项目化劳动教育活动初探 论文

项目化劳动教育活动初探摘要：

通过这些有形式有内容的主题活动，激发了孩子们的劳动兴趣，懂得“一份耕耘，一份收获”的道理。培养了他们的动手动脑能力，与他人合作的能力，增强劳动教育的吸引力，促使孩子们树立良好的劳动观念。体会劳动光荣、劳动无高低贵贱之分的道理，认识到美好生活离不开各行各业的劳动者。尊重劳动、尊重普通劳动者，初步形成热爱劳动的态度。关键词：

淋漓尽致毋庸赘述渗透切入点“劳动”一词，在《现代汉语词典》里的解释是：人类创造物质或精神财富的活动。宋代的范成大《四时田园杂兴》里的：“新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。”写出了农民连夜给稻谷脱粒的繁忙景象，同时也描述了他们通过劳动收获的愉悦心情。另一首：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”又淋漓尽致描绘出了那种男耕女织，连儿童也学种瓜的农家生产场景。我们中华民族五千年的文明，靠的就是务实开拓，勤劳勇敢，百折不挠，勤劳的基因从古至今一直存在于我们中华民族的血液里。1 2020年3月20日，《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》里指出：“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。”

通过劳动教育，可以培养学生运用所学知识技能获得物质财富、精神财富的实践能力；可以培养学生尊重劳动、尊重劳动人民、尊重劳动成果的态度；可以培养学生服务自我、服务大众的技能；可以培养学生在劳动中的创新创造以及分工协作的能力。使他们懂得，社会上每个人只是分工不同，对社会的贡献有大小，但是没有高低贵贱之分。任何合法的职业都有意义，都很光荣。鉴于此，我利用疫情期间，设计了针对家长的“劳动教育调查问卷”，邀请家长对问卷调查进行填写。开学后我对收回的调查问卷进行整理和分析，发现小学生现在的劳动意识和劳动能力普遍下降，究其原因在于劳动教育的缺失。 一、需要完善劳动教育的保障机制

1、强化劳动教育师资队伍的规范化

当代的科学知识发展的日新月异，学校里每一门学科的知识量在增加，更新速度在加快，这也要求教师的原有的知识储备要加快更新；要求教师更加专业。目前我们处于信息时代，数字技术的迅猛发展，学生的学习形式、社会的生产劳动形式都在发生日新月异的变化。此种情形之下，学校的劳动教育如何有效的开展？再则，劳动教育并不只是搬搬砖，种种2花之类的单纯的体力劳动，而是体力劳动和脑力劳动相结合的。如果再靠学校里其他学科的老师来兼任劳动教育的教学，那么，劳动教育的教学质量和以期达到的教学效果就得不到根本的保证。 2、注重劳动资源的充分利用

劳动教育并不是普通意义上的付出体力的劳动。新中国成立后的的劳动教育培养了一代又一代人，“劳动光荣、不劳动者不得食”等有关劳动的理念深入人心。但是，现在在很多人看来，城市中的孩子不需要，也没办法劳动，因为他们没有劳动所需的“一亩三分地”，劳动资源缺乏。其实，现在无论是校内还是校外，劳动教育资源本身是比较丰富的。在校内，我们学校的“一日常规”就是在践行劳动教育。班级教室内每天坚持卫生清扫制度。课桌椅、书柜、植物角花架的清理擦拭，卫生工具摆放，垃圾的清运等，都安排由专人负责。学生积极参与校园卫生保洁和美化，并予以精心呵护，对一些乱扔垃圾、乱涂乱画等不尊重他人劳动成果、不讲卫生的行为，能提出批评指正。从而体验到了付出的成就感和劳动的辛苦，进而学会尊重他人的劳动成果。在校外，劳动教育的资源相比校内更加丰富。但受制于学生安全的原因以及今后常态化的疫情防控，校园以外的劳动教育会主要立足家庭，依靠家长。但是，以下几种情况会对家庭劳动教育造成负面影响，使得家长有意无意忽略了对孩子独立生活能力的培养：一是由于家庭生活水平在不断提高，家庭内孩子能承担的一些家务活被家政人员、家长所替代；二是家长对孩子娇惯、溺爱，以致养成了各种不良3习惯。有些孩子系鞋带和收拾书包都得大人帮忙；三是迫于生活的压力，家长无暇顾及对孩子进行劳动教育。我想，出现这些情况的原因主要是有些家长还没有认识（或没有全面认识）到劳动对孩子的教育作用。我这次对劳动教育调查，是为了能引起家长们的重视，使家长认识到劳动教育对孩子成长的促进作用，配合学校探索对孩子进行劳动教育的方式方法。二、明确劳动教育的实施途径

1、充分利用各科优势，全面促进劳动教育

我是语文老师，语文学科的“人文性”，决定了它担负着既传授知识，又育人的任务。因此，在日常的语文教学中，我注重劳动教育的渗透。一是着重选择一些歌颂劳动、歌颂劳动人民的课文（文章），培养学生热爱劳动，热爱劳动人民的情感。如在教学唐朝诗人李绅的《悯农》、宋代的范成大《四时田园杂兴》时，我不仅要求孩子会背会写，更要求他们通过读、悟、观察图画，来体会劳动的快乐、丰收的喜悦和农民的辛苦不易。在劳动中运用数学知识，在这里毋庸赘述，作为基础学科，数学本身就已经渗透了很多劳动教育的因素。在数学教学中，有很多定义和定律、规律，如果只靠老师口头讲解是很难起到作用的。这时候，如果引导学生进行合作学习，共同讨论、思考、总结。这样不仅可以培养学生的各种学习能力，还可以培养他们合作的能力。 体育课上场地的布置以及体育器材借还等，都是进行劳动教育契机。让学生自己去布置体育课场地，去搬运体育课上要用到的器材，4既让他们有了劳动的体验，又能培养他们为大家服务的意识。 2、充分利用各种活动，保障和推进劳动教育

①、班级活动

劳动教育在班级管理中心最容易实施。如定期的手抄报和黑板报比赛、前面所述的“一日常规”中的定期打理植物角、每天对室内和卫生责任区清扫、保洁，每节课后擦黑板、收拾讲台等。这样的活动虽不大，但能给每个孩子公平的劳动机会。“一日常规”的值日表既明确了每位同学的劳动义务，也能使他们初步树立劳动的观念，明白通过劳动可以改善、美化自己的学习环境。 ②、社会活动

孩子们在小学阶段时的主要活动范围仅限于学校和家庭，随着年龄的增加，他们的社会活动范围在逐步增加，并最终回归社会。所以，对学生进行劳动教育不能脱离社会，应把在校外开展的劳动教育纳入学校劳动教育的整体计划。在做好保障学生安全工作的前提下，目的明确、组织严密地安排学生走进社会。比如，可以根据学校所处的环境，到农村去，了解甚至参与到某一种农作物的播种到收获的整个过程，去体会课堂上所学的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、“笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。”再比如，从2004年起，省市有关部门推出的“工业游”系列活动，使学生能亲身了解工厂的生产流程，给学生提供了接触现代工业文明的机会，拓展了他们的视野，增强他们服务社会的的意识。③、校园文化建设及主题教育活动5我们学校每学年都开展读书节、校园文化艺术节、科技节、田径运动会和我们学校的特色——两操（武术创编操、黄梅戏操）比赛。读书节、文化艺术节，孩子们要撰写读书心得，要排练节目，田径运动会和两操比赛则需要大家赛前紧张有序练习，赛中充分发挥。我们还利用中国传统节日等节庆活动渗透劳动教育。去年端午节这天，在我的组织下，部分家长参与到“迎端午、包粽子”活动中来。我们班借用学校食堂作为场地，家长分工将提前购买的糯米和粽叶加工好，再分成各小组指导孩子学习包粽子。重阳节的活动安排主要在家中进行，要求学生们在当天务必陪伴爷爷奶奶，帮其捶捶背、洗洗脚、剪剪指甲等。从普通小事做起，让老人们感受到晚辈对他们的关爱。通过这些有形式有内容的主题活动，激发了孩子们的劳动兴趣，培养了他们的动手动脑能力，与他人合作的能力，增强劳动教育的吸引力，促使孩子们树立良好的劳动观念。 三、家庭、学校和社会三管齐下

１．加强家庭与学校的合作

“家长（父母）是孩子的第一任老师”，孩子是通过家长的一言一行来接触社会，了解社会。劳动教育过程中，家庭的作用和地位无疑是相当重要的，而且要与学校形成合力，保持在教育理念和行动的一致。小学阶段的劳动教育主要是利用家长资源来完成，家庭途径既是劳动教育得以落实的前提，也是孩子获得良好身心的体验和满足感的保障。

2、发挥媒体舆论的引导作用6在信息化的社会背景下，各种形态的媒体对社会生活的影响深刻且广泛。它们既是开展劳动教育的工具和渠道，也影响着劳动教育的方向和效果，在对学生进行思想道德教育的时候，劳动和劳动教育是重要的环节和切入点。媒体对劳动和劳动教育的宣传，如对各类劳动者所从事的工作的报道，对各级劳动模范事迹的宣传，对各类重大建设成就的展示等。这些都能影响孩子的思想道