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文档简介

三年以下教龄教师考核方案一、指导思想：三年以下教龄教师专项阶段性评价工作要以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，坚持育人为本、德育为先，全面、综合、多元评价教师的德、能、勤、绩。通过建立符合教育教学规律和教师职业特点的考核方案，充分发挥评价考核的规范、导向和激励功能，以促进教师队伍的专业发展，提高教师队伍的整体素质。二、培养对象：教龄三年以下的教师。三、基本原则：.以人为本，尊重规律。.以德为先，注重实绩。.激励先进，促进发展。.客观公正，简便易行。四、发展性评价指标体系：（一）职业道德评价：主要评价教师遵守教育政策法规、学校规章制度和教学行为规范，教师对职业的认同感、敬业精神和事业心、教师的荣辱观、职业操守和以身作则情况，教师对学生的态度、方式和责任心、教师的大局意识和团结协作等方面的内容。（二）职业能力评价：主要评价教师实施教育教学的各项专业技能，包括教育能力、教学能力、教研能力和专业发展能力等方面内容。.教育能力。教师了解学生思想状况、分析和解决学生问题的能力，组织德育活动的能力，与社区、家长和学生沟通的能力等。.教学能力。学习把握和使用教材的能力，运用教学语言、教学方法、现代教育技术手段实施课堂教学等。.教研能力。主要参与学习教育教学研究并进行反思、评价等。.专业发展能力。教师参加继续教育、了解、掌握学科专业知识、提高自身综合素质的能力、了解和运用教育新理念的能力等。（三）工作表现评价：主要评价教师的履职行为，包括出勤情况、工作量、德育工作、教学常规、班级管理工作等方面的内容。.工作量。主要评价教师出勤率，教师承担教育教学工作任务、班主任工作以及其他管理工作的情况等。.德育工作。主要评价教师结合所教学科特点在课堂教学中实施德育的情况，履行全员育人职责、关注学生差异的情况等。.教学常规。主要评价教师的教学准备和教学实施情况，包括教师备课、课堂教学、作业设计和批改、辅导学生以及组织课外实践活动和参与教学管理等。.班级管理工作。主要评价班主任对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动及关注每个学生全面发展情况等。（四）工作成效评价：主要评价教师完成岗位职责的效果，包括育人效果、教学效果和教研效果等方面内容。.育人效果。主要评价教师指导学生学习和道德行为习惯养成、身心健康发展，以及班风学风和学生进步情况等。.教学效果。主要以完成国家规定的教学目标和任务、学生达到基本教育质量要求、学生学业水平考试合格率和优秀率为依据。.教研效果。主要评

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