生物ⅰ人版42光合作用教案

生物ⅰ人版4.2光合作用授课设计(4)生物ⅰ人版4.2光合作用授课设计(4)/生物ⅰ人版4.2光合作用授课设计(4)生物ⅰ人版4.2光合作用授课设计（4）授课过程导入新课师什么原因说叶绿体的结构是与它进行光合作用这一功能相适应？生1〕双层膜，能够控制物质进出。〔2〕基质中分布有几个到几十个由囊状结构垛叠而成的基粒，增大了叶绿体内的膜面积，有利于化学反应的进行。〔3〕分布有进行光合作用必需的色素和酶，为光合作用的正常进行供给了物质上的保证。师光合作用的色素分布在叶绿体的什么部分？拥有什么作用？生色素分布在叶绿体的类囊体〔囊状结构〕膜上，拥有吸取、传达与转变光能的作用。师光合作用的酶分布在叶绿体的什么部分？拥有什么作用？生光合作用的酶分布于叶绿体的类囊体〔囊状结构〕膜以及叶绿体的基质中。师那么，你认为光合作用详尽进行的部位是什么叶绿体的部位呢？生光合作用不但在叶绿体的类囊体〔囊状结构〕膜进步行，还应在叶绿体的基质中进行，因为这些部位都存在着光合作用的酶。师依照前面所学知识，我们理解了光合作用的原料是CO2、H2O；产物是氧气和淀粉等有机物；动力是光能；场所是叶绿体。那么，在每一个渺小的叶绿体内，CO2和H2O毕竟是怎么样推进新课板书：【三】光合作用的过程课件显现：1〕经过显现叶肉细胞显微结构、叶绿体亚显微立体结构、光反应和暗反应循环动画等情况，把学生带入真实场景，使学生学习兴趣高涨，并产生研究欲望。2〕在对光合作用中的物质转变、能量转变一步步推理、分析谈论后，再采纳多媒体技术对光合作用全过程进行分析讲解，以光合作用中的物质转变与能量转变成两条主线，以同位素示踪技术为研究手段；以光反应、暗反应为时间先后序次，叶绿体基粒片层薄膜及叶绿体基质为空间先后序次，系统地分析光合磷酸化、水的光解、CO2的固定与还原等生理过程。从细胞是一个一致整体的见解出发，提出了控制光合作用过程的信息流的见解；从能量转变与守恒的角度出发，让学生定量研究太阳光子的能量转变成C6H12O6中的能量时的守恒现象。高对

在总结谈论阶段，可利用多媒体技术中的箭头指向物体表面是闪烁的收效，关心学生提ATP、酶、化学反应动向平衡等知识的理解与迁移运用能力。教师活动：在演示过程中，引导学生对要点部位进行观看、分析，并重视对光合作用的场所、条件、原料、反应过程〔物质转变与能量变换过程〕、产物以及产物去向进行分析、比较。师1〕光合作用过程相当复杂，包括一系列的生物化学反应和物质转变过程。2〕科学研究发明，光合作用需要光，但其实不是光合作用的任何过程都需要光，依照光合作用过程中可否必需光，光合作用过程可被抽象地分为两个过程，即光反应(lightreaction)与暗反应(darkreaction)。3〕光反应是必定在光下才能进行，由光所引起的光化学反应；而暗反应能够在暗处进行〔在光下也可进行〕，由假设干酶所催化的化学反应。4〕必定说明的是，光合作用是一个动向的、各种物质循环并相互依赖的生命过程，我们不过是以光合作用中某些过程不是必需光而简单地把光合作用过程分为光反应与暗反应，事实上二者没有先后之分，并拥有亲密联系。师那么，光反应毕竟是如何进行的呢？试从光反应的场所、条件、原料、反应过程〔物质转变与能量变换过程〕、产物以及产物去向进行分析。板书：〔一〕光反应学生活动：学生阅读“光合作用图解”的图群，同时，注意观看多媒体信息。师光反应的场所在叶绿体的什么部位？什么原因？生在叶绿体的类囊体〔囊状结构〕膜进步行。因为在叶绿体的类囊体〔囊状结构〕膜上有色素分子，还有与光反应相关的酶也分布在叶绿体的类囊体〔囊状结构〕膜上。师光反应需要怎么样的条件？什么原因？学生观看、小组谈论、代表回答：〔1〕光反应需要光照、合适的温度、光反应的酶、各种色素分子、ADP+Pi以及完满的叶绿体的类囊体〔囊状结构〕结构。〔2〕光照能够为光合作用供给能量本源；合适的温度能够为光合作用的酶供给合适的温度〔需要说明的是：光反应的酶受温度的阻挡较暗反应的小〕；光反应的酶能够催化光反应的各种酶促反应；各种色素分子能够吸取、传达或利用光能；ADP+Pi能够为合成ATP提供原料，而ATP可为光合作用供给能量；完满的叶绿体的类囊体〔囊状结构〕结构是植物正常进行光合作用光反应的前提条件。师光反应需要的原料有哪些？生H2O、ADP、Pi等。师从物质和能量角度分析光反应的过程是怎么样进行的？生甲从能量角度来看，光反应是将光能转变成ATP中活跃的化学能的过程。生乙〔1〕从物质角度来看，光反应能够分为光能的吸取与利用、ATP的合成与水的光解；〔2〕光能的吸取与利用是指色素分子在光下吸取并利用光能；〔3〕ATP的合成是指在叶绿体的类囊体〔囊状结构〕膜上，利用色素分子吸取的光能，在相关酶的作用下，将ADP、Pi合成为ATP的过程，这样，光能就临时储蓄于ATP中，形成ATP中活跃的化学能，反应式为：

ADP+Pi+能量

（酶）

ATP。〔4〕水的光解是指在叶绿体的类囊体〔囊状结构〕结构中，在光反应的酶作用下，将水分解形成还原态氢［H］并释放2的过程。反应式为：2（酶）2OHO2H+分12O。师光反应的产物有哪些？产物的去向如何？生光反应的产物有ATP、［H］以及O2；ATP、［H］将进入叶绿体基质参加暗反应；而O2那么进入线粒体参加细胞呼吸，或以气体形式从植物表皮的气孔释放进入大气。师生共同总结：〔1〕光反应的光能的吸取与变换〔光合磷酸化〕过程，叶绿素分子和类胡萝卜素分子在光下吸取太阳光，捕获光能，尔后将光能交给某些特别状态的叶绿素a分子，并将光能转化成为电能，最后将光能临时储蓄于ATP中，形成ATP中活跃的化学能。ATP将参加暗反应过程。2〕植物代谢产生或从植物的根系吸取来的水，在叶肉细胞的叶绿体的类囊体〔囊状结构〕结构上被分解成为O2和还原态的［H］。〔3〕水的光解产生的氧以气体形式从植物表皮的气孔释放进入大气，或O2那么进入线粒体参加细胞呼吸，拥有还原能力的［H］那么接着参加下一步反应。〔4〕该过程的重要特点：该过程需要光供给能量；该过程发生于叶绿体的基粒片层结构的薄膜上；该过程需光反应阶段酶的参加，同时也离不开叶绿体中的各种色素；而叶绿体的特别结构能关心光反应的进行；其中将涉及一些光能转变成电能、电能再转变成化学能的问题。师你可否依照光合作用光反应的相关信息的提示，结合文本中“光合作用图解”的图群、光合作用过程的暗反应过程的多媒体信息，描述光合作用的暗反应特点？板书：〔二〕暗反应学生观看、小组谈论后回答：暗反应的场所是叶绿体基质；暗反应的条件是合适的温度、多种暗反应的酶、叶绿体基质中的一种五碳化合物〔C5〕以及光反应产生的ATP、［H］；暗反应需要的原料有CO2以及光反应产生的ATP、［H］；暗反应的过程：①从能量变换角度来看，是将ATP中活跃的化学能变换为糖类等有机物中牢固的化学能的过程；②从物质转变角度来看，包括CO2的固定、C3的还原以及C5的再生过程，即卡尔文循环。师(1)关于CO2的固定：这是碳同化的第一步，从叶片的表皮气孔吸取的为一种五碳糖，即核酮糖二磷酸，有人称之为RUBP；一分子CO2为一分子

CO2被C5固定；C5C5所固定，形成两分子三碳化合物；反应式能够简单表示为：

CO2+C5

（酶）

2C3。(2)关于

C3的还原：第一在暗反应的酶的作用下，三碳化合物被

ATP磷酸化，被还原态［H］所还原，形成糖类等有机物；因为一种化学物质被还原的过程，就意味着能量齐集于这种化学物质中的过程,所以,光反应阶段所形成的ATP中活跃的化学能，就储蓄到了糖类等有机物中，从而形成有机物中牢固的化学能。关于C5的再生：一部分被还原的三碳化合物，其实不参加形成糖类有机化合物，而是在酶的作用下，经过一系列复杂的生物化学反应，重新生成五碳化合物〔RUBP〕,从而再次参加卡尔文循环。〔4〕暗反应的3的还原与5的再生能够整体表示为：3（酶）25CC2C+［H］CHO+C。暗反应的产物有糖类等有机物、ADP+Pi等；其中，淀粉等光合作用产物能够储蓄在叶绿体基质，也能够转变成蔗糖等形式进行运输；而〔囊状结构〕膜上参加光反应。

ADP+Pi那么重新回到叶绿体的类囊体师从能量转变角度来看，光合作用的暗反应是将ATP和还原态［H］中活跃的化学能，转换为储蓄于糖类等有机物中牢固的化学能的过程,从而起到在较长时间内供给生物活动需要的作用；从物质生产的角度来看，占植物体干重90%以上的有机物质，差不多上基本上经过光合作用暗反应形成的；暗反应〔碳同化〕是在叶绿体的间质中进行的，由好多酶催化的生物化学反应；高等植物碳同化的路子有三条：卡尔文循环、C4路子和景天科酸代谢路子，其中，最重要，也是我们重要学习的是卡尔文循环。卡尔文循环是美国生物学家卡尔文〔M.Calvin〕等利用放射性同位素和纸谱色层的方法，经过10年的研究，在20

世纪

50年代提出的二氧化碳同化循环路子；卡尔文循环实质上是CO2的固定与还原的过程。师我们可否能够对光合作用的光反应与暗反应进行比较呢？二者之间拥有怎么样的区别？拥有何种联系？比较项目

光反应

暗反应场所条件原料[反应过程

物质转变能量变换产物产物去向生光合作用的光反应能够为暗反应供给ATP和还原态［H］；而暗反应耗资ATP和还原态［H］，又能够促进光反应。光反应、暗反应是光合作用整体的两个方面，相互联系，缺一不可以。师科学研究说明，光合作用的产物除了糖类〔包括淀粉、葡萄糖等〕和O2外，蛋白质和脂肪也是光合作用的斩钉截铁产物。师我们将怎么样用实考据明这种见解呢？生依照同位素示踪技术，以14C标记参加光合作用的CO2，测定其斩钉截铁产物可否有蛋白质、脂肪即可。师可否说说你对光合作用的印象呢？生光合作用是指包括绿色植物在内的一些生物体，利用光能，把CO2和H2O等无机物质，合成糖类等有机物质，同时储蓄能量的过程；能进行光合作用的生物除了高等绿色植物之外，还包括低等真核藻类植物〔如衣藻、水绵〕，以及原核生物蓝藻。光合作用的产物除了葡萄糖〔淀粉〕之外，还包括其他一些经过中间过程形成的物质——如脂类、蛋白质和其他有机物