浅析双减背景下劳动教育育人方式转变与质量提升策略 论文

浅析双减背景下劳动教育育人方式转变与质量提升策略-------以XXXXX小学为例教育战线“双减”系统工程是落实习近平总书记关于教育重要论述的基本措施和具体实践，是满足人民群众不断追求接受良好教育的美好期盼,是从基层推动劳动教育全方位、高质量、全阶段、高水平发展的客观要求，是落实立德树人、全面素质教育发展根本任务的一次有益探索。本文着重从家校教育入手，在双减背景下如何改进劳动教育育人方式的研究并对教育质量提升也做了有益探索，研究成果一定会对劳动教育育人方式有一定的积极意义。关键词：双减劳动教育、育人方式转变质量提升在“双减”背景下家校共建成为劳动教育中更重要的一环，全社会范围内探索加强家校协同、同步社会实践，建设双减背景下劳动教育育人体系，实现让“中国制造”升级为“中国智造”，消除出国抢购电饭煲的尴尬；增强贫困地区的内生动力，打破贫困的代际相传，实现更多人同步进入小康；劳动是一切成功的必经之路，也是一切梦想的坚实底座。实现双减教育制度改革后劳动教育举足轻重的位置。一、加强家校协同，构建劳动教育育人新机制“双减”之后,学校、家庭、教师、学生的学习环境和模式发生了重要的变化。原来是每周“5+2+8”的学习生活模式，学校周一至周五5天加居家2天。现在是“5+2+10”的学习生活模式,学生一周在校学习5天,每天下午课后再延长2小时，2小时由科任老师做学科辅导和学科素养训练教育。学生在学校时间的改变，作为学生培养监督监护人的学校、家庭和社会三位一体的职责、义务都发生了变化，协同育人机制随着客观条件的改变也在变化。XXXXX小学根据变化了的客观条件积极构建家校协同育人的新模式，更加重视家庭在这个新构建的机制中发挥更大的作用，加大家长参与的力度和高度，为此这个新机制让家长享有“新三权”。一是知情权。学校通过自荐、推荐、民主选举的方式产生家长代表，建立家长委员会联络机制,让家长代表有机会、有意见、有目的共同参与“双减”实施方案的制定、实施、评价、改进各项进程，达到精准施策实时改进的目的。这一机制在充分尊重和保障家长学生权利的基础上加快推进了双减实施方案的地域化、个性化、可行性。二是参与权。在全校范围内推荐、选举、招募“课后2小时托管家长志愿者”，让有教育情怀、奉献情怀的家长参与课后托管的管理、监督，让家长重温学校教育体验新时期学校教育，在体验中产生同理心、在体验中输出自己的经验同时吸收当前学校教育的积极理念，积累家庭教育经验。三是监督权。学校通过志愿者的志愿活动评选、挑选或者聘请家长为监督员，在不断总结双减机制的基础上定期召开专题座谈会，从一般现象、个别现象的处理方法制定学校“双减”育人机制、教师的师德作风建设，接受家长的监督，把“双减”工作做到学生受益学校收益的放心工程。在此基础上学校定期召集所有产于人召开“‘双减’双减背景下如何做智慧家长”家长线上线下交流会，根据不同学段的学龄儿童各类社团活动：“一年级家长学校”“高年级家长开放日”等家校共育活动，进一步寻找学校教育和家庭教育的切合点从而形成一套可圈可点可视化育人新机制即：学校把家庭教育当做学校教育强力补充,通过QQ群、微信公众号、抖音、小红书、钉钉等等线上平台,指导家长利用多媒体技术学习《家庭教育促进法》，从法律层面帮助家长正确认识家庭教育的重要意义，规范引导家长把“全面发展”作为育人教育的新目标，防止形成“学校减负、家庭加负”负面清单现象，凝聚教育多方合力,培育积极乐观向上氛围,努力画好“双减”长轴画卷。二、强化实践活动，创新劳动教育育人新形式“双减”的实质就是把课后作业负担减下去，从综合素养上全面提升学生素质，培养全面型人才。学校教育就应该不断趋向理论与实践相结合，课堂教育与课外活动相结合，努力探索创新育新方式，加强德育、体育、美育、智育、劳育的实践锻炼，培养激发学生潜在兴趣和特长，让孩子们在理论学习和社会事件中真正体会到学习的快乐。XXXXX小学积极打造以劳动教育为主要内容的特色的实践活动,如亲子游戏互动、体育锻炼等。根据学生心理特征和活动能力为每个年段学生定制了适合他们的家庭劳动，学校根据教育部劳动技能系统培养体系制定了劳动教育培养目标并进行定量化评价、定制化考核。如一年级自主整理书包、穿衣服；二年级的自主系鞋带、系红领巾等劳动任务都会激发孩子们的自立能力。三、建设课程体系,丰富劳动教育育人新载体学校育人的主阵地是开展高质有效的课程教育体系，牢固树立全方位育人理念和宗旨，站在“全面育人”的高度科学构建新课程体系，拓宽筑牢五育育人新载体，把立德树人作为教学活动的根本任务，有效融入学校教育活动的全过程，借助传统教育、革命教育、爱国教育课堂为载体构建德育体系。引导同学们加入志愿者组织开展送温暖、送关爱等义务劳动教育融入主题班会、少先队活动、课间广播、升旗仪式等活动，让孩子们在继承优良传统中发扬中华民族美德，实践少先队活动的过程中感恩社会，参与升旗仪式的活动中激发孩子们爱国主义思想。一年一度的书法节是学生感受中华民族博大精深的文化传统的平台。在书法节上,学生不仅讲好书法家故事、撰写自己情到深处时的书法作品、表演气贯长虹的书法节目，从开幕式到闭幕式，历时一个多月历练，学生们无论在书法创作还是志愿服务都积极投入，锻炼身体的同时加强了劳动修养。学校以“双减”为契机，构建三位一体机制，完善资源配置，整合校内外资源。引入社会关心和支持教育的优质资源，打造高效、优质、实用的课后服务课程如书法、篮球、足球、声乐、创客教育、科学实验等贴近生活、源于课本实践内容活动，成立了社团，制定管理制度活动流程，与国内省内知名机构互动，打造学生多样性素质教育新通道。四、推动制度改革，完善劳动教育育人新机制“双减”对学校建设进程而言，是一次深刻的考验和变革。“减负”是育人方式的改变，“增效”是育人质量提升目的。为确保“双减”政策能落地、见实效，XXXXX小学对之前管理制度做了调整和改革，做到“三个建立”，完善育人新机制。建立“学校-中层部门一年级组一教师”四级管理机制，以年级组建设为关键和重点。XXXXX小学经过充分扎实的全层次调研，特别是针对教师的思想变化、对课后服务综合评价等内容进行调查问卷分析，经过科学规划合理谋划、统筹安排，坚持工作前规划、实施前安排,活动中调整，着力解决全过程劳动教育。在此同时我们还建立激励评价制度。学校根据变化了的客观条件改进和完善对教师和学生的考核评价体系，领导、教师、家长、学生开展树典型、建示范开展全过程全员劳动竞赛等形式，开展评选最美教师、优秀班主任、中华少年、优秀年级组、创意教研组，形成年级之间、班之间、教师之间、家长之家形成竞争的激励机制。以班级为载体，树立学习全国劳模。20岁的张军延白手起家，默默耕耘，收获美好生活；48岁的南仁东走遍祖国西南，寻找天眼选址，不管舟车劳顿，只为亲眼看到天眼落成。80岁的文物修复界泰斗李云鹤、扫雷英雄杜富国、济世仁医胡佩兰，年近90岁高龄的袁隆平一生扎根在稻田，研究出的“杂交水稻”解决了多少中国人民最基本的温饱需求。结语：在全面落实双减政策的背景下，育人方式需要讲究方式方法，了解不同的地域、群体及学生身心健康发展规律，在全面改进和提升的同时保证学生学有所