Unit 2 More than fun：Understanding ideas (Grammar) 教学设计 2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级 上册

Unit2Morethanfun：Understandingideas(Grammar)教学设计2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Morethanfun：Understandingideas(Grammar)教学设计2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级上册教材分析Unit2Morethanfun：Understandingideas(Grammar)教学设计2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级上册

本单元以“兴趣与活动”为主题，通过介绍不同兴趣爱好和活动，引导学生理解和运用现在完成时态。课文内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学习兴趣。教学设计将围绕现在完成时的构成、用法和意义展开，帮助学生掌握该语法点，并能正确运用到实际交际中。核心素养目标培养学生对英语语言的实际运用能力，提高语言感知和表达能力。通过本单元的学习，学生能够理解现在完成时的时态意义，学会在具体语境中运用该时态描述过去发生的动作对现在的影响，从而增强跨文化交际意识和能力。同时，通过参与课堂活动，提升学生的自主学习能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握现在完成时的构成，包括助动词have/has+过去分词；

②理解现在完成时的用法，能够在句子中正确表达过去发生的动作对现在的影响或状态；

③学会使用现在完成时进行提问和回答，进行简单的日常对话。

2.教学难点，

①理解现在完成时的时间概念，区分它与其他时态（如一般过去时）的区别；

②在语境中正确运用现在完成时，尤其是在描述连续性动作和完成性动作时；

③在实际交流中灵活运用现在完成时，特别是能够根据上下文选择合适的完成时态。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语》七年级上册教材和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如描述不同兴趣爱好的图片、使用现在完成时的例句视频等，以丰富教学形式，提高学生兴趣。

3.教学工具：准备计时器、白板或投影仪等，以便进行课堂互动和展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并确保实验操作台的安全性和整洁性。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.播放一段关于不同兴趣爱好的短视频，引导学生思考并讨论：“Whatarethehobbiesinthevideo?Whydopeoplelikethesehobbies?”

2.通过提问的方式，回顾已学过的时态知识，如一般过去时和一般将来时，为引入现在完成时做好铺垫。

3.引导学生思考现在完成时在句子中的应用，如描述过去发生的动作对现在的影响。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解现在完成时的构成：have/has+过去分词。

-举例说明：“Ihavefinishedmyhomework.”（我已经完成了我的作业。）

-让学生跟读并练习。

2.讲解现在完成时的用法：

-描述过去发生的动作对现在的影响：“Ihavelivedinthiscityfor5years.”（我在这座城市住了5年了。）

-描述过去发生的动作的持续性：“IhavebeenstudyingEnglishfortwoyears.”（我已经学英语两年了。）

-让学生根据教师提供的句子，用现在完成时进行改写。

3.讲解现在完成时的疑问句和否定句：

-举例说明疑问句：“Haveyoufinishedyourhomework?”（你完成作业了吗？）

-举例说明否定句：“Ihaven’tfinishedmyhomeworkyet.”（我还没完成作业。）

-让学生练习提问和回答，并注意时态的正确运用。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.分组练习：将学生分成四人一组，每组提供一张描述不同兴趣爱好的图片，要求学生用现在完成时描述图片中的场景。

-例如：图片中有一群人在公园里骑自行车，学生可以这样描述：“Theyhavebeencyclingintheparkforanhour.”

2.角色扮演：将学生分成两人一组，一人扮演提问者，一人扮演回答者，提问者用现在完成时提问，回答者用现在完成时回答。

-例如：提问者：“Haveyouevergonetothebeach?”（你有没有去过海滩？）

-回答者：“Yes,Ihave.Iwenttothebeachlastsummer.”（是的，我去过。我去年夏天去过的。）

3.课堂竞赛：将学生分成两组，每组派一名代表上台，回答教师提出的现在完成时相关的问题，答对多的一组获胜。

-例如：教师：“HowlonghaveyoubeenlearningEnglish?”（你学英语多久了？）

-学生回答：“IhavebeenlearningEnglishforthreeyears.”（我学英语三年了。）

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.小组讨论话题：分享自己的兴趣爱好，并用现在完成时描述。

-例如：“IhavebeenplayingthepianosinceIwasfiveyearsold.”（我从五岁开始弹钢琴。）

2.小组讨论话题：讨论现在完成时在不同语境中的应用，如描述经历、完成的事情等。

-例如：“IhavevisitedmanyplacesinChina.”（我访问过中国很多地方。）

3.小组讨论话题：讨论现在完成时与其他时态的区别，如一般过去时、一般将来时。

-例如：“Iwenttothecinemayesterday.”（我昨天去看电影了。）与“Ihavegonetothecinemamanytimes.”（我已经看过电影很多次了。）的区别。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，包括现在完成时的构成、用法和意义。

2.强调现在完成时在句子中的应用，如描述过去发生的动作对现在的影响、持续性动作等。

3.提醒学生在日常生活中注意现在完成时的运用，并鼓励他们在课后进行相关练习。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyWeekendAdventure》：一篇关于学生周末活动的短文，学生可以阅读并练习使用现在完成时描述过去发生的经历。

-《HobbiesAroundtheWorld》：介绍不同国家和地区人们兴趣爱好的文章，学生可以了解不同文化背景下的兴趣爱好，并尝试用现在完成时描述自己或他人的爱好。

-《SportsandFitnessTrends》：关于运动和健身趋势的文章，学生可以阅读并讨论现在完成时在描述运动习惯和健身成果中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集和整理自己或家人的兴趣爱好，并制作成小册子或海报，展示在班级或学校的展览中。

-学生可以参与社区活动，如志愿者服务或社区清洁，并记录下自己的参与经历，用现在完成时进行描述。

-学生可以观看英语电影或电视剧，注意观察和记录电影中人物使用的现在完成时，并尝试模仿和运用到自己的日常对话中。

3.知识点拓展：

-现在完成时的否定形式：haven't/hasn't+过去分词，例如：“Ihaven'tseenthatmovieyet.”（我还没看过那部电影。）

-现在完成时的疑问形式：Have/Has+主语+过去分词？，例如：“Haveyoufinishedyourhomework?”（你完成作业了吗？）

-现在完成时与一般过去时的区别：现在完成时强调过去发生的动作对现在的影响或状态，而一般过去时则强调动作本身。

-现在完成时与一般将来时的区别：现在完成时通常与过去的时间状语连用，而一般将来时则与表示将来的时间状语连用。

4.实用性练习：

-学生可以尝试用现在完成时完成以下任务：

-写一篇短文，描述自己过去一周的日常生活。

-设计一个调查问卷，询问同学们的兴趣爱好，并记录调查结果。

-编写一个剧本，模拟一个简单的对话场景，使用现在完成时进行对话。教学反思与总结今天的这堂课，我觉得整体来说还是挺成功的。咱们一起来回顾一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了短视频，这样既能吸引学生的注意力，又能让他们在轻松的氛围中进入学习状态。我发现学生们对于“兴趣与活动”这个主题挺感兴趣的，讨论得也还挺热烈的。这说明我在选择教学材料和方法上做得还是不错的。

然后，新课讲授部分，我尝试了通过例句和练习来帮助学生理解现在完成时的用法。我发现，当我在黑板上写出“have/has+过去分词”的公式时，学生们很快就记住了这个语法点。在练习环节，我让学生们分成小组，这样他们可以在互动中学习，互相纠正错误。这比单纯的个体练习效果要好很多。

实践活动部分，我设计了角色扮演和课堂竞赛，这两个活动都挺受欢迎的。学生们在游戏中学习，不仅提高了他们的英语水平，还增强了他们的团队协作能力。不过，我也注意到，有些学生在角色扮演时还是有点紧张，这可能是因为他们不太熟悉这种教学形式。下次，我可以提前给学生一些指导，让他们更好地准备。

在小组讨论环节，我提出了几个话题，比如分享兴趣爱好、讨论现在完成时在生活中的应用等。这些话题让学生们有话可说，也让他们有机会用所学知识进行实际操作。我发现，有的学生能够很好地运用现在完成时来描述自己的经历，这说明他们的语言运用能力有了提升。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在实践活动部分，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们觉得游戏环节与自己无关。下次，我可以在设计活动时更加注重学生的参与感和互动性。

在教学管理方面，我注意到有些学生在课堂上的纪律不太好，有时候会打扰到其他同学。这让我意识到，我需要在课堂上更加注重纪律管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与课堂活动。在角色扮演环节，同学们能够用现在完成时进行对话，表现出较好的语言运用能力。但在一些细节上，如时态的准确性和语法的规范性，还有提升空间。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕兴趣爱好、现在完成时的用法等话题展开讨论，并能够用自己的语言进行描述。讨论成果展示时，各小组能够清晰、有条理地表达观点，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生们对现在完成时的构成和用法掌握较好，能够正确运用到句子中。但在一些复杂句型或语境中，部分学生的运用仍存在困难，需要进一步练习和巩固。

4.课堂互动与提问：

课堂互动环节，学生们能够积极回答问题，表现出对英语学习的热情。但在提问时，部分学生表达不够清晰，需要提高他们的英语口语表达能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对积极参与课堂活动、表现突出的学生给予表扬，如：“Goodjob,youdidagreatjobintherole-playactivity!”（做得好，你在角色扮演活动中表现得很好！）

-对在讨论中提出有建设性意见的学生给予肯定，如：“That'saveryinterestingpoint,let'sdiscussitfurther.”（那是一个很有趣的观点，让我们进一步讨论一下。）

-对在随堂测试中表现良好的学生给予鼓励，如：“You'vedoneagreatjobwiththetest,keepupthegoodwork!”（你在测试中做得很好，继续保持！）

-对在课堂上纪律不够好的学生给予提醒，如：“Pleasepayattentiontotheclassroomrulesandrespectyourclassmates.”（请遵守课堂规则，尊重你的同学。）

-对在提问环节表达不够清晰的学生给予指导，如：“Couldyoupleasespeakmoreclearlyandslowly?”（你能说得再清楚、慢一点吗？）板书设计1.现在完成时的构成

①have/has

②过去分词（动词过去式或过去分词形式）

③例句：Ihavefinishedmyhomework.

2.现在完成时的用法

①描述过去发生的动作对现在的影响

-例句：Ihavelivedinthiscityforfiveyears.

②描述过去发生的持续性动作

-例句：IhavebeenstudyingEnglishfortwoyears.

③描述过去发生的动作的完成状态

-例句：IhavevisitedmanyplacesinChina.

3.现在完成时的疑问句和否定句

①疑问句结构

-Have/Has+主语+过去分词？

-例句：Haveyoufinishedyourhomework?

②否定句结构

-Haven't/Hasn't+主语+过去分词

-例句：Ihaven'tfinishedmyhomeworkyet.

4.现在完成时的特殊疑问句

①特殊疑问词

-When,where,howoften,howlong,why,etc.

-例句：HowlonghaveyoubeenlearningEnglish?

②特殊疑问句结构

-特殊疑问词+Have/Has+主语+过去分词？

-例句：Wherehaveyoubeen?

5.现在完成时的否定回答

①结构

-No,+have/has+主语+过去分词

-例句：No,Ihaven'tfinishedmyhomework.

②疑问句的否定回答

-Yes,+have/has+主语+过去分词

-例句：Yes,Ihavefinishedmyhomework.重点题型整理1.完成句子

-题型：根据句意，用现在完成时完成句子。

-例题：I_______(go)tothemovieslastnight.

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