知道报刊发行的基本程序，懂得尊重他人的劳动成果。教学准备学生准备：1.完成前置性学习活动记录单，通过不同的方式了解报纸、杂志、广播与人们生活的联系及相关知识。2.通过各种传媒方式获得上课当天的天气预报信息。教师准备：设计发放前置性学习活动记录单。准备一台收音机和几种适合五年级学生阅读的报刊。3.教师搜集报纸的来历等相关资料制作教学课件。学生分析对五年级学生来说，报刊、杂志等现代传媒离他们的生活并不遥远，学生们几乎每天都会阅读一些书刊。但他们对广播、报刊这些现代传媒的制作过程了解甚少，部分学生还不能科学地选择适合自己的书刊，读书、看报的习惯有待形成。

教学设计思想《品德与社会课程标准》中指出：品德与社会课程应以学生的社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力。发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。本课的学习活动侧重于学生自主的活动交流，教师只是学习活动的组织者和引导者。教学中，让学生通过课前的调查了解、活动记录；课中的小组交流汇报、教师引领；课后的亲身体验，了解现代传媒与人们生活的联系，养成良好的看读书看报的习惯。教学重点了解报刊种类，学会选择有益书刊，养成良好的阅读习惯，懂得尊重他人的劳动成果。教学难点

了解报纸的来历，并从中感知传媒从业人员的辛苦，从而懂得尊重他人的劳动成果。教学策略与方法本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织、引导、总结等工作。1.以探究式学习和问题互动解决为主2.个人研究和小组合作相结合3.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终课程资源开发1.学生分组调查家庭、学校、报刊亭中报纸、刊物的名称类型，小学生最喜爱看的报刊种类，家里有哪些音像制品。2.调查了解报纸是怎样印刷出来并送到读者手中的。3.教师搜集报纸制作流程等相关资料制作教学课件。教学条件说明1.城市学生由于各方面条件比较优越，家长对学生的学习情况较为关注，可以引导学生在家长的指导、帮助下完成课前的前置性学习活动任务。2.地处农村的孩子，由于家庭、学校条件的制约，学生的前置性学习活动需要教师进行有效地帮扶和引领，教师可以带领学生到学校的图书室调查了解，为学生推荐优秀的报刊、杂志等。教学进度建议本次主题大约需要一课时完成。学生通过调查交流，了解报纸、杂志的种类及制作流程，知道广播的传递方式。师生互动，交流优秀报刊，培养学生良好的阅读习惯。活动过程：第一课时一、实物呈现走近报刊1、谈话导入板书课题教师:在我们的生活中经常见到报纸与杂志，通过观察说一说报纸与杂志在我们生活中的作用。预设：（1）、报纸可以让我们知道国内外的大事。（2）、报纸可以让我们学到许多科学小知识。（3）、报纸可以刊登寻人启事。……教师小结：我们的生活虽然有了现代传媒电视，网络，但是报纸、杂志也是现代传媒的重要组成部分。读报纸，看杂志，已经成为我们生活中的一项重要内容。（板书：读报纸、看杂志）2、学生汇报，教师引导：课前，同学们分组调查了家庭、学校、报刊亭的报纸和杂志，现在请各个小组汇报一下你们小组调查了什么地方？都看见了哪些报纸和杂志？预设:小组汇报:我们小组对家庭里的报纸、杂志情况进行了调查，我们发现的报纸有……，杂志有……教师适时引导学生互评：这是他们小组的调查结果，其他小组的同学还有没有补充？小组汇报:我们小组调查的地点是学校……小组汇报:我们小组调查的地点是报刊亭……教师小结：通过同学们的课前调查活动，我们了解到了那么多的报纸和杂志的种类，收获可真不小！【设计意图：学生通过课前的调查了解和课上的互动交流，了解了生活中报纸和杂志的种类。这样，充分发挥了学生的主体性，使得他们在自主观察和交流中习得知识，成为学习的主人。】二、师生互动：推荐报刊1、调查交流自己阅读过的报刊、杂志的内容。教师引导：这么多的报纸杂志，向人们传递着怎样的信息呢？请同学们在小组内交流一下自己阅读过的报刊、杂志的内容和收获。（教师参与其中，在倾听学生发言的同时，可以与学生一起交流自己的阅读心得。）全班交流师生共同评价：报纸、杂志向人们传递着很多的信息，有的能传播知识和文化，有的能了解世界时事动态，第一时间知道各地发生的新鲜事。2、说说适合小学生阅读的杂志。教师引导：在众多的报纸杂志中，并不是所有的报纸和杂志都适合我们小学生阅读的，谁能给大家推荐一下适合我们小学生阅读的报纸和杂志？并说一说推荐的理由。（学生推荐）预设一：《小学生文摘》有阅读的趣味性，活泼轻松，能陶冶儿童性情，开拓儿童视野。预设二：《我们爱科学》杂志汇集了大量的科学知识，可以启迪我们的科学智慧，培养我们的科学素质，。预设三：《儿童文学》是专为我们少年儿童创作的文学作品。……教师点拨：推荐1：哪位小朋友订阅过《齐鲁少年》，可不可以给大家介绍一下。

学生汇报推荐。

推荐:2：《快乐作文》同学们写作的范文，有许多的好词好句。。

推荐3：《当代小学生》内容十分丰富，图文并茂，是我们学习的好帮手。（内容通俗易懂，生动活泼。有利于提高同学们的阅读能力，培养阅读兴趣）3、交流阅读报刊的好建议。过渡：同学们，阅读报纸和杂志除了要选择适合自己的，你还有哪些好的建议呢？（学生畅所欲言，教师适时评价。）（1）阅读时要保持正确的姿势。（评：这是阅读的好习惯,你真是做事认真的好孩子）（2）不要在行走或坐车的过程中看书。（评：这样做既不安全，也会损伤我们的视力。）（3）阅读后及时洗手。（评：是呀，报刊、杂志中含有大量的铅，阅读后一定要及时洗手。谢谢你的建议。）（4）阅读时光线不要太强，也不能太暗。（评：在合适的光线下阅读，有助于保护我们的眼睛。）（5）要养成读报纸做记录的好习惯，遇到重要信息要记录下来。（评:很好，俗话说：不动笔墨不读书，读报刊时，对于重要信息还可以剪贴。）……【设计意图：通过推荐报刊的方式让学生了解更多的报刊、杂志，引导学生有选择地进行阅读，培养学生的鉴赏能力。在此基础上共同交流阅读报刊时的小建议，帮助学生养成良好的阅读习惯。】三、探讨交流：报纸的来历教师引导：同学们报刊杂志向我们传递着丰富多彩的信息，通过课前的调查了解，你们知道报刊是怎么来的了吗？1、视频图片演示报纸的来历。2、教师相机总结制作流程:选稿-编辑-电脑排版-制版印刷-发行3、教师引领：了解了报纸的采集、编辑、印刷、发行等过程，你有什么话要说？学生畅谈感想：预设：每一份报刊的背后，都有众多工作人员的辛苦付出正是他们的付出让我们拥有了更加丰富多彩的生活。4.小结：小小的一张报纸凝结了众多人员的辛勤劳动，对于这些可敬的劳动者的付出，我们应该懂得珍惜他们的劳动成果。(教师相机板书:珍惜成果)【设计意图：在学生课前调查了解的基础上，通过学生的自主探究了解报刊的制作过程，推荐优秀报刊；学习科学地阅读报刊；感受工作人员的辛苦付出。】四、活动探究：广播的奥秘1、同学们，你们知道吗？除了电话、电视和报刊杂志，广播也是重要的通信方式之一。什么是广播通信呢？教师：我们通过收音机收听的节目叫广播节目，这种通信就是广播通信。（课件出示）2、提出问题：同学们你们知道广播是如何传递的吗？

教师根据学生的汇报补充资料，帮助学生了解广播的传播方式和过程？（参考资料：广播是指通过无线电波或导线传送声音的新闻传播工具。通过无线电波传送节目的称无线广播，通过导线传送节目的称有线广播。广播节目的发送是在广播电台进行。广播节目的声波，经过电声器件转换成声频电信号，并由声频放大器放大。已调制的高频振荡信号经放大后送入发射天线，转换成无线电波辐射出去。无线电广播的接收是由收音机实现的。收音机的接收天线收到空中的电波；调谐电路选中所需频率的信号；检波器将高频信号还原成声频信号（即解调）；解调后得到的声频信号再经过放大获得足够的推动功率；最后经过电声转换还原出广播内容。）【设计意图：在学生畅谈自身原有体验的基础上，通过收听广播这一活动引领学生进一步了解广播与人们生活的联系，激发学生探究广播传递方式的兴趣。】3、体验活动：收听广播。（1）教师引领：同学们大家在校园里都能听到广播节目，说说你都听到过什么信息？学生交流：接到通知，欣赏到好的歌曲。有一些同学可能没有通过收音机收听过广播节目，让我们一起来听一听吧!（教师选择两三个不同的频道，让学生收听，收听后说说自己的感受或收获。预设：广播中的节目内容这么丰富呀。收音机非常小巧，携带方便。收音机不费眼睛，不伤视力，想听就听，相关就关，。教师小结：收音机是多好的一个工具呀！他不仅能丰富我们的生活，拓展我们的视野，还不会像电视那样伤害我们的身体。不过同学们，如果有了收音机这个小伙伴，一定要注意甄别，不要收听那些不适合我们的节目，另外听收音机也要有节制。这样才能让它更好地为我们服务。（2）提出问题：同学们你们知道广播是如何传递的吗？

教师根据学生的汇报补充资料，帮助学生了解广播的传播方式和过程。（参考资料：广播是指通过无线电波或导线传送声音的新闻传播工具。通过无线电波传送节目的称无线广播，通过导线传送节目的称有线广播。广播节目的发送是在广播电台进行。广播节目的声波，经过电声器件转换成声频电信号，并由声频放大器放大。已调制的高频振荡信号经放大后送入发射天线，转换成无线电波辐射出去。无线电广播的接收是由收音机实现的。收音机的接收天线收到空中的电波；调谐电路选中所需频率的信号；检波器将高频信号还原成声频信号（即解调，解调后得到的声频信号再经过放大获得足够的推动功率；最后经过电声转换还原出广播内容。）

【设计意图：在学生畅谈自身原有体验的基础上，通过收听广播这一活动引领学生进一步了解广播与人们生活的联系，激发学生探究广播传递方式的兴趣。】4、设计制作手抄报或剪贴小报。

教师引领：同学们，今天我们在一起畅谈了报纸和杂志，揭开了广播的神秘面纱，你是否也有自己设计制作一份报纸的冲动呢？以前我们已经尝试做过一些手抄报，老师相信通过这节课的交流，同学们一定能做得更好。课下，请同学们以“报刊杂志知多少”为主题办一期手抄小报，或自己确定一个主题将自己看过的废旧报纸中感兴趣的内容剪裁下来，重新组合，设计一期剪贴小报。这可是废旧报纸再次发挥价值的好方法！【设计意图：引导学生运用课上所学知识进行制作报纸的实践活动，提高学生的动手、动脑能力。】板书设计：

读报纸、看杂志选择合适的报纸、杂志珍惜劳动成果

【设计意图：通过看板书，学生能够更清晰地了解报刊与我们的生活息息相关，学会珍惜他人的劳动成果。】

《读报纸看杂志》课标分析《品德与社会课程标准》中指出：品德与社会课程应以学生的社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力。发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。本课的学习活动侧重于学生自主的活动交流，教师只是学习活动的组织者和引导者。教学中，让学生通过课前的调查了解、活动记录；课中的小组交流汇报、教师引领；课后的亲身体验，了解现代传媒与人们生活的联系，养成良好的看读书看报的习惯。《读报纸看杂志》教材分析“多彩的现代传媒”由“电视里看世界”和“读报纸看杂志”两个主题活动组成。教学重点是使学生回顾和感受电视在人们生活中的重要作用，了解电视制作过程，体会电视制作人员的辛苦，学会有选择的观看电视，养成科学看电视的良好习惯；了解报刊的种类，学会选择有益书刊阅读，养成良好的读书习惯，知道报刊发行的基本程序，懂得尊重他人的劳动成果。《读报纸看杂志》学情分析对五年级学生来说，电视、报刊等现代传媒离他们的生活并不遥远，学生们几乎每天都会观看电视节目，阅读一些书刊。但他们对电视、广播、报刊这些现代传媒的制作过程了解甚少，部分学生还不能科学地选择适合自己的电视节目和书刊，良好的看电视、读书刊的习惯有待形成。了解报刊种类，学会选择有益书刊，养成良好的阅读习惯，懂得尊重他人的劳动成果。《读报纸看杂志》评测练习设计制作手抄报或剪贴小报。

教师引领：同学们，今天我们在一起畅谈了报纸和杂志，揭开了广播的神秘