小学英语-Unit 1 Period 4 Grammar教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析初一第一单元Whenisyourbirthday?本课是九年义务教育，六年级英语下册第一单元第四课时。整个单元以月份及序数词为载体，设计对话、课文和编排活动，旨在培养学生谈论日期的语言技能。而本课又是对本单元的复习巩固，因此本课的学习对今后的学习奠定基础。教学的目标（1）知识与能力目标复习日期表达法复习活动日期表达法学会写便条（2）本课的德育目标通过本课的学习，培养学生热爱生命，珍惜时间，以及学会彼此关心，关爱的优良品质。学情分析

我校是济宁市高新区的一所农村中学，学校的教学条件还可以，班级配备有电脑、电子白板、及投影等电教设施，便于日常教学工作的使用。此外，六年级的初中生，生性活泼好动，喜欢直观形象的教学方法，因此我在教学中采取多样的教学方法吸引学生的注意。课堂上多鼓励学生说英语，给差生创造机会，让他们体会成功的喜悦。尽量做到让学生积极参与、主动参与。但是有少数学生非常懒惰，上课做小动作，下课不按时完成作业，学习效率差，甚至有个别学生产生了厌学情绪。两极分化已经出现。学得好的学习认真，越学越有兴趣。学得不好的，上课不集中精力，下课不复习，学得越来越差。总之，初一学生学习热情高，可塑性强。在教学中要加强对他们进行学法指导和学习习惯的培养。评测练习1.课前练习：题目方式目标效果复习询问对方年龄生日的句型。2b中描写活动日期的句型。口头练习自主学习能够独立完成2.课中练习题目方式目标效果1.试眼力、挑战记忆力口头练习复习月份、序数词达到教学目标，加深印象，巩固单词。2.两人对话口头练习在实践中巩固句型在用中巩固询问对方生日年龄及父母生日年龄。进行情感教育。3.读、观察、练习口头、书面练习培养学生自主学习能力根据观察，发现本单元重点句型结构4.小组活动、做报告口头练习培养学生运用能力学会描写一个人的生日及年龄5.阅读综合练习培养合作意识和简单推理能力，提高解决问题的能力会用理解感知便条的写法。复习描写某一活动及日期的写法。6.讨论口头练习培养合作意识讨论出怎样写便条。怎样邀请别人参加某一活动。6.写作书面练习培养写作能力自己写邀请别人参加活动的便条。3.巩固练习题目方式目标效果家庭作业书面练习实践运用能够独立完成2013鲁教版义务教育教科书（五四制）六年级下册第一单元Unit1Whenisyourbirthday?Period4Grammar本课是鲁教版义务教科书（五四制）六年级下册第一单元第四课时的内容：语法。教材以Whenisyourbirthday？为中心话题。这一课时是在学过前三课时的基础上（即：基本掌握了询问对方生日过程中运用日期、学会了描写某一活动举行的日期的表达方法），进行复习巩固总结，最后达到运用的目的。因此本科时是对前三课时的总结，在本单元以及今后的英语学习中都占有重要的地位。

这节课我没有直接讲解语法开始，而是想着怎么把这部分联系不大的几个部分连成一个整体。我通过听歌曲引出要复习的单词，然后又通过试试学生的眼力和挑战学生记忆力的的形式复习本单元的单词，一点也不枯燥。通过两人小组四人小组活动，给学生创设真实的情景，让学生在实践中运用本单元的主要句型。复习了询问对方、他人的生日及年龄。通过做报告，让学生学会描述某人的生日及年龄。让学生进行阅读感知便条的写法，在找读中发现要复习的另一描述某一活动举行的日期的句型。然后让学生通过观察讨论的方式，讨论出便条的格式，怎么邀请别人参加某一活动所用的句型。最后，让学生进行实践写作练习，达到应用的目的。教学重点：1.让学生复习巩固所学询问、描写别人生日及年龄。2.复习巩固描述某一活动什么时候举行。3.学习写便条。教学难点：对别人生日和活动举行时间的描述。课时安排：1课时教学设计学习目标知识目标：巩固下列句型：Whenisyour\his\her\sb’sbirthday?It’s…Howoldareyou?I’m…Doyouhave…?Yes,wedo.\No,wedon’t.技能目标：1.能使用特殊疑问句询问他人生日及活动2.能使用陈述句介绍他人的生日及活动3.能读懂第六页3a小语篇4.能以便条的形式书面邀请他人来参加你校的活动情感态度：鼓励学生与人交流，友好相处。教学过程Step1Revision听关于月份的歌曲1.试试你的眼力2.通过听歌曲让学生复习巩固月份的读音。通过一个小游戏试试你的眼力，再一次在游戏中复习月份。Step2Revision欣赏歌曲：Whenisyourbirthday?让学生听并找出本单元学到的重点句型：Whenisyourbirthday?It’sin\on...引出序数词的复习，挑战你的记忆力，让学生说出该基数词的序数词。然后通过歌谣的形式复习序数词的变化规律。

Step3Pairwork复习本单元的重点句型。（引导学生学会感恩父母）Step3Grammar1.呈现语法要点。让学生在读中进一步感知复习。2.对划线部分提问，让学生在做中感知做题方法。对语法要点进行观察与思考，再次呈现本单元重点句型，重点介词。3.两个练习，让学生在实践中进行掌握重点。Step4GroupworkA:Howoldareyou?B:I’m……A:Whenisyourbirthday?B:Mybirthdayis……NamebirthdayageReport:ChenYichenis…yearsold.Hisbirthdayisin\on…ShaoChenluis…yearsold.Herbirthdayisin\on…Step4Reading你们已经学会描述一个人的生日及年龄。怎么介绍一种活动和日期呢？阅读：观察文体：“便条”填空再读，找到描述活动的句子。通过观察，联想本单元关于描述活动及日期的句型。Step5Discussion怎样写便条？1.Dear_________，______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Yourfriend,2.Howdoyouinviteyourfriendtotakepartintheactivity?（说一说你怎样邀请你的朋友参加你学校的活动？）1）.Discussion(讨论):What’syourfriend’sname?Whatdoesyourfriendliketodo?Whatactivity（活动）doyouhaveinyourschool?Whenistheactivity?2）.询问他人是否喜欢什么？Doyoulike______询问他人有无活动设备？Doyouhave_______告知他人活动地点：Pleasecometo_______告知他人活动的日期：________________________Step6Writing我校下周要举行一场排球赛。邀请你的朋友来参加。时间：4月3日。Step7SummaryStep8Homework1.整理GrammarFocus中的句子并记忆。2.完成本单元的SelfCheck3.复习本单元，为单元评估做准备。效果分析通过对评测练习的结果进行分析，发现本节课教学效果比较显著，教学目标达成度高。多数学生积极参与教学活动，不同程度的复习了询问对方生日及年龄，描写某一活动举行时间的表达方法。，不同层次的学生都能在原有知识经验的基础上有新的收获；学生思维积极活跃，大胆展示交流。在教学中，设置情境，歌曲导入，激发学生学习英语的兴趣。采用发现教学法，让学生通过“观察-发现-归纳”，让学生成为学习的主人。联系实际，让学生在实践中达到运用所复习语言的目的。教学反思我所教的是鲁教版六年级下册第一单元的第四课时：语法。这一课是在前三课的基础上进行的。这节课教材编排的内容很充实,有较多的学生活动。但是语法课又不能单纯的讲解语法。如果教学环节不紧凑的话教学内容将难以完成，如果只讲语法又过于单调、零散。因此我在“导课”上力求有效、简洁，不拖泥带水，尽快引入新课。这节课我通过听歌曲引出要复习的单词，然后又通过试试学生的眼力和挑战学生记忆力的的形式复习本单元的单词，一点也不枯燥。通过两人小组四人小组活动，给学生创设真实的情景，让学生在实践中运用本单元的主要句型。复习了询问对方、他人的生日及年龄。通过做报告，让学生学会描述某人的生日及年龄。让学生进行阅读感知便条的写法，在找读中发现要复习的另一描述某一活动举行的日期的句型。然后让学生通过观察讨论的方式，讨论出便条的格式，怎么邀请别人参加某一活动所用的句型。最后，