《小学英语课堂教学的有效方法策略研究》课题报告

有效性教学是一个经久不衰的话题，有效性的教学方法也是值得教师们不断去追求和探究的。小学英语的有效性教学探究同样是一个值得深究的话题，鉴有效方法英语是一门学习科目，更是一门交流的语言工具。而小学阶段是学生养成良好学习习惯和形成学习思维的启蒙阶段，也是关键阶段。因此，如何开展小学阶段的英语教学工作，不仅直接影响到小学英语教学效率的发展，也直接影响到学生的全面发展和能力培养。所以如何实现小学英语课堂教学的有效教学策略是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的方式、方法的总和。从目前来看，随着新课改的推进、很多英语教师都顺应改革，采取丰富多样的教学策略，以求达到一定的教学效果。然而在这个过程中，很多英语教师也忽视了最为本质性的问题，即如何才能让学生“想学，爱学，乐学”。多年的教学实践经验告诉我：只有学生发自内心的爱学，学习效果才会倍增，课堂教学效率才会随之提高。三、研究思路和研究过程(一)明确课题的内容：学习课题研究的相关理论，搜集相关资料。(二)确立了课题研究的步骤及进程。1、学习研究新旧教材中关于课题研究教学内容的变化，进行对比；2、调查以往关于课题研究内容教学成功之处和存在问题。(三)对课题组成员进行分工。1、成立课题组，研究课题研究内容并进行分工；2、参与课题的人员了解了课题研究的内容及步骤，并明确了各自的工作任务。第一阶段：准备过程，学习理论，成立组织，拟订研究方案，研究工作全面启动。第二阶段：实施阶段，通过调查制定实验方案，组建本课题调查小组。1、优化课题实施方案，启动课题研究2、有目的、有计划地组织课题调研与课题研究4、规范研究的运行机制，形成稳定的研究模式5、积累大量、丰富的资料第三阶段：阶段小结、完善修订课题目标。1、质量抽测，反馈信息，收集资料2、资料整理，分类归档3、总结：并产生与之相应的研究成果，如成果展示调查报告、科研论文。成员A:主持课题，主持课题研究，负责课题的总体设计、组织策划；负责对课题研究的协调、指导；收集、整理课题资料，开发资源和案例，完成计划，总结、研究报告、论文等文字工作，召开课题研讨会。负责撰写开题报告、实施方案、结题报告等。成员B:协助收集、整理资料，参与开发资源和案例，实施行动研究。负责日常各种活动及会议的记载；负责撰写中期报告。成员C:对内安排、召集、主持组内研讨活动，协助收集、整理资料，参与开发资源和案例，实施行动研究。负责日常活动资料的收集与整理；负责日常资料的印刷、发放。成员D:负责论文撰写与收集，并整理成册，协助课题组完成课题资料收集与撰写成员E:负责后勤工作与上级沟通联系，保证课题组正常完成。第一、资料文献法依托图书馆查阅相关的报刊及著作，利用网络，合理利用传统教育的经典案例、成功做法和相关理论等。收集、检索国内国际相关理论成果，为课题研究提供必要的理论学习和研究基础。我们要准确收集信息、查阅文献，参考、指导、把握课题研究的对象、追踪调查“课题研究对象”的当前状况、发展状况，为研究提供可靠依据。设计相关调查问卷，分类整理统计数据，在走访专家进一步佐证的基础上提炼观点。采取措施进行调查和分析，掌握丰富的第一手材料，为课题研究提供充足的事实依据。对具有典型特征的学生建立个案登记表，首先进行全面、深入的考察和分析，其后对其施加影响并跟踪观察，从观察记录中做出深入的理性分析研究，得出比较科学的事在调查的基础上，确定研究对象，对具有典型特征的学生建立个案登记表，要进行全面、深入的考察和分析，其后对其施加影响并跟踪记录，从观察记录中做出深入的理性分析研究，得出比较科学的事实结论。针对课题中涉及的典型案例，综合应用跟踪法、全体参研教师在实践中发现问题、解决问题，提高研究水平，总结经验，提高学业成绩，逐步转化的我们将运用经验总结法对已有经验进行分析、概括，全面、深入、系统地揭示经验的实质，使之上升到理论的高度，找到可以运用和推介的规律性内容，依照实际提供的事实，研究相关现象和经验，使从中得到的认识、体会，上升为教育理论和理性的教育观念，并记录每一阶段的实验成果。我们争取做到在实践中提升理论，在理论指导下完善实践。第七、观察记录法通过观察来积累原始资料，并加以理性分析与研究。建立跟踪记录档案，并作好记载，写出研究个案。第八、通过问卷测试，探索课题研究对象普遍性和倾向性问题，为研究提供充足的事实依据七、课题完成可行性分析(一)课题组成员的研究能力教学经验，曾多次参与省级课题研究。现任教教学主成员B:学校教科室主任，从事数学教学多年，重课堂教学改革研究，多次在国家级、省级刊物上发学教学改革，教学理念新，创新意识强，在各级各类骨干教师，积极推进数学教学改革，多次在市级刊物成员E:数学研究生，专业知识过硬，热爱教育，乐于学习研究，敢于创新，曾在市级刊物上发表数片这支研究队伍平均年龄轻，教学理念新，敬业精神好，整体素质强，研究水平高，在教研教改中积累了丰富的研究经验，且有充足时间进行课题研究。(二)完成课题的保障条件1、领导重视课题研究工作，学校积极为课题组提供研究经费，在业务培训、资料收集和开展活动等方面保证经费的落实。2、师资力量雄厚。为确保课题研究顺利进行，我校成立了课题研究组，课题组教师具有较高的教学科研能力。3、研究条件优越。我校每个教室都有一套多媒体教学设备，给每个老师配备笔记本电脑。而且每个办公室都有无线网，可以随时上网。另外还有两个计算机网络教室可供学生进行集体的网络学习，两个教师阅览室，四个学生图书室，藏书丰富，可供师生阅览和查找资料，学校的教学设施非常完善。除此之外，我校特别注重教学教研活动，始终以“科研兴教”作为办学方针。我校在教学教研上投入大量的人力、物力和财力，为课题研究提供了有利的组织和经济保障。4、实验基础扎实，为课题研究提供了广泛的实验群体，研究具有普遍性、典型性、可行性和可信性，这一切都为课题研究提供了有力的保障(一)本课题国内外研究现状述评、选题意义和(二)本课题的研究目标、研究内容、研究假设(三)本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。一、课题研究目标意义兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。教学方式的转变，缩短了课堂与生活的距离，学生在类似生活活动的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质得到了较快的提高。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高英语素质。在新课程视野下，让知识超越教材，让教学超越课堂，让我们的每位学生能够在英语学习中拥有主动，拥有自己的空间!二、课题研究实施方法策略1、养成良好的习惯英语这门科目的学习需要长期的时间来积累和完成，而小学阶段是英语学习的启蒙阶段。这一阶段无论是对学生的英语基础的奠定还是英语学习习惯的养成都具有非常重要的意义。因此，笔者认为在小学英语教学中首先要做好的第一件事情就是教师要引导学生养成良好的英语学习习惯。很多小学生对教师都有一种崇拜的心理，也愿意跟着教师的步伐，愿意模仿教师。所以，教师在教学中就可以充分的借助学生的这一心理特点，在教学开 始之初就带领着学生朗诵课文，背诵词汇，习惯英文字母正确的书写方式。这样久而久之，学生就可以在教师的带领下，也愿意在教师的引导下开展英语学习，进而养成良好的学习习惯甚至，教师还可以在一开始的时候带领学生对即将进行学习的课文进行预习，在课堂上指导学生做好笔记，在课下积极地带领学生开展复习。久而久之，学生就会在每一个章节、单元的学习之中养成良好的学习习惯c例如：对某一个具体的单元开展学习的时候，教师就可以引导学生首先对这个部分的内容进行预习。在预习阶段又可以将学习的内容划分为课文、听力、阅读、词汇等小单元进行学习。在课堂教学中，则注意引导学生跟着录音掌握正确的发音和良好的朗诵习惯等。在课程结束后，教师则可以引导学生对一些重点的内容及时进行回顾。通过这样的教学方式，久而久之，学生就可以在教师的引导下、带领下养成良好的教学习惯，并最终促进学生的发展和实现小学英语有效性教学。2、充分的课前教学准备小学阶段的英语教学，并没有很大的难度，但是这个阶段的英语教学因为小学生这一特殊群体，所以一定要注意加强在课前做好充分的准备以更好地促进学生的发展，也有效地实现学生的进步。在小学英语教学之中要在课前做好充分的准备主要可以从明确教学目标、准备教学用具、选准教学方法等方面进行着手。所谓明确教学目标就是要清楚地知道某一个单元的教学内容包含了哪些内容，该部分的教学需要达到一个怎样的教学目标。这便意味着教师必须要对课本的内容了如指掌从而才能够统筹安排教学内容和制定好详细的教学计划。而准备教学用具则是在明确教学目标的基础上，结合教学的具体内容来寻找恰当的教学用具来实施教学，从而达到一个趣味教学，快乐学习的效果。选准教学方法则是因为小学生是一个心理特点极其特殊的群体，所以教师在教学中就一定要注意依据具体的教学内容来预设教学方法，并且对选取的教学方法在教学中需要注意的事项进行注释。通过这样的备课和课前准备才可以将一堂课上好，也才可以实现小学英语的有效性教学。3、有效的课堂教学实施以上两个步骤是有效性教学实施的重点，但是有效性教学的实现还是需要依靠课堂教学来实施。因此，笔者认为有效的课堂教学实施是关键也是最为重要的一步。在教学实施中，教师要在遵循尊重学生、鼓励学生的原则下，注意激发出学生的学习兴趣并且要注意加强凸显出学生的主体性地位。在这样的教学步骤下，有效性的课堂教学实施才能够成为可能。此外，在课堂教学的具体实施之中，还应该积极