Unit7 Lesson 5 The colourful seasons（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

Unit7Lesson5Thecolourfulseasons（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：冀教版初中英语七年级上册Unit7Lesson5Thecolourfulseasons，内容包括季节词汇学习、季节特点描述和季节相关文化背景介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的天气和日常活动词汇有紧密联系，学生在学习过程中可以复习巩固已学知识，同时拓展新的季节相关词汇和表达方式。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习季节词汇和描述，学生能够提高英语实际应用能力，理解不同文化对季节的感知和表达。同时，通过讨论季节变化带来的影响，培养学生的观察力和分析能力，增强跨文化交际意识。重点难点及解决办法重点：

1.季节词汇的准确运用：学生需要能够正确使用与季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter等。

2.季节特点的描述：学生需要学会用英语描述不同季节的特点，如春天的新生、夏天的炎热、秋天的收获和冬天的寒冷。

难点：

1.季节词汇的联想记忆：学生往往难以将季节词汇与实际季节的景象和感受相联系。

2.文化差异的理解：不同文化对季节的感受和表达可能存在差异，学生需要理解并表达这些文化差异。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源展示季节景象，帮助学生建立词汇与季节的直接联系。

2.设计情境模拟活动，让学生通过角色扮演来体验不同季节，提高词汇的使用频率和准确性。

3.引导学生对比不同文化对季节的理解，通过讨论和写作练习，增强学生对文化差异的认识和表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、笔记本电脑、音响系统

-课程平台：冀教版初中英语教学平台

-信息化资源：季节主题的英语学习网站、在线词典、英语学习APP

-教学手段：实物教具（季节相关的图片、卡片）、挂图、PPT课件、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕Unit7Lesson5Thecolourfulseasons，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“哪些季节的词汇你已经知道？你能描述一下你最喜欢的季节吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解季节词汇和描述。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示季节变化的图片或视频，引出Unit7Lesson5，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解季节词汇和描述的方法，结合实例如“Springistheseasonofnewlife.It'swhenflowersbloomandbirdsreturnfromthesouth.”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们最喜欢的季节及其原因。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验用英语描述季节的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解季节词汇和描述的方法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用新学的词汇和表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据Unit7Lesson5的内容，布置如“用英语写一篇关于你最喜欢的季节的短文”的作业。

提供拓展资源：提供与季节相关的英语歌曲、故事或诗歌，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看季节主题的英语视频，进行进一步的学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握方面：

学生能够熟练掌握本节课涉及的季节词汇，如spring,summer,autumn,winter，以及相关的描述性词汇，如warm,cool,sunny,rainy等。学生在日常交流中能够自然地使用这些词汇描述季节变化，展示出对季节词汇的深入理解和运用。

2.语法运用方面：

学生学会了使用一般现在时来描述季节的特点，例如，“Summerishot.”（夏天很热。）和一般过去时来描述过去某个季节的经历，例如，“Lastsummer,wewenttothebeach.”（去年夏天，我们去海滩了。）这些语法结构的掌握，提高了学生的英语表达能力。

3.听力理解方面：

学生通过听力材料，如听力练习、音频故事等，提高了对英语口语材料的理解能力。他们能够从对话或短文中获取关键信息，理解季节相关的话题，并从中学习新的词汇和表达方式。

4.读写能力方面：

在写作方面，学生能够运用所学的季节词汇和句型，写出简单但完整的段落，描述自己最喜欢的季节或者季节的变化。在阅读方面，学生能够阅读和理解与季节相关的文章，如季节变化的科学解释或文化背景介绍。

5.文化理解方面：

学生通过学习不同季节的文化特点，如不同文化中庆祝的季节节日，加深了对世界文化的了解。他们能够认识到不同文化对季节的不同态度和庆祝方式，培养了跨文化交际的初步意识。

6.情感态度方面：

学生在学习过程中表现出对季节变化的兴趣和好奇心，能够积极表达自己的观点和感受。他们在课堂活动中积极参与，表现出对英语学习的热情和主动性。

7.自主学习能力方面：

通过课前预习、课堂参与和课后作业，学生逐步培养了自主学习的能力。他们能够独立完成任务，如查找季节相关的资料，进行自我评估，并根据反馈进行改进。

8.团队合作能力方面：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并在集体中发挥自己的作用。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-季节词汇：spring,summer,autumn,winter

-描述性词汇：warm,cool,sunny,rainy

-日常活动词汇：swimming,skiing,harvesting,flyingsouth

②本文重点词：

-Season（季节）

-Weather（天气）

-Activity（活动）

-Description（描述）

③本文重点句：

-"Springistheseasonofnewlife."

-"Summeristhehottestseasonoftheyear."

-"Autumnistheseasonofharvest."

-"Winteristhecoldestseasonoftheyear."

-"Weenjoyswimminginthesummer."

-"Peoplegoskiinginthewinter."教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对于季节词汇和描述的练习能够迅速做出反应。

-学生在角色扮演活动中表现出良好的语言组织能力和表演能力，能够生动地描述不同季节的特点。

-学生在小组讨论中能够主动发言，倾听他人意见，并在讨论中提出自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，每个小组都能够用英语流畅地介绍自己最喜欢的季节，并阐述原因。

-学生在展示过程中，能够正确运用季节词汇和描述性词汇，展现了良好的语言运用能力。

-小组成员之间合作默契，共同完成了展示任务，体现了团队合作精神。

3.随堂测试：

-随堂测试包括选择题、填空题和简答题，涵盖了季节词汇、描述性词汇和句型结构。

-学生在选择题和填空题上的表现良好，能够准确选择和填写正确的词汇和句型。

-在简答题中，学生能够用完整的句子描述季节的特点，展示出对知识的理解和运用。

4.课后作业反馈：

-学生提交的课后作业包括季节主题的短文写作和词汇练习。

-学生在短文写作中能够结合所学知识，用英语描述自己喜欢的季节，并表达自己的感受。

-词汇练习方面，学生能够准确运用季节相关词汇，展现了良好的词汇掌握能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持参与度和积极性。

-对于小组讨论成果