小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探摘要：随着新课改的深入与改革，我国教育也把重点放在了培养小学生素质教育理念中，尤其小学英语作为一门走向国际、走向世界的科目，足以说明了这门科目的重要性。而在《英语课程标准》中重点突出了学生“能用英语做事情”的能力，并要求学生：能够根据拼读的规律，读出简单的词汇，能借助图片读懂简单的故事和小短文，能正确朗读所学故事和短文。所以本篇文章就小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略进行了分析和探讨，并给出了意见和看法。 关键词：小学英语；自然拼读；绘本教学；结合

引言：在世界市场经济的迅猛发展下，全球市场经济和社会一体化的进程也越来越快，英语已经变得不再只是单一的沟通工具，而是变得成为人类思维表达方式的一种。在我国中小学英语课堂的教学中，应用自然拼读法，可以有效地让我们的学生认识和看到文章中的字母、发音之间存在联系，对于以形象性思维表达为主的低龄孩子，其抽象性和思考能力相对比较差，对于这些枯燥乏味的课堂教学模式，他们的兴趣不高，很容易产生厌倦的心理。而英语绘本具有图文并茂色彩绚丽的特点，里面的内容也是幽默有趣，这可以有效的改变以往单纯文字化的形式给小学生带来的枯燥感，使得英语课堂教学氛围更加具有活力，充满生机。为此，教师可以将自然拼读与绘本教学进行有机结合，更加趣味横生，以及可以改变小学生对英语学习的刻板印象，满足他们对学习英语的需求，建立起了一条枢纽，促使小学生能够在舒适愉悦的学习环境下主动参与英语教学活动。基于此，笔者针对中小学生的身份和年龄特征，将自然知识拼读和绘本课堂教学方法有机地结合了起来，并且收到了良好的实施效果。一、小学英语自然拼读与绘本教学有机结合的概述（一）自然拼读法的作用通过这种自然化的拼读方式，能够很好地让我们的学习者理解和掌握单词与发音、单词的关系，熟悉与字母相对应的“音”，根据每个字母之间的关系和组12022年安徽省中小学教育教学论文评选合情况来帮助学生认识、读写单词，自己阅读出单词的读音，属于分析和理解单词的一种方法，不仅仅需要直接借用一些国际音标，而且可以有效地提升和培养学生的阅读和写作能力。自然拼读方法的内容很广泛，一般都是由“切割单词”“组合拼写”两部分组成。通过这种自然拼读方式，能够很好地让我们的学生理解和掌握汉语中的字母、文本等组合和发音的规律，在逐渐掌握了拼读的规则后，就已经可以书写和听到的汉语单词，做到“见词能读，听音能写”，当前，自然拼读方式的运用已经逐渐成为各家小学英语教育培训部门和机构的一大卖点，并且已经渗透到中小学英语课堂的教学实践活动中，取得了明显的进展和成效。（二）自然拼读法和绘本教学结合的意义任何一篇英语的文章，都应该是由一个个的简短单词组合构成，要想真正让我们的学生都能够顺利地读懂、理解这篇文章，需要我们必须具备扎实的简短单词进行解码的能力，而且想真正完成简短单词的解码，最有利的方法之一就是采用自然拼读法，将简短的绘本和自然拼读法很好地结合，那么一个学生在第一次看到了单词后，就已经能够根据简短单词的规律去把它们阅读表现，也可以按照一定的规律进行拼写，做到看其形、知它的声调。将自然的拼读与绘本教学相互巧妙地融入，让孩子们在自己阅读绘本的同时也能找到了乐趣，绘本的教学法主要属于传统故事教学法的一种基本组成部分，在绘本的故事中，具有丰富、生动的角色和形象，故事情节跌宕起伏，通过这些教学方法的巧妙结合，能够使得学生对于英语的学习能力产生浓厚的兴趣，大幅度地提升了学生的阅读水平和能力。二、小学英语的自然拼读和绘本教学的有机融合策略（一）以绘本故事构建语音学习语境，奠定自然拼读基础学习应注重语境，零散、孤立的语音教学徒劳无功，将会磨灭学生英语学习兴趣。将传统的绘本和故事直接融入到数字语音教育中，即使我们可以在课堂中潜移默化地培养和提高学生的思维意识，又使我们可以大大增加教育课堂的兴趣和趣味性，使其轻松掌握绘本故事中出现的发音规律，从而建立起音、形、义的对应关系。例如：教师在教授外研社丽声绘本故事拼读中“SueKangaroo”一课时，可22022年安徽省中小学教育教学论文评选以在导读中启发学生标出故事中oo，ue字母组合发音的单词spoon，Sue，kangaroo，然后让学生表演绘本故事，大声朗读绘本故事来巩固拼读规则再列举含有相同字母组合发音的单词“spoon，mpon，soon”，以奠定扎实的自然拼读基础。（二）通过绘本阅读教学实践，巩固学生语音技能在英语学习的整个过程中，语音技巧和知识的培养与发展，对于我们的学生来说具有重要意义，所以我们的学生在掌握英语学习的过程中，必须要充分调动起学生的逻辑思维意识与聆听能力，在进行词汇教学的过程中，可以考虑运用绘本阅读这种教学的形式方法来巩固和提高学生的语音技巧，不但是我们也可以运用绘本来为了给学生创设一个唯美的词汇学习画面，还希望我们可以很好地帮助大部分的学生从一个由含有相同语言发音规则的单词构成的一个主题性小故事中，自然而然的去习得一些词汇学习方法和知识，让大部分的学生能够更好的感受和理解词汇学习的情景和环境并且能够在这种情景中充分总结出词汇和图画内容之间的对应性关系，以进一步加深对词汇的学习和记忆，丰富大部分学生能够促进使得学生轻松快乐地掌握包括含有一定拼读方法和规律的绘本通常我们都会利用一些简单的英文字母或者句式来帮助他们构建一个完整的、具有故事情境的小绘本。例如：在quick的语言教学过程中就是可以很好地让我们的学生更好地了解得到q辅音在英语单词的拼读过程中的重要性和发音，并通过简单的绘本和故事阅读方法可以让我们的学生更好地了解得到q辅音往往与u连在一起作为词首的发音规律。比如将，“queen，quiz，quit和quarter以图文结合的形式构成一个小绘本，让学生掌握“Qq”的发音，可见，绘本在课堂教学中的实践性能够很好地提高了学生的运用自然拼读知识和技能。（三）以自然拼读为基础拓展阅读内容，强化语言运用绘本中往往为学生呈现的就是一个个有趣的故事，学生可以在绘本阅读中将词汇更好地结合语句、语句更好地结合语篇，这不仅有利于学生的知识学习与巩固，也能够让词汇在运用中得到更好的发展和记忆，自然拼读可以使学生在练习过程中熟练掌握拼读的规则与相应的记忆方法，而选择合适的绘本作为课外阅读材料，也可以更好地拓展学生的阅读内容，使学生通过对绘本的自然拼读，可以32022年安徽省中小学教育教学论文评选有效地提升学生的语言综合运用能力。例如：在这一阶段，教师要适当补充绘本阅读材料来帮助学生巩固所学语音，构建一个合理化的情境，就能够使学生的记忆更为清晰，也可以鼓励学生将所学的单词和语句进行重新组合，创编自己的绘本阅读材料。（四）通过词汇拼读，掌握发音在小学英语的教学中，词汇拼读是其中的重中之重，在课堂教学的各个环节，要充分地借助于教材的内容，将传统的绘本知识点教学与传统词汇拼读内容相互结合，让我们的学生在阅读中能够正确地通过循序渐进的方法去理解和把握传统单词的拼读发音与传统单词的形态及其拼读规律，通过采用趣味性强的传统图片或者书籍等方法来帮助学生补充所需要的教材内容，在特殊语境中拓宽了英语学习的视野，增强了学生对英语学习的兴趣。例如：把每一篇故事里面的核心词都做成了一张单词卡片，让学生根据自己单词的发音顺序进行拼读和分类。在给学生传递文本的同时让他们带着提出的问题亲自走进一个故事，通过聆听并模拟文中人物的语言和话题语调来充分地调动他们学习的兴趣和积极性。运用思维导图、图表、chant、说话讲故事、课本和戏剧展演等教学活动使得学生真正达到了学以致用的效果。总结:小学英语自然拼读与绘本教学有机结合是一套教授英文字母与语音间对应关系的学习方法。二者的有机融合不仅彻底改变了以往单一枯燥的语音课堂教学方法模式，还在于它能充分激发起学生的求知欲及培养自主探究精神，使得学生不必再借助于音标，能够清楚地看着字母和词汇的组合直接朗诵出其中的发音，从而有效地解决了学生在背单词时不会朗诵，不会进行拼写等困难。最终促使我们的学生实现“见形能读，听音能写”的目标，为提高学生的语音言谈文化、拼写词句和阅读能力奠定了良好的基础。为今后的大学英语课程理论学习工作奠定了坚实的理论基础，减轻了学习负担。我们甚至可以这样说这无疑已经是一种非常具有国际开创性的英语课堂教学创新模式，它也正是高效地直接促进了在校学生对于基础英语课程的有效学习。参考文献 [1]石安平:小学英语