实验小学学生绿色评价方案

评价引领生快乐成长--------实小绿评价案为认真贯彻教体局2017年作思路方针定合实际的绿色评体系善校实施细则，修订教师评价制度，努力推行面向未来、面向学生、面向终身的发展理念，更好地提高学生的综合素质，促进学生全面、健康、和谐、持续发展。一、指导思想以社会主义核心价值观、中国学生发展核心素养为指导，以《基础教育课程改革纲要》为准绳以学生发展为根本关注每一个学生的全面发展力构建符合素质教育思想的学生发展绿色评价新机制，促进学生全面、健康、和谐、发展，努力培养“品德高尚，身心健康，全面发展，一技之长”的优秀人才，为学生的长足发展奠定坚实基础。二、评价目标通过评价贯彻新课改的育人理念，促进我校“学会做人，学会做事，学会学习，学会生活”育人目标的逐步达成，引领学生全面和谐可持续发展，培养德、智、体、美全面发展的一代新人。三、评价原则1．发展性原则坚持用发展的眼光看待学生要看到学生现有的发展水平要发现潜在的发展可能性；既要重视结果要重视发展和变化的过程确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。2．全面性原则全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，突出学生价值观和核心素养的培养与形成，体现评价即育人的原则，促进学生素质的全面和谐发展。3．自主性原则学生是评价的主体充发挥评价的自我教育我整的功能评客观全面，既得到同学、教师、家长等的认同，又能促进学生不断完善自我。可性原则制定的评价方案、实施方法力求灵活、简便易行，避免繁琐和形式化于教师将评价融入教育教学全过程利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。四、评价内容及体系：学生评价主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现、个性特长素质7个方面，体系如下：1．道德品质：热爱祖国、遵纪守法、诚实守信、关心集体、学会感恩，懂得与他人相处。2．公民素养：养成良好行为习惯、尊敬师长、乐于助人、自尊自律，热心公益活动。3．学习能力：学习态度端正，有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平有自己的学习过程和学结果进行反思的习惯够结合所学不同学科的知识运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。4．交流与合作能力：能与他人一起确立目标并努力去实现目标，乐观开朗，尊重并理解他人的观点与处境评和束自己的行为综地运用各种交流和沟通的方法进行合作。5．运动与健康：热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。

6．审美与表现：能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加各类艺术活动，用多种方式进行艺术表现。7．个性特长素质：积极参加各类竞赛活动，挖掘潜力，展示自己的才能。五、评价方法1.学自评。学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各维度的要求，确定自评等级。学互评。根据学生在学校的表现，依据综素质评价各维度的相关要求，学生互相提供相关证据，确定评价等级。教评价由班主任、科任教师组成。在学生评、互评和家长评价的基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据过观察访谈和调阅学生的成长记录袋等方法对学生进行综合评价。评次数。小学综合素质评价分为学期评价、学年评价。5.评价结果。综合素质评价结果包括等级评价和综合评语两个部分。实验小学生绿色评价表班级：

学生姓名：

时间：评价项目

评价标准

自我小组评价评价

家长教师评综合评评价价价道德品质公民素养学习能力

热爱祖国遵纪守法诚实守信关心集体感恩尚礼行为习惯尊敬师长乐于助人自尊自律热心公益学习态度学习兴趣

认识并尊敬识国旗、国徽，会唱国歌、行队礼，关心国内外大事。识记《小学生日常行为规范》《学生守则》，自觉遵守校规校纪，具有法律意识，做到知行统一。真诚待人，守信用，不说谎话，不抄袭作业，考试不作弊，不做损人利己的事。珍惜集体荣誉积极参加班级学校组织的各类教育活动。尊老爱幼，孝敬父母，与同学友好相处、团结谦让、互相合作。待人接物讲礼貌不随地吐痰不打架骂人尊重老师和长辈。珍惜师长的关爱听从正确教导能主动做力所能及的家务。遵守社会公德，富有爱心，乐于助人，有责任感，对自己做的事负责任。重视人格尊严有正义感能正确评价和约束自己的行为。积极参加义务劳动宣传活动慈善募捐等社会公益活动和社会实践活动。学习态度端正目标明确勤奋努力自觉完成学习任务。书写工整及时订正错题上课积极开动脑筋积极思考。喜欢学习有好奇心有求知欲并努力克服学习中的困难。

学习方法

有良好的学习习惯，能用各种学习方式提高学习水平，形成一套适合自身发展的学习方法。计划与反能够制定有效的学习计划，善于在学习中总结与反交

思独立探究乐观开朗

思，听取他人意见，不断改进提高。能独立思考善于提出问题和解决问题能初步掌握探究的策略与方法。心胸开阔个性开朗学会自我调节保持良好的心态。流

主动交流愿意将自己的成功和困惑告诉同学、老师和家长。合作

尊重他人

学会倾听他人意见于尊重和理解他人的观点和处境。运动与健康

乐于合作能与同学、老师、家长友好相处，乐于与他人合作。团队精神乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力。具有积极乐观的生活态度生活习惯好合理安排生活方式作息时间，自理能力强，无不良嗜好。能按时参加学校组织开展的早操、课间操和课外活运动机能动热爱体育运动养成体育锻炼身体的好习惯有一定的运动技能和强健的体魄。体质与心具有良好的身体素质热爱生活心理健康能自我理

调控情绪。说明：评价方法：按“棒极了！☆☆☆“好样的！☆☆、加油啊！☆”、“拼搏！★；评价分为学期评价、学年评价。实验小学生绿色评价表班级：

学生姓名：

时间：项目

评价基本标准

自我评价

小组评价

教师评价

家长评价

综合评价情感与态度评价标准

独立性坚韧性和谐性创造性

认真完成作业，生活自理，在活动中爱动脑筋，有自己的看法，面对困难能自己想办法解决。有始有终，持之以恒，正确对待挫折。团结同学，助人为乐，在活动中善于和同学、老师交流合作。认真制作小发明或完成小实验。个性特级长素质学校级（获奖市县级情况）老师寄语

学生心语

家长寄语

教师签章：

学生签章：

家长签章：年

月

日

年

月

日

年

月

日评价方法：按“极了！☆☆☆”“好的！☆☆”、“加油啊！☆、“拼搏！★”对学生的综合素质给予客观、公正的整体描述。评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析并与同学、家长、交流和沟通的基础上产生。评语应采用激励性的语言，注意积极鼓励，正面肯定成绩为主。实验小学“十佳阳光少年”评选标准指思：素质教育的和谐乐章，正轻快奏响。构建和谐型教育的核心是要树立以人为本的发展观念，以人才的成长和发展为圆心以质教育服务为半径以著的教育效果为圆形最终目标成为让社会满意、让家长放心学成才的教育事业为了拓宽素质教育的渠道，彰显孩子天性成就七彩童年践行阳六年幸福一”理念教育从多层次多度评价学生，全面提高学生综合素质。评价体系奖名

个性特点

评选标准

自评组评

家长评

师评

总评自强少年智慧少年

自尊自爱自强不息积极乐观，善于观察关爱他人

能积极主动克服生活学习中的种种困难具有乐观向上的生活态度和顽强坚定的意志力，自强不息。学科学爱科学在科技创新发明创造等方面有突出成绩生一定社会影响的优秀学生典型在学习和生活上帮助有困难的同学力帮助爱心乐于助人少年蓝天热爱生活，少年热爱大自然

他人排忧解难极参加雏鹰假日小队以及志愿服务活动主动参加社区文明建设公益宣传和文化活动。节能环保意识强，爱绿护绿，在科学节能或“护母亲河”活动中表现突出风采少年诚信少年

乐观开朗勇于进取严于律己诚实守信

在文体等方面具有特长困难挫折能主动进行自我心理调节有健康心理品质的优秀学生典型尊敬师长，团结同学，知礼仪、重礼节;言行举止文明有礼在人际交往中，礼貌待人信守诺带头遵纪守法，并能帮劝、带动他人与自己同守同行办事公道，待人实在持正义，团结守信。勤俭热爱劳动

能做到艰苦朴素勤俭节约、不挑吃穿盲

少年勤俭朴素勤学好思

目攀比主动承担中队劳动任务并为中队卫生做出贡献。学习积极主动重习方法求习效率，好学少年运动少年孝敬少年

勇于探究强健体魄身心健康孝敬父母尊重师长

学业成绩名列前茅学科发展均衡有明确的学习目标习中有不达目的不罢休的刻苦精神业余时间好读书，读好书，善于从书中汲取营养。积极参加体育锻炼，身体健壮，健康向上有一定体育道德风尚敢于拼搏参加校内外体育竞赛成绩突出。孝敬父母、尊敬长辈，理解父母、感恩父母；主动分担家务自理自立能力较强能长期坚持孝敬父母、尊敬师长、礼貌待人。实验小学“学生成长记录袋目录表班级：

学生姓名：

时间：序号一二三四

让你了解我我很棒我最满意的我真努力

学年度）（—20内容成长小档案（个人介绍、照片等）《小学生素质发展报告书》我得到的奖励…各种荣誉证书、奖状）一张语文、数学、英语等学习考查卷一篇