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文档简介

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容教材第59页例2及做一做，练习十四第7〜8题。教材分析本单兀以单列一个例题的方式（例5）,组织学生学习三位数乘两位数的乘法估算，让学生进一步理解估算是生活中常用的计算方法，估算的方法虽不确定，但必须符合以下两个要求：一是符合实际，二是计算方便。教学目标知识与技能结合具体情景，在积极参与和讨论合作学习的过程中实行乘法的估算，会说明估算的思路。过程与方法能使用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。情感态度与价值观给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提升估算水平。教学重点会实行乘法的估算，会说明估算的思路。教学难点会实行乘法的估算，会说明估算的思路。课前准备课时安排一课时教学过程（第一课时）教学步骤学习过程教师点拨一、自主学习1、说出下列各数的近似数：69、22、74、87、99、182、估算各题的结果，说出估算过程：18X4 53X7 89X522X8 37X3 71X63、自学教材59页例2。把两位数看成整十数。二、合作交流1、观察情境图。从小朋友的话语中，你知道了哪些信息？要想知道350名同学是否够座，需要先求什么？列式：22X182、你是怎样估算22X18的？说说你的方法方法一：18^20 22^2020X20= 估算乘法

方法二：18^ 22义 = 方法三：22^ X18= 3、比较结果： 、 、 都比350 ，所以，250个同学都 .4、分析结果：三种结果哪一种最接近准确结果？5、归纳方法：估算乘法时，先把两位数看成接近它的 数，再计算。6、一页有23行，每行约有22个字，一页大约有多少个字？(1)怎样求一页大约有多少个字？(2)你是怎么估算的，展示你的方法(3)你还有更准确的估算方法吗？(4)哪个数最接近准确值？时，先把两位数看成接近它的整十数，再计算。三、自我检测独立完成导学案自我检测四、巩固练习完成导学案巩固练习，可以小组共同完成。全课小结通过今天的学习，你学会了什么知识？知道了哪些口算方法？作业设计《导学案》

学生学好估算方法并不难，关键在于培养估算的意识与养成估算的习惯，板书设计及教学反思本节课的教学设计我力图使估算与学生的生活实际联系起来，对教材进行了改造，以学生去社会实践为载体，用同一个情境贯穿一节课始终，把估算融合于具体

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