人教版八年级上光现象平面镜成像_第1页
人教版八年级上光现象平面镜成像_第2页
人教版八年级上光现象平面镜成像_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《平面镜成像》微课设计说明1、微课作品名称和介绍作品名称：《平面镜成像》学习内容：平面镜成像特点适用对象：使用人教版2022课标版八年级全体学生主讲人：刘阳2、教学需求分析①适用对象分析：八年级学生正处于从形象思维像抽象思维的过渡期，对身边的事物存在着好奇心，具有强烈的探究问题的欲望，加之平面镜成像是学生在生活中接触非常多，也是他们容易产生兴趣的一个生活现象。这使本节课探究活动的实施具有很好的基础。另一方面学生对平面镜成像虽然有一定的感性认识，但他们往往容易受生活经验的主观影响，得出一些错误的认识，例如：物体离平面镜越近，物体的像就越大。②学习内容分析：本节内容是人教版物理八年级上册第四章《光现象》第三节的教学内容，是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上，学习认识平面镜成像，是前两节课知识的应用。本节主要安排了平面镜成像的探究实验，这是培养学生重视实验和归纳，提高学习能力的好素材。在本节课中，学生将首次较完整的研究“像”这个概念，本节课的一些研究方法和思路，为后面一章研究凸透镜成像奠定了基础，具有承上启下的作用。因此，平面镜成像是这一章的重点内容之一，在整个光学中也占有十分重要的地位。③教学目标分析：新课标对本节课的要求是：通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。根据新课标的要求和对教材的理解，我将本节微课教学目标定为：

（一）知识与技能：通过观看实验探究过程得出平面镜成像的特点，能够说出日常生活中平面镜成像的现象。

（二）过程与方法：观看对平面镜成像特点的探究过程，学习对实验过程中信息的记录，观察实验现象。（三）情感态度价值观：通过探究“平面镜成像特点”，领略物理现象的美妙与和谐，培养学生实事求是的科学态度3、教学过程设计：创设情境：教师利用生活中照镜子，湖面倒影等常见实例引出本节微课的主要任务——探究并得到平面镜成像的特点。提出问题：依据任务，对具体特点进行提问，探究问题具体化，便于设计并完成实验。设计实验：针对如何比较像与物的大小关系及确定像的位置等问题设计出相应的方案。进行实验：教师录制实验操作时不尽规范操作方法，传授操作技巧，并培养观察实验现象、设计实验表格、记录实验数据、分析论证等科学实验技能。分析论证：通过想象的观察，数据的处理分析论证出平面镜成像的特点。4、制作技术介绍：

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论