小学英语-Unit 1 Its big and light.教学设计学情分析教材分析课后反思

五年级下册Module5Unit1It’sbigandlight.教学设计一、教材分析：（一）教学内容分析：本节课是五年级下册第五模块第一单元的内容。教学内容所涉及的语言功能是用英语的形容词描述事物的性质、特征。本节课是本模块的第一课时。通过本课的学习,学生不仅巩固了曾学过的相关形容词而且应能够用英语描述事物的特征、比较事物，以及为学习Unit2和今后的进一步学习打下良好的语言基础。（二）教学目标分析：（1）能力目标：运用所学过的形容词，能用It’sbigandlight.等句型来描述事物的特征。（2）知识目标：①能够听、说、认、读本课的重点单词：light、heavy、broken、pocket。②掌握句型：It’s….It’sgot….等描述事物特征的句子。Eg:It’sbigandlight.It’sgottwopockets!（3）情感、策略、文化等有关目标：1.有兴趣听说英语，做游戏，乐于开口，敢于模仿2.培养孩子的观察力、注意力，激发学生学习英语的兴趣，并让学生对完成任务有一定的信心。（三）教学重点难点分析教学重点：1.掌握单词：light、broken、heavy、pocket2.新授句型：It’sbigandlight.It’sgottwopockets.教学难点：学会用英语描述事物的特征。二、学生分析：五年级学生已学了近三年的英语，故有一定的基础，能够掌握一些简单的形容词，例如bigsmallfatthinshorttalllong等。但是五年级的孩子已经不像三、四年级学生对英语充满好奇，甚至产生了厌学的情绪，为此，我采用了在任务型教学过程中渗入TPR和“小组对抗赛”的评价方法，让学生动起来、让课堂活起来，让学生轻松学英语。三、教具：教师单词教学卡片，课件，包包一个，彩色卡片,一本破旧的书本，一张破洞的纸，评价卡片四、教法：1.单词句型方面，我先用身边的实物复习旧的形容词，再引出新的形容词。之后过度到句型，并进行整体操练，让新知在循序渐进中的过程中让孩子感知。加入的猜谜游戏，让孩子能够在实际生活中灵活运用知识。2.在语篇教学时，我采用“先整体，后局部，再整体”的教学方法，即强调语篇的整体性教学，同时又恰到好处地处理了依附于语篇存在的生词和句型，使得语篇教学在新语言点的支撑下焕发勃勃生机。3.在最后创设“guessinggame”情境教学中，使学生身临其境，从而达到学以致用的目的。使学生在轻松、愉快的环境中积极地学习，积极地交流，极大地激发了学生的学习兴趣，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。五、指导依据说明：本节课是与学生生活联系较密的一课，依据《课程标准》和针对小学生的年龄特征和教学内容，在任务型教学过程中我渗入TPR，让学生动起来、让课堂活起来。使英语学习显得不那么枯燥，让学生轻松学英语。六、教学过程：Step1.Warming-up1.Greetings:Hello,boysandgirls.WelcometoourEnglishclassagain!(鼓掌欢迎学生)Areyouhappy?Ss:Yes!T：Great!First,letmedivideyouintosixgroups.AndIwillgiveeverygroupapieceofpaper.Thegroupleader,pleaserecordthestarsyourgrouphasgot.Doyouunderstand?Ss:Yes!T：Andthegroupwhohasgotthemoststars,willclimbthetopofthemountain,becomingthewinner.(设计意图：按学生座位分成六个大组，分别用红、黄、蓝、绿、粉、白色的花瓣代表六个小组，教师在黑板上画上绿色的山，看看最后哪个小组得分最高就能爬到山顶，成为冠军。同时，教师分发小组评价表，让小组长记录小组成员得分情况。这样，有利于激发起小组之间的竞争意识，提高他们课堂上的积极性，小组成员只有在小组团队合作的情况下，才能完成小组之间的比拼，培养了学生团队合作的意识和集体荣誉感。)T：Nowlet’sbeginourclass.First,let’splayagame:Isaybig.Yousaysmall.OK?Ss:OK!T:Isaybig.Big,big,big.Ss:Isaysmall.Small,small,small.T:Isaytall.Tall,tall,tall.Ss:Isayshort.Short,short,short.T:Isaylong.Long,long,long.Ss:Isayshort.Short,short,short.T:Isayfat.Fat,fat,fat.Ss:Isaythin.Thin,thin,thin.T:Isayold.Old,old,old.Ss:Isayyoung.Young,young,young.T:Isayhappy.Happy,happy,happy.Ss:Isaysad.Sad,sad,sad.（设计意图：通过轻松愉快的游戏，让学生模仿老师，边说反义词，边做动作，建立了和谐的师生关系，营造了良好的课堂氛围。）Step2.Leading-in1.T:Boysandgirls,youhavedoneagoodjob.Nowlet’slookatthescreen.Whatabeautifulpicture!What’sthis?Ss:It’sarainbow.T:Yes,it’sabeautifulrainbow.Nowlet’senjoytherainbowsongtogether.Ss:…T:Oh,therainbowisverybeautiful.Andthespringisverybeautifultoo.Andwhatwecandointhespring?Ss:Wecanflyakite.T:Yes.Nowlet’ssayachanttogether.It’sbig.It’slight.It’shardtoflyakite.It’sblue.It’swhite.It’snicetorideabike.(利用单词卡片学习形容词light和hard，教师利用身边的实物桌子和课本，向学生渗透light、heavy、hard和easy的意思。Look，thedeskisveryheavy.It’shardformetocarryit.Thebookisverylight.It’seasyformetocarryit..)（设计意图：为了活跃课堂气氛，并为学生创设良好的英语学习情景，把学生带入到热烈的学习氛围中，精选了《therainbowsong》这首英文歌，并结合课本的活动一，小chant帮助学生有效地复习了关于颜色的单词，同时有意地渗透用形容词来描述事物，让学生对于本课学习的重点初步感知，为下面的学习做好了铺垫。）Step3.learnactivity2T:Todaywe’lllearnModule5Unit1It’sbigandlight.(教师板书课题，并领读两遍。)继而询问学生：What’sbigandlight?S1：Thekiteisbigandlight.T:Look,maybethiskindofsweetisbigandlight.(教师出示棉花糖的图片，告诉学生棉花糖也是又大又轻的，进一步让学生理解bigandlight。)S2：Thebagisbigandlight.T:Yes,cleverboy/girl.Butthebagisbroken.(利用单词卡片学习broken)T：Now，pleasereadparagraphonebyyourselvesandtrytofindtheanswer:what’sthematterwithLingling’sbag?S:It’sbroken.教师出示图片：破了的T恤衫、破鞋、破鸡蛋、破杯子，引导学生用TheT-shirt/egg/cupisbroken.Theshoesarebroken.结合具体的情景进一步巩固了broken这个词汇。教师出示MsSmart和Lingling在超市的情景，结合单词卡片学习新单词departmentstore。T：Nowlet’slistentothewholetapeandtrytochoose.Q1.WhatdoesLinglingneed?A.toyB.bagC.bookQ2.WhereareLinglingandMsSmart?departmentB.stationC.libraryQ3.What’stheblackbaglike?heavyB.smallC.lightQ4.Whichbaghasgotpockets?A.blueB.blackC.greenSs:…T:Excellent.Nowlet’slistenagainandthistimepleasefindhowmanybagsdidtheysee?Ss:Theysawthreebags.T:Whatarethecolorsofthebags?Ss:…T:Nowreadthetextbyyourselvesandtrytorememberthethreebags.Ss:…（设计意图：通过播放录音和让学生自读课文，让学生对本课课文有了一个初步的整体感知，教师再对其重点句型和词语进行提炼，让学生有了一定的语言背景支撑，这样学生就能更有效地学习新语言点。把课堂和生活实际充分结合，调动了学生的一切感官：视觉、听觉、触觉，有利于单词的理解和加深印象）Teach

“pockets”和“wheels”.教师指着自己的书包说：Look,Mybaghasgotfourpockets.Teach“wheel”(利用多媒体课件标示出蓝色书包的四个轮子，出示单词wheel)（设计意图：创设英语学习情景，通过图片学习新单词，形象易懂，直接导入，简单明了切入本课的对话背景。）T：Nowit’stimefor“listenandrepeat”.Pleaseunderline“It’s…”whenyoulisten.Ss:…T：Wonderful!Therearesevensentenceswith“It’s…”.Aretheythesame?Ss:No.1、2、3、5、6arethesame.And4、7arethesame.T:Yes.In1、2、3、5、6,it’s=itis,butin4、7,it’s=ithas.5.比眼力练习：用is或has填空。1)It_________heavy.2)He_________gotacomputer.3)She_________beautiful.4)Lingling’sbag_________gotapocket.5)Sam_________11yearsold.(设计意图：通过让学生自己划出带有It’s…的句子，并学会自己总结归纳，提高了学生自主学习的能力，之后的比眼力练习，也让学生进一步明确了itis和Ithasgot的用法)6.Dubbinggame:我是小小配音家。（设计意图：充分发挥多媒体课件的优势，利用电子课本有字幕无发音的有利条件，给学生分好角色，让他们带着自己的使命去阅读课文，比比谁读的好，谁读的最接近录音，体现了《课程标准》制定的要求。）Step4.Practice教师将课本活动四的内容进行改编，让同桌两个进行对话练习，即同桌对对碰，最后让学生书写在课本上。A:Theyarebroken.B:Theyellowpencilsarebroken.A:They’renew.B:Thebluepencilsarenew.…Step5.Guessinggame教师利用幻灯片出示一个幸运转盘，让学生选择数字，然后点击相应的数字，用超链接的方式链接五个谜语，让孩子以小组对抗赛的方式选择数字进行猜谜游戏。Eg.It’sfatandcute.It’sgottwobigeyesandfourshortlegs.It’sblackandwhite.Itlikeseatingbamboos.Whatisit?It’sa_____________.…(设计意图：课堂游戏是学生喜闻乐见的学习方式。通过让学生猜谜，可以让学生在兴趣的带动下学会用形容词介绍动物、身边的东西等。)Step6.SummaryT:Nowlet’slookatwhatwehavelearnttoday.Ourharvest:Words:heavy\light\pocket\broken;Sentences:It’s…andit’sgot….\It’s…,butit’stoo….等描述事物特征的句子;Text:listen,speak,read,write,act.Step7.Homework1.ListentoM5U1threetimesandrepeat.2.Describethethingsaroundyou!（请用你学到的知识描述一下身边事物的特征。）(设计意图：这一步是课堂内容的拓展和延伸，通过课内外相结合的形式，让学生学习英语的兴趣不仅停留在课堂中，而且能延伸到课外。让学生把所学的知识真正用起来，逐步提高学生的综合能力。)附：板书设计Module5Unit1It’sbigandlight.Theblackbagisniceandbig,butit’stooheavy.Thegreenbagislight,andit’sgottwopockets.Butit’stoosmall.Thebluebagisbigandlight.Andit’sgotfourwheels.

五年级学生学情分析本课授课对象是五年级二班学生，共有学生28人，男女比例比较平衡。这些孩子从三年级开始便跟随我。他们已经学了接近两年半的英语了，学生已经掌握了一些英语单词，有了一定的语言基础。而本节课的教学内容是描述事物的特征，这个话题与学生生活密切相关，所以更能激发起学生的学习兴趣。五年级学生虽然已学了近三年的英语，有一定的基础，但是他们再也不像三、四年级学生一样，对英语课堂充满好奇，甚至有的孩子已经产生了厌学的情绪，所以对于五年级学生来说，学习英语兴趣的保持尤为重要。为此，我采用了在任务型课堂教学过程中渗入TPR和“课堂积分”的评价方法，让学生动起来、让课堂活起来，让学生能够轻松学习英语。五年级的孩子仍然有较强的好胜心理，他们也非常喜欢老师表扬自己。所以针对五年级学生好动、爱玩、好奇、好胜的心理特征，在教学中,教师应坚持以兴趣为导向,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，通过做动作、猜谜等游戏激发学生的学习兴趣。课堂上教师也应尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。想让学生能把注意力全部集中在整整四十分钟的一堂课中十分困难。因此，教师要充分利用学生的年龄特征，合理安排课堂教学时间，做到劳逸结合，让学生在有张有弛的氛围中学习，同时还要合理安排教学内容，在教学中适当的穿插一些有关英语的小游戏活动，让学生在已有的知识基础上循序渐进、逐步深入地把新旧知识有机结合起来，让学生学得轻松、学得容易。

外研社新标准英语(三年级起点)五年级下册Module5Unit1It’sbigandlight.效果分析教师在新课伊始，开展了Isaybig.Yousaysmall.的游戏，以及利用课外资源therainbowsong英文歌曲，复习了过去学过的许多反义词以及颜色，活跃了课堂气氛，同时也为本课的教学做好了铺垫。在学习课文活动二时，使用了一个听力选择练习，因为题目比较简单，学生能够轻松地回答出来，效果良好。三、听完第二遍录音之后，让学生自读课文，完成对三个包的课文填空。通过让学生有目的的去获取信息，完成了他们对课文内容的自学，体现了学生的学习主体地位，而且所填空不仅是重点，而且对于学生来说相对简单，激起了学生学习的积极性。四、在第三遍听录音跟读并对重点知识进行讲解之后，使用了一个比眼力练习，即用is、has填空。学生在教师讲解之后能够很轻松的做出正确答案，正确率相当高。五、在学习课文活动四时，使用了小组合作学习，看图说话和写话，以检测学生的说、写技能。教师特意叫了平时英语学习基础较差的学生，虽然他们对话时有点磕磕绊绊，但基本上能说出来，只要课外再稍加练习，相信他们也能把本课知识说的非常流利。六、教师最后设计的猜谜游戏相对容易，学生能够轻松答出，如果教师叫学生起来读，另一个同学猜的话，感觉效果应该会更好。总之，这节课相对于前面几个模块来说更容易些，而且日常生活中运用的也较多，学生有兴趣而且能轻松习得。五年级下册Module5Unit1It’sbigandlight.教材分析我讲的一师一优课的内容是五年级下册Module5Unit1It’sbigandlight，是一节新授课。本模块的的教学内容是围绕“购物”话题进行的，所涉及的语言功能是运用相关英语形容词来描述事物的性质、特征以及表达自己对所购物品的看法。本模块的教学内容故事性很强，又贴近生活，很容易激发起学生运用英语进行交流的积极性。本模块的教学内容是在四年级下册学生对形容词运用的基础上进行复习和巩固，难度相对较小，有利于增强学生的自信心，提高学生学习英语的兴趣。本节课是本模块的第一课时，通过本课的学习,学生不仅巩固了曾经学过的相关形容词，而且能够用英语描述事物的特征、比较事物。同时还能为学习Unit2和今后的进一步学习打下良好的语言基础。外研社新标准英语(三年级起点)五年级下册Module5Unit1It’sbigandlight.评测练习在学习课文活动二时，使用了一个听力选择练习，以此检测学生捕捉信息的能力。1.WhatdoesLinglingneed?A.toyB.bagC.book2.WhereareLinglingandMsSmart?A.departmentB.stationC.library3.What’stheblackbaglike?A.heavyB.smallC.light4.Whichbaghasgotpockets?A.blueB.blackC.green二、听完第二遍录音之后，让学生自读课文，完成对三个包的课文填空。Thisblackbagis____.It’s____.Butit’s_____.Sotheydon’tbuyit.Thisgreenbagis_____.Andit’sgottwo_______.Youcanputyour______there.Butit’s_____.Thisbluebagis____and_____.Andit’sgotfour_______.It’llbe______forLinglingtocarry.在第三遍听录音跟读并对重点知识进行讲解之后，使用了一个比眼力练习，即用is、has填空。1.It____heavy.2.He____gotacomputer.3.She____beautiful.4.Lingling’sbag____gotapocket.5.Sam____11yearsold.四、在学习课文活动四时，使用了小组合作学习，看图说话和写话，检测了学生的说、写技能。A:Theyarebroken.B:_____________________________.A:They’re_________.B:_____________________________.……外研社新标准英语(三年级起点)五年级下册Module5Unit1It’sbigandlight.课后反思It’sbigandlight.这堂课是与学生生活联系较为贴近的一课，依据《课程标准》和针对小学生的年龄特征和教学内容，在设计本课教学时，本着以学生为主体，以兴趣为出发点的原则，我主要运用了创设情境教学法和任务型教学方法，在任务型教学过程中我渗入了TPR，采用活动途径，倡导学生的体验与参与，充分采用自主合作的学习方式，将语言知识、技能的形成融入到课文教学中，同时还有意突出英语教学的有效课堂评价形式，以评价促进学生的学习，取得了良好的教学效果。通过反思，我总结本课的教学优、缺点主要表现为以下几点：优点：1、在对课文进行教学时，我采用了“先整体，后局部，再整体”的教学方法，即总—分—总教学模式，即强调语篇的整体性教学，同时又恰到好处地处理了依附于课文存在的生词和句型，使得课文教学在新语言点的支撑下焕发勃勃生机。2、提倡学生自主探究、小组合作学习。前苏联教育家赞可夫说过，“教会学生思考，这对学生来说．是最有价值的本钱”。在这一节课中，导入环节过后，老师就给学生呈现了一个问题，让学生带着问题去听课文录音，整体感知课文以后进行回答。在处理课文重难点句型时，充分让学生自主思考和探究，自己发现、总结本课重点句型的运用。在操练句型和单词时，充分利用小组合作的方式让学生去读课文、看图说话。3、努力创设宽松的学习气氛，充分调动起了学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是学生积极参与的动力保障。本课开始，教师并不急于着手新授课的教学内容，而是设计了TPR复习反义词、听歌复习颜色词，即清新，又活泼，很容易将学生带入到欢乐的英语学习课堂中来，极大的调动了学习的学习积极性。教学中，教师风趣幽默的语言，自然大方的教态，营造了一个宽松又和谐的教学氛围，而及时的激励表扬则更让他们乐于参与，游戏，竞赛，合作学习使得整堂课生动不已。4、在课堂的语言交际中，教师的教学和学生的积极参与是密不可分的，因此，我在构思时较为注重课堂任务的设计。整堂课中，我还积极采用现代化的教学手段——运用多媒体辅助教学，以此大大提高了课堂教学效率。通过熟练运用各种信息技术，创设情境，互动游戏，欣赏视频，使课堂丰富多彩起来，，同时我也为学生提供了一个极为轻松愉快的语言学习环境，唯美的图片、动听的音乐无疑带给孩子们的是视听盛宴，极大的激发了学生的学习兴趣和求知欲，实现了高效魅力课堂的要求。缺点：1、教师应在最后再为学生创设更为贴近实际的生活情景，使学生身临其境，从而达到学以致用的目的。使学生在轻松、愉快的环境中积极地学习，积极地交流，极大