浅谈中学语文教学中的感恩教育 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选 浅谈中学语文教学中的感恩教育

摘要:为了传承中国文化教育，传承父辈传统美德，避免感恩精神在下一代孩子身上缺失、断层，感恩教育势在必行！语文是最富人文性的，如何在语文教学这中渗透感恩教育，是社会对我们教育工作者提出的迫切要求。本文主要简述挖掘教材中感恩教育素材，在教学之外延伸感恩的内涵，让学生学会感恩、知恩图报，为学生打好亮丽的精神底色。 关键词:感恩教育语文教学挖掘教材

为了传承中国文化教育，传承父辈传统美德，避免感恩精神在下一代孩子身上缺失、断层，感恩教育势在必行！语文一直与感恩相联，不仅因为语文教材中蕴含大量的感恩素材，更因为语文教学开放灵动的教学过程为实施感恩教育提供了大量契机。在感恩意识日益淡薄的今天，语文教学理应担负起自己的历史使命，让感恩教育与语文教育相得益彰。首先，教师自身要常怀有一颗感恩之心。“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。人生在世，不如意事十有八九。如果教师自己囿于这种“不如意”之中，终日惴惴不安，那日常教育教学生活就会索然无趣，与学生自然无法和谐相处。相反，如果我们拥有一颗“感恩”的心，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，那我们就会以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的一切，这一切也会感染学生。其次，要充分挖掘教材中感恩教育的内容。 感恩是中华民族的传统美德，在中国传统文化里，感恩思想一直占有主流地位。如“滴水之恩，当涌泉相报”,“谁言寸草心，报得三春晖”等诗句，显示了我国有源远流长的感恩情怀与传统。感恩是一种美好的情感，是一种做人的道德，是一种处世的哲学，是做人起码的支点。因为，父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，社会对我们有关爱之恩。因此初中教学中感恩教育是必不可少的，它是中学生的一种责任意识、自立及自尊意识，更是一种精神境界的追。中学语文课本中的感恩教育可以分为一下几类：

1.敬畏自然。大自然无论是一花一草，还是和风细雨，都是大自然赠给我们的礼物。它还以壮美的山川陶冶我们情操，开阔我们胸襟，哺育我们精神。如《植树的牧羊人》通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，表达了人只要心存美好的愿望并长期不懈地努力去做，一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可12022年安徽省中小学教育教学论文评选悲命运会被最终改变。《昆虫记》作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。《雨的四季》通过雨景、雨声来表现雨的情趣，雨的性格、雨的情义。表现了作者对雨水的赞美和喜爱，以及对生命和自然的热爱。这些文章使我们知道人与自然和谐相处的重要性，同时也能让我们心灵得到小憩。2.感恩父母。对父母产生感激之情，这是最原始、最本能的情感，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。‘老吾老以及人之老’，语文教师要善于利用教材，多角度理解父母之恩，如《散步》通过一家三代四口人一起散步的小事，表现了家庭成员间互相谦让爱护的浓浓亲情，渗透着中华民族尊老爱幼的传统美德。《秋天的思念》表现出了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。《回忆我的母亲》朱德同志怀着崇敬的心情，追述了自己母亲的感人至深的一些事迹，唱出一曲发自肺腑的对千千万万平凡而又伟大的劳动妇女的深情颂歌。《背影》通过记叙父亲送自己去车站和买橘子的经历，刻画出爱护儿子具有深深父爱的好父亲形象，表达出自己对父亲的敬爱和怀念。学习这些课文的同时，也可以把这种情感扩展到身边的每一个人。3.热爱祖国。我们的祖国历史悠久，地大物博，儿女优秀。中国最近几年日新月异的科技发展，无不向世人展示了祖国的强胜与伟大，教材中许多文章可以让学生从民族文化中感知祖国的丰富底蕴，从祖国的优秀儿女身上感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。课本中的《梦回繁华》通过介绍北宋汴梁的生活面貌，展现了一派繁荣景象，肯定了《清明上河图》的文化价值和历史价值，表达了作者对祖国文化的热爱和赞美之情。《苏州园林》介绍了苏州园林图画美的特征，从而显示了园林设计者和匠师们的智慧，以及我国园林艺术水平的高超。这些课文能让我们感受到祖国的灿烂文化。《我爱这土地》表达了出了一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情，写出了真挚的爱国情怀，展现了作者对祖国土地的一片赤诚之爱。《土地的誓言》抒发了作者对沦亡故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。从这些文章中读到了振兴祖国的责任感。《谁是最可爱的人》这篇优秀通讯，真实而完美地表现了中国人民志愿军可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀，具有巨大的感染力。告诉我们：志愿军战士是我们最可爱的人。《最后一次讲演》围绕李公朴被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚弱的本质，赞颂系士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人争到底。这类课文能让我们感知英烈的大勇大义。22022年安徽省中小学教育教学论文评选《邓稼先》赞颂了邓稼先忠诚纯正的为人及其为国家核事业做出的贡献。歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。《白杨礼赞》以白杨树象征中国共产党及其领导下的敌后抗日根据地广大军民，歌颂他们团结战斗、不屈不挠、坚持抗战到底的崇高精神和坚强意志。学习这些课文让我们体会到中华优秀儿女的奉献精神。4.回报社会。今天的学生是未来社会的栋梁，我们不仅要把学生培养为有个性的人，还要教育学生爱社会，爱他人，培养学生博大的胸怀。教育他们有爱心、利他人、襟怀坦荡。如《老王》以“我”与老王的交往为线索，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。同时作者也提出了一个引人深思的问题：社会应不应该以人道主义精神来关心不幸者。《驿路梨花》主要通过对哈尼小姑娘学雷锋、甘当无名英雄、热情帮助有困难的过路人的事迹的记叙，歌颂了我国人民群众助人为乐的美好心灵，显示了雷锋精神深入人心，弘扬光大。在教学中引导学生从这些课文中感受社会人与人之间互相帮助的新风尚。再如从《再塑生命的人》赞扬了莎莉文师高超的教育技术，同时也表了作者求知的热情及艰辛而愉的生活经历，表达了作者对莎文老师的感激之情。《紫藤萝瀑布》藤萝顽强旺盛的生命力，使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦，并由此领悟了花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无止境这一永恒的哲理，促使作者不由加快了生活的脚步文章赞美了生命的永恒与美好，鼓励人们要热爱、珍爱生命。读这些课文让人感受生命再造之恩。我们不仅要把学生培养为有个性的人，还要把学生培养为爱社会，爱生活的人，教育学生学生做回报社会的人。最后，在教学之外延伸感恩的内涵。中学语文教学中每天都有很多时机可以进行感恩教育。早读课，引导学生反复朗读、吟诵有关文章或词句，体会对父母的感恩之心、对家庭的责任感；体会大自然的美，激发敬畏大自然、热爱大自然的情感；课外活动或家庭作业，可以结合课文内容布置一些体验活动，让学生在学校、家庭、社会活动中感受和体验，从而真正懂得感激父母、感激学校、感激老师、感激社会、感激祖国、感激大自然，这样也能使新课标“语文教学生活化”的要求落到实处。总之，充分利用语文丰富的感恩教育的教学资源，引导学生知恩、感恩、报恩和施恩，是传承、培养学生健全人格，构建和谐社会的重要途径。学生在感恩教育中形成美32