初中历史-民族团结教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：第11课民族团结教材内容分析《民族团结》是初中历史(人教版)八年级下册第四单元第11课，主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区经济、文化发展情况。它不仅是本课的重点，同时也为本单元《民族团结与祖国统一》后两课“香港和澳门的回归”、“海峡两岸的交往”的学习奠定基础。二、课程标准知道了解民族区域自治制度和各民族共同繁荣措施三、教学目标1.知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握各民族分布的特点;实行民族区域自治、各民族共同发展的政策;少数地区的迅速发展;西部大开发给少数民族地区带来了新气象。2.过程与方法：在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，培养学生综合分析问题、比较问题的能力。3.情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。四、教学重点、难点重点：民族区域自治制度。各民族共同发展政策的成果。

难点：民族区域自治制度

五、教学过程第一篇:忆往昔——峥嵘岁月为和平（一）创设情境、导入新课课前播放歌曲《爱我中华》。

这首《爱我中华》是我国第四届全国少数民族传统体育运动会会歌,每当听到这首优美的旋律,我们都能深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。今天我们就来学习《民族团结》这一课。展示：《我国的民族构成和民族分布的特点》图。思考:

（1）、我国的民族构成有什么特点?

（2）、我国的民族分布有什么特点?学生：:（看图并结合课本第一、第二段）展示答案我国是一个统一的多民族国家，汉族占主体，少数民族有55个。在全国总人口中汉族占92%，少数民族占8%。分布特点是大杂居，小聚居，相互交错杂居。教师：汉族集中的地区有少数民族，少数民族聚居的地区有汉族和其他少数民族居住。这是大杂居。小聚居是指夹杂生活在汉族中的少数民族又是生活在一起的。（举班级的例子。班级绝大多数同学是汉族，请问班级里哪位是少数民族同学？你知道你们民族主要聚居在什么地方吗？）（设计意图：通过看图分析使学生更形象直观的了解我国民族分布的特点。）过渡：针对上述特点,建国后,我党采取何种方式管理少数民族地区？(生:民族区域自治政策)

思考：为什么实行这一制度呢？首先请同学们回顾一下，在历史上各民族进行了哪些友好的交往？中央政权如何管辖少数民族地区的？近代各民族在反抗外敌、争取独立解放的斗争中作出了什么贡献？学生：思考、讨论并回答后。老师：归纳补充如下：（1）友好交往：汉代张骞出使西域，加强了和西域各族的友好交往。唐太宗实行开明的民族政策，被北方少数民族尊称了天可汗。唐和吐蕃关系友好。（唐文化是吸纳了外来文化和少数民族文化，达到封建文化的高峰）（2）管辖：汉代设西域都户，是新疆地区正式归属中央政权的开始。元朝是蒙古族建立的政权，加强对西藏的管辖，西藏成为元朝的正式行政区。汉、蒙、维杂居通婚，形成一个新的民族──回族。清朝巩固了统一的多民族国家。在新疆设伊犁将军。加强对西藏的管辖，设置驻藏大臣与达赖班禅共管西藏。（3）反抗斗争：1840年开始中国遭受列强入侵，少数民族人民和汉族人民并肩反抗外国的入侵。1888年和1904年，英帝国主义先后两次发动了对中国西藏的侵略战争。英勇的西藏军民奋起抵抗，连僧人都行动起来，他们用土枪、大刀、长矛等落后武器，同用快枪、火炮武装起来的英国侵略军进行了殊死斗争。抗日战争时期，鄂伦春族子弟积极参加东北抗日联军，英勇奋战。当地鄂伦春族人民不顾日本侵略军的残酷迫害，为抗联带路、送信、运粮、侦察敌情，配合抗联攻打据点，用鲜血捍卫了祖国的尊严。中华人民共和国成立，西藏宗教领袖班禅大师致电表示拥护中国共产党和中央人民政府。以上这些史实说明我国是各族人民共同缔造的国家，在长期的历史发展中，各民族在政治、经济和文化方面形成了相互依存不可分割的血肉联系。同时也说明我国各民族一直为和平而努力。（二）教师引领自主探究第二篇：看今朝——区域自治谋发展过渡:在中国的历史长河中,我国的少数民族曾作出过巨大的贡献。因此,解决好民族问题至关重要。

思考：列举一些我国历史上民族问题处理得当,民族大团结和大融合的故事;再举一些关于我国或他国历史上由于民族问题没有处理好而出现分裂或动乱的例子。学生：唐朝实行开明的民族政策,出现了国泰民安、民族团结的局面;

元朝实行民族歧视和民族压迫的政策,激起各族人民的强烈反抗;

思考：我国的民族区域自治是如何管理少数民族地区的?

学生：看书回答问题

展示：“一个民族成分复杂的大国只有通过地区的自治才能实现真正民族的集中制”。———列宁思考：你是如何理解列宁这句话的？学生：各抒己见毕竟每个民族有自己的问题，统一的国家若是用统一的政策和管理方式，势必会同民族的特色、文化发生冲突，这时就将与民族的集中制发生冲突。这说明了我国要建立稳定的中央集权而统一的国家必须实行民族区域自治。教师：强调民族区域自治的前提是:在国家的统一领导下。特点:少数民族自己管理、自己做主。展示：《中华人民共和国五个省级民族自治区》

（设计意图：让学生对五个自治区的地理位置有个整体的认识）思考:实行这种制度,有什么意义?

学生：（思考、讨论后回答）民族区域自治对祖国统一,民族平等,民族团结和地区发展具有十分重大的意义,成为我国的一项基本国策和基本政治制度。展示：“各少数民族聚居的地方实行区域自治。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。”——《中华人民共和国1954年宪法》教师：1954年宪法的出台使得民族区域自治由政策到政治制度的转变，成为我国的一项基本国策。思考：实行民族区域自治政策的优越性有哪些？(教师启发学生发言：民族区域自治是在中央人民政府统一领导之下的，是否有利于国家的统一呢？少数民族有管理本民族事务的权利，这能起到什么作用呢？)学生：民族区域自治的实行,既维护了国家主权统一,又保障了少数民族管理本民族地区事务的权利。既有利于国家富强和民族繁荣的结合,又有助于各民族热爱祖国的感情和热爱本民族感情的结合。把国家的方针政策和少数民族地区的具体特点结合起来,做到因民族制宜,因地区制宜,从而有利于民族自治地区经济和社会各项事业的发展。就因为如此,民族区域自治实行以来,我国各民族关系融洽,在向共同发展的道路上迈进。播放：《中华大家庭民族区域自治制度的建立和发展》视频2分49秒思考：此段视频为你提供了哪些历史信息？学生：七嘴八舌话发展（1）西藏进行了民主改革；（2）全国不光有五个省级自治区，还有30个自治州120个自治县；（3）1999年与2010年西部八省的GDP与人均收入柱形图比较；（4）文化建设也得到很大的发展等。（设计意图：培养学生归纳、总结的能力，真切的感受到改革后，自治区地方各方面都发生了翻天覆地的变化。让学生明白这些都是改革带来的发展。）教师：请同学们归纳新时期少数民族地区变化在经济上的表现（书上列出三个典型地区）:学生:西藏自治区——我国五大牧区之一

莫力达瓦达斡尔族自治旗——国家商品粮基地

西双版纳傣族自治州——我国第二橡胶基地展示：材料一：长期在中国考察研究的澳大利亚当代学者尼古拉斯·泰普说：“中国的民族政策令人赞赏，值得世界上许多别的国家借鉴。”材料二：我国少数民族地区经济情况表年份少数民族地区经济总量（元）农牧民人均纯收入（元）1952年57.9亿﹤1002008年30626.2亿3389材料三：历史课本第57、58页的五幅插图。问题：（1）材料一中尼古拉斯·泰普如此赞扬中国的民族政策，你认为他的主要依据是什么？（2）材料二的数据说明了什么问题？（3）材料三的几幅插图说明了什么问题？（说明：运用文字资料、图表资料及教材中的几幅插图，训练学生识读、表述、归纳及从历史图片中提取有效信息，分析历史史实，得出正确结论的方法。）学生：各抒己见教师：从以上可以看出,民主改革后,自治区地区发生了翻天覆地的变化。事实证明我国的民族政策是正确的。播放：《超级新闻场——昆明：理性对待暴恐事件，民族团结才是重心》1分59秒思考：以上视频给你提供了哪些信息？据此分析，我们应该如何看待民族分裂势力制造的打砸抢烧事件。教师：恐怖分子不能代表整个新疆，不能代表新疆同胞。我们应理性对待暴恐事件，民族团结才是重心。展示：材料一；“国家统一、民族团结，则政通人和、百业兴旺；国家分裂、民族纷争，则丧权辱国、人民遭殃。”——江泽民材料二：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。——中共十三大报告思考：你能从以上材料读出哪些历史信息？学生：各抒己见团结就是力量。民族团结则荣，民族分裂则辱。教师：只有领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，才能实现社会主义初级阶段的第三步目标：即到二十一世纪中叶人民生活比较富裕，基本实现现代化，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民过上比较富裕的生活。西部地区由于受历史、自然和区位等诸多因素的影响，总体发展水平与东部相比，存在着较大的差距，近十几年来，这种差距还呈拉大趋势。为加快缩小地区间发展差距，加速实现全国各地区的共同繁荣和人民的共同富裕，稳定民族团结。进入九十年代后,国家又提出西部大开发的战略。少数民族地区发展面临新的机遇。第三篇：展未来——民族团结创辉煌播放：《实施西部大开发的战略》视频3分钟思考：此段视频为你提供了哪些历史信息？并谈谈观看后的感受。（说明：通过学生观看视频资料，从中提取有效的西部大开发的相关的信息，并相互交流进而进行加工整理，最终得出自己的新见解。）学生：七嘴八舌话西部大开发（1）中央成立专门的西部开发小组；（2）西部开发的基本思路；（3）西部大开发的十大工程（4）标志性工程是：青藏铁路和西电东送。学生：西部大开发紧张有序的进行，当今中国最新的史诗在西部全面展开。有党中央的英明领导，各民族一定会紧紧的团结在中国共产党的周围，定能书写西部快速崛起的神话。教师：西部大开发，是中央几届领导人前仆后继的伟大工程；是能加速实现全国各地区的共同繁荣和人民的共同富裕，保持社会稳定的伟大工程；是能实现社会主义初级阶段第三步目标的伟大工程。教师；为支援少数民族地区的建设国家还派出了大批的支边干部。孔繁森是杰出的代表。学生：讲孔繁森的事迹。总结：孔繁森是新时期优秀党员的杰出代表，也是维护民族团结，促进民族发展的楷模。教师：同学们，学完了这一课，你们想一想，我们能为民族团结做些什么呢？如何与少数民族的同学相处呢？学生：在学校生活中，各民族同学之间要相互关心，互相帮助，了解各民族的风俗习惯。在民族节日时，向他们表示祝贺。小结：同学们学完本节课你有哪些收获？学生：畅谈丰收的硕果展示：图示分析民族区域自治制度：（重点需掌握，2分钟识记）民民族区域自治制度背景提出实行意义互相依存不可分离小聚居大杂居筹建新中国时自治县自治州自治区地区发展民族团结民族平等祖国统一老师：宪法规定维护国家统一，民族团结是公民的义务，我们不但要自觉履行这一义务，还要敢于同破坏国家统一，破坏民族团结的行为做斗争。目前世界上有很多战争和地区冲突都是由于民族和宗教矛盾引发的，如俄罗斯的车臣问题，苏联时期对车臣民族政策有偏差，导致今天车臣要从俄中分裂出去，不断制造暗杀、绑架事件、甚至发动战争。因此，没有民族团结，就没有国家安定和统一。当今中国最新的史诗在西部全面展开，当今世界最新的史诗在中国全面展开。坚信在中国共产党的领导下，团结各族人民，定能创造中国经济发展的奇迹，走向辉煌。七、板书设计第一篇：忆往昔——峥嵘岁月为和平民族团结第二篇：看今朝——区域自治谋发展民族团结第三篇：展未来——民族团结创辉煌《民族团结》学情分析八年级学生在初一的中国古代史学习中已接触了一些民族交往的历史，他们身边绝大部分为汉族的学生对少数民族知识和理论性较强的民族政策是比较陌生的。经过再三研究课标与教材，分析学情与资源，大量采用同学们乐于接受的视频来讲解教材中抽象的知识点，注意趣味性与学科严谨性、科学性相融合。从而培养学生分析问题、解决问题的能力、归纳、综合能力。《民族团结》效果分析我个人认为效果很好。根据历史学科论从史出，以史为鉴的特点，我把教材重新整合为三篇。第一篇我选择了温故而知新的方式；第二篇我选择了以史为鉴方式；第三篇我选择了展望未来的方式。每一部分都精心准备了文字、图片及视频资料，真正让学生做到论从史出，凸显了历史学科的特点。举一例：为了帮助学生理解民族区域自治制度及其优越性，通过展示民族区域自治的含义及播放《民族区域自治建立与发展》视频形象直观的展示给学生民族区域自治建立与发展相关知识，让学生结合视频提取有效的信息，学生于观看视频时学习了历史知识。特别是让学生结合老师的提示讨论民族区域自治的优越性，从而形成自己的观点：明确民族区域自治促进了各民族共同繁荣。《民族团结》教材内容分析《民族团结》是初中历史(人教版)八年级下册第四单元第11课，主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区经济、文化发展情况。它不仅是本课的重点，同时也为本单元《民族团结与祖国统一》后两课“香港和澳门的回归”、“海峡两岸的交往”的学习奠定基础。本课是用两目的内容呈现：第一目“民族区域自治的实行”介绍了我国各民族关系的情况和民族区域自治的内容。第二目“各民族共同发展”，概述了我国解放后各民族团结一致所取得的建设成就。本课内容是实现祖国统一和促进祖国快速发展的前提，无论在本单元还是整个中国现代化乃至今天都有着重大而深远的历史意义。《民族团结》评测练习一、选择题：

1、我国处理民族关系的根本原则是（）

A、民族之间平等B、民族区域自治

C、各民族共同繁荣D、经济优惠政策

2、中国是由五十六个民族组成的统一的多民族国家。其民族分布的格局是（）

A、小杂居、大聚居B、大杂居、大聚居

C、小杂居、小聚居D、大杂居、小聚居

3、“太阳和月亮有着同一个母亲，他的名字叫光明；汉族和藏族拥有同一个母亲，她的名字叫中国。”这段歌词体现的道理是（）

①西藏是中国领土不可分割的一部分

②汉族和藏族有着浓厚的情谊

③我国各族人民都能够感受到祖国大家庭的温暖

④国家统一与民族团结是不可分割的

⑤各族人民团结、互助、共同发展

A、①②③④B、①②③⑤

C、②③④⑤D、①②③④⑤

4、这里是傣族的聚居地，被称为“孔雀之乡”，还是我国第二大橡胶基地。“这里”是指（）

A、内蒙古莫力达瓦达斡尔族自治旗B、西藏的阿里自治州

C、西双版纳傣族自治州D、宁夏回族自治区

5、“新疆维吾尔自治区”“海西蒙古族藏族自治州”“互助土族自治县”等称呼，是基于（）

A、“法律面前人人平等”原则

B、新中国成立后对民族地区的民主改革

C、新中国成立后实行的民族区域自治制度

D、中华各民族共同创造历史的事实

6、1989年，我国藏传佛教的领袖十世班禅圆寂。中央人民政府拨专款进行转世灵童的寻访工作，最后通过“金瓶掣签”确定坚赞诺布为十一世班禅。这说明了（）

A、我国政府支持藏传佛教的发展

B、我国公民宗教信仰自由

C、我国各民族人民一律平等

D、我国政府尊重少数民族的历史定制和宗教信仰二、材料分析题：

7、阅读下列材料：

材料一：2005年9月，胡锦涛总书记为西藏自治区成立40周年题写了“共同团结奋斗，共同繁荣发展”的贺词；10月15日，青藏铁路全线贯通庆祝大会在拉萨火车站隆重举行，胡锦涛主席为此专致贺电。

材料二：五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六族语言汇成一句话，爱我中华……

请回答：

（1）2013年是西藏和平解放多少周年？为了密切祖国内地同边疆的联系，“一五”计划时期，我国先后建成了哪三条著名的入藏公路？

（2）新中国成立后，党和政府根据民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则，在少数民族聚居地实施了什么制度？