小学英语教学交流发言稿

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学英语教学交流发言稿民胜学区学科教学阅历沟通会

学校英语教学沟通发言稿

周彬生

各位教师、领导：

上午好！我很谢谢民胜督导室领导给我们这次集体学习的机会，能和大家一起举行学科教学沟通，我自感荣幸。我今日不是什么阅历谈，仅对个人过去的英语教学点滴沟通以下几点，说得不对的地方，望请各位批判指正。

一、注意学科联系，学科学问渗透。

1、英语教学需要和语文教学自然地契合。

我教学随意一门学科，我在课堂上一开头绝不单刀直入，直击要学的东西。特殊是英语这门学科，无论是启蒙学还是一学期新学，必需得有一定的磨合期，让同学充分熟悉这门学科或这一学期要学大致内容，英语不是彻低自立的一门学科，在教学中会不自觉地和孩子们的母语-汉语扯上关系，平时孩子们听人说的英文稀奇古怪的，他们显然知道英文读音和汉语大不相同。英汉语记录符号看起来外形也不一样，同学自己感觉到汉语的字是由笔画构成的一个个方块字，而英语词是由容易的一个或者几个字母组成的。为什么世界上那么多不同人种说的话声音不同，写的字形不一样，而能够心灵相通呢？那就是不同的语言能表达同一个意思，抒发同样的感情，这就说明英汉语学习确有必定联系，英汉自然的契合是英语教学的切入点。

2,、英汉联系密切，比较学习就尤为重要。

比较什么呢？找相同、相像，找不一样的东西。比如从英语字母跟汉语拼音来讲，读音相同的较多，外形相同的也不少。在教学中我们就可以举行学科学问渗透。学校英语启蒙我就是从这里开头的，利用同学熟知的汉语拼音，熟悉英语26个字母，并提炼部分元音和辅音的发音，利用同学双拼习惯，自评自读英语字母，加上外形相像，老师教学字母全不费工夫，甚至于在学字母中积淀的音素发音对以后学习单词的自评自读打下了基础。有人说学英语彻低脱离母语才会学到地道英语，我觉得小孩一开头接触单一的母语是这样，假如一个人会学习双语甚至更多种语言的时候，绝对会在比较中学，存同求异，保留相同学问的学习，不断探究不同的学问而无休止的追求新知。这才是比较学习的良好效果。

二、准时订正低中年级长久形成的不良习惯。

我教上某个班级，会向自己的同学提出一些学科学习要求：比如英语课上，每人必备一本高级笔记本，做好课堂笔记；作业本必需是四线三格，整齐化一，书写必需按要求长短、宽窄、词距、位置合适，英文字母要从右上到左下方向倾斜一定角度；区别英语字母和和汉语拼音字母写法上细微的区分，注重印刷体和手写体分离是什么体，为什么要求写成手写体；在书上批注位置要恰到益处又不失美观等等。教同学其实就是矫正同学品格。要求高一点，同学不良学习习惯就凸显出来，那一天我上五年级数学小数除法一节，同一节课就有三件令人汗颜的事情发生：一个

学生列竖式被除数和除数位置写对掉了；一个学生写8上下画两个圈儿，写的很累；另一个学生写9，先写一竖，再画上面一个半圆圈。以后我对这几个同学特殊关注，的确是煞费苦心，靠磨缠时光才订正一个习惯。这个给我们什么启示呢？

三、打破教材束缚，注意基础学习，教同学自主学习办法。

学校英语课本没有要求同学通过音素学习来自主识词认句。我没有被囚禁在教材内，把汉语拼音和英语字母有机结合举行教学，轻易而举的提炼出英语大部分的音素，同学通过对照学习，很快把握读音，再反过去让同学给字母注音，巩固了字母学习，有了读音基础，每节课学单词，我先给每个词标上音，同学还不等老师开口，便脱口而出，而且读的很准。以后每学一课利用字母自然拼读，同学在老师指导下，逐渐学会容易词的拼读，不需要老师八遍十遍的教读，久而久之又遗忘了，还是让同学把握自拼字读的的办法好，轻松解决同学学得烦，老师教的累的问题，词会拼，词组会读，读句就不成问题。普通我教学前一课。后面一课我又注音让同学预习，只要你给孩子们任务，他们都做得不错。

四、注意学问类别和分类学习。

学校英语教材每一课支配了一个类别的词，围绕这些词一个单元学习一个类别的句子，我们教学者把握这个教材编写逻辑，我们可以作到心中有数，同学做到心中有数。特殊是复习，分类学习卓有实效。

五、注意老师的细节学问贮备。

英语教学目的要培养同学听说读写“四会”能力。作为应试教导打算终身的今日，哪怕四会能力很强，不见得考试成果佳，为什么呢？语言这东西有他的特别性，从读音、词、句子到文有不少隐性的细节学问。假如老师大而化之的教，不去堆积，不去发觉，不去储备，怎么为同学点化，同学也会学得笼而统之，考试结果也会一塌糊涂。

六、以优带差很起作用。

一个班无论如何都会有几个优秀的同学，天天晨读，他们轮番教读可以带动一大片。会认读就解决了大问题。所以发挥优生的带动作用，是提高班级英语成果的一大举措。

七、趣味了不起，大大激活同学学习爱好。

1、音趣

2、词趣

3、句趣

4、文趣

八、学科老师实时嘉奖功不行没。

英语教学质量提高关键在同学，同学学习没乐观性，就等于一句空话，所以我采纳多种激励方式，根据班级同学学习认知水平的凹凸，给他们订出学习目标：成果分数，凡是超过目标分数给出一定私人嘉奖，奖品普通是作业本和笔，对每个班规定凡是每次考试成果得满分的，嘉奖50个作业本或者20支笔。发奖时光选在全校同学集会的时候，这样做，同学学习热烈更高，学习氛围

更浓，每个班得满分的至少三个，即使不多，但他们在班上的影响力可不小。

九、听说读写各种