基于提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析 论文

基于提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析摘要：在小学音乐的教学过程中，合唱教学是其中极为重要的组成内容之一，通过合唱教学，不仅能够将音乐的艺术带给学生，提高学生的演唱技巧，而且还能够有效的提高学生的团队凝聚力。在实际演唱过程中合唱教学能够有效的避免个体的不足，同样能够提高学生在学习音乐时的兴趣和信心，从而进一步发掘学生学习音乐的动力。然而合唱教学的有效性一直都相对较低，为此本文将对合唱教学的有效性策略进行简单分析，从学生的兴趣、教学方法以及器乐配合等多个方面进行阐述和分析。 关键词：小学音乐；合唱教学；有效性；教学策略

引言:在教育不断发展的过程中，学生的全面发展成为了目前极为重视的内容，而在小学阶段正式发展学生全面综合素质的重要阶段。在这一阶段学生的学习能力较强、兴趣广泛，加以有针对性的教学和培训，能够有效的使学生的审美能力等综合能力得到快速提升，美育教育便是全面发展教育中极为重要的内容。而其中的音乐课堂更是重中之重，但是在目前的教学过程中有效性受到了一定的限制，无法借助课堂教学，使学生得到更加有效的提升。为此目前唯有针对音乐课堂的特点以及学生自身的年龄特点展开分析，为学生打造更加有效率、有气氛、有目标的音乐课堂。一、目前小学音乐课堂合唱教学存在的问题1.学生自身的年龄与性格特点在小学阶段学生正处于认知完善的阶段，在这一阶段学生的认知能力相对较差，对周边一切新鲜事物充满兴趣，且经历较为活跃，但对于枯燥无味的事情难以提起注意力。在音乐课堂中，很多学生初次接触合唱教学时，大多都对其充满兴趣，但这也为合唱教学带来了一定的困扰，有部分学生在课堂中异常活跃，总是会干扰课堂秩序，导致教学效率难以得到进一步的提升，有很多学生会因此难以集中注意力。而随着学生逐渐适应合唱，教学将会对其逐渐失去兴趣，这也导致学生在合唱教学中难以提起注意力和兴趣，对于课堂中的训练和合唱环节，很多学生都是应付了事，对于发生技巧和歌曲的学习都相对较差。除此之外，学生在学习的过程中也受到自身性格特别的影响，有很多学生不善于表达，面对合唱教学这一需要在公共场所表达自己的教学课堂中，他们便会有所抵触。再加上合唱教学存在一定的难度，学生在合唱训练的过程中需要进行相互配合，加上学生缺乏乐理知识和认知能力较差，导致合唱教学对于小学阶段的学生而言存在一定的难度，使得部分学生产生畏难心理，不愿意去接受课堂教学带来的教学内容。2.教师所采用的方法较为落后在合唱教学实际落实的过程中，教师所采用的教学方法相对较为落后，也是目前小学音乐课堂合唱教学存在的重要问题，大多数教师所采用的方法依然是传统的教学方法，即教师带领各声部逐句教学，然后进行配合的方式。乐理知识的教学也是基于特定的案例所开展的，先让学生们在合唱训练中有不错的效果时，再将乐理知识带入其中，让学生们对乐理知识有一定的理解。事实上这样的方式按照预期要求是有效的，但是小学阶段的学生他们活泼好动，注意力相对较差，基础知识也较为薄弱，这样的方式便难以达到预期效果。相反我们应当采用更加具有趣味性的方法，将一些游戏活动或交互小环节融入到其中，这样课堂气氛便能够变得更加活跃，学生的注意力也会充分的调动到课堂中，教学效率便会因此得到有效提升。因此必须要将传统的教学方法进行革新，使得教学方法变得更加高效，这样才能够使课堂教学的有效性得到有效提升。3.教学过程太过于单调和无趣除了以上两点之外，在小学音乐的教学过程中趣味性，一定是其中极为重要的一项内容，小学阶段的学生对于有趣的内容会提起十二分注意力，以此来提高自身的学习效率和接受新鲜事物的能力。但是在目前的教学过程中，合唱教学的教学过程略显的较为单调和无序，教学方式采用单一的方式，学生被动的接受教师在课堂中所带来的乐理知识和演唱技巧，合唱过程也是按部就班的完成。如此一来课堂，教学便会变得十分，胆量学生在课堂中难以接受到新鲜事物，久而久之也就失去了对音乐课堂的兴趣，在合唱教学中也难以进一步提高效率。二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析1.提高课堂的趣味性调动学生在小学音乐课堂合唱教学的过程中，提高课堂趣味性的方式有很多，要从不同的角度来了解学生的兴趣，要优化课堂的模式与方法，这样才能够充分的调动学生的积极性，从而提高教学的有效性。首先在教学案例的选材方面，一方面要学具有教学意义的案例，能够有效的提高学生的发声技巧，以及在素材方面也具有一定的德育教育能力。除了在教材中选择合理的教学案例之外，我们还应当紧抓学生的兴趣，了解学生的兴趣爱好。例如最近较为热门的《孤勇者》便深受学生们的喜爱，为此可以在课堂中展开合唱教学，如此便能够充分地激发学生的兴趣，是教学效率有效性得到明显提升。其次也是在教学方法和课堂活动方面的优化和更新，为了使得教学有效性得到进一步提升，我们应当紧抓学生的年龄特点，学生在学习一段时间后，注意力会逐渐衰退，为此我们应当在中间设置一些小游戏，让学生的注意力和兴趣能够重新被调动。最后在教学过程中，教师也应当将教学内容设置成一些有意思的教学环节，通过游戏方式、互动方式以及幽默的语言，将教学课堂变得更加有趣和活跃。2.优化教学方法强化训练效率在实际教学的过程中，要想进一步提高教学的有效性，就要从教学方法的效率和质量着手进行进一步的优化，这样才能够使教学质量得到进一步的提升。在教学方法和策略方面要摒弃传统的以案例教学为主，发声训练为辅的方式，侧重点要在发声技巧和合唱技巧方面进行教学。在确定教学目标的同时，选择适合训练学生发声和配合的曲目来进行，重点训练使学生的某一技巧能够得到专项提升，这样学生在不断训练的过程中能够得到有效提升，依次提高自身的合唱技巧与发声技巧。在课堂中的小游戏设置中要培养学生之间的默契度，以此来提高合唱训练时学生的配合，这样也能够使合唱教学的有效性得到明显提升。除此之外在小学阶段的音乐教学中，学生在演唱歌曲时最常出现的问题便是气息不够连贯，在发生过程中经常要换气多次以达到演唱要求，这是小学生所存在的普遍问题，教师应当在教学过程中特别注意增加一定的气息训练，使学生的发声和气息足够连贯。3.利用多种乐器开展教学辅助最后在教学的过程中，教师还应当善用各种乐器来使得教学有效性得到进一步的提升，在音乐教学的过程中乐器与歌曲应当是密不可分的内容。在合唱训练中，很多教师忽略了乐器与演唱之间的配合，使得合唱过程相对较为单调，而且演唱出的曲目也无法变得更加动听。此时如果能够搭配各种乐器，不仅能够配合合唱教学，使教学训练变得更加有趣，积极活跃课堂气氛，而且还能够校准学生的音准，减少学生在学习过程中难以把握歌曲音准的问题。除此之外，在合唱教学的过程中引入多种乐器，还能够使学生们认识不同的乐器，并在这一过程中逐渐喜欢上特定的乐器，以发展学生的兴趣爱好。为此，利用多种乐器开展教学辅助的方式，主要侧重于引导式教学的渗透，而乐器作为提高学生学习水平的重要工具，在合唱教学的过程中，增强学生对音乐的感受能力，可以实现培养学生节奏感的目标。其中，在学生享受乐器所呈现出的美感和快感时，学生既可以在学会使用乐器后，对音乐进行独立的创作，也可以通过乐器的辅助，实现提升学生对音高、音准的把握能力，以此在合唱音乐作品的过程中，形成一定的合唱技巧性，进一步提升学生的合唱效果。4.通过创新教学情境小学音乐教师有针对性的发展小学阶段学生认知能力和学习能力，重视引导学生充分的去感受音乐的魅力，就需要在合唱教学中，创新课堂教学的情境，调动学生对课堂合唱教育的重视性，才能循序渐进的提高合唱教育的效率，帮助学生把目光聚集到合唱教学中。所以，老师在引导学生聆听歌曲中，音乐老师要借助多媒体教学的方法，展示相对应的合唱音乐作品，让学生身临其境的去享受歌曲，才能逐步把握音乐作品合唱的技巧与重点。尤其在学生学会在欣赏的过程中展开想象，深刻感受到合唱作品中体现的情感，有助于学生从音乐所描绘的思想感情与演唱特点出发，将其生动形象的体现在合唱作品表达中。在此过程中，教师以生动形象的教学情境创设为核心，使学习者充分的全面的享受艺术，使学生形成充分的声乐教学信心，增强艺术合唱教育的实效性，以此确保合唱课程的科学合理。5.合理设置教学难度在小学音乐课堂合唱教学中，教学难度和教学效率是成反比的关系。为此小学音乐教师在合理调整教学难度时，既要从提升合唱教学效率出发，避免出现合唱难度大的内容挫伤学生学习的信心，也要选择适应学生学习发展的教学难度，确保学生能够逐步掌握合唱的技巧。因此，在小学音乐课堂教学中，教师从选择合适的合唱曲目，再到适当的合唱教学与引导，以适合学生合唱的形式开展教学活动，将会在学生掌握一定的合唱技巧时，逐步提升学生的合唱能力。此外，在小学音乐课堂教学中，教师及时掌握学生合唱学习的实际情况，根据学生合唱水平适当调整教学的难度，形成由简单到复杂的学习成长历程，对于学生而言是一种行之有效的教学手段。比如，在选择歌曲节奏轻快，并且演唱难度低的合唱曲目时，可以在合唱教学前循环播放歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。然后在音乐教师的范唱后，将重点与难点生动呈现出来，确保学生在合唱练习的过程中，能够逐渐突破合唱学习的重难点。另外，针对合唱教学难度的提升，教师应当遵循由浅入深的原则，逐层递进的增加合唱难度，才能发挥出合唱教学适当调整的重要作用。三、结束语总的来说，在小学音乐的教学过程中，合唱教学是其中极为重要的一项教学内容，为了进一步提高课堂教学的有效性，必须要从学生的兴趣，教师的方法，以及器乐的配合进行多方面的统筹。为此在教学过程中，首先