小学生写事作文优秀范文

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每个人的记忆里都有许许多多的事。在我的记忆里，有一件让我至今记忆犹新的事。

我上三年级的时候，教我语文的是刘教师。她长着一张瓜子脸，头发剪得很整齐，一双大眼睛，常常笑眯眯的。刘教师上课很仔细，给学生们讲解学问也很有耐心，我很喜爱 刘教师，也很爱回答刘教师提的问题，教师总是夸我爱动脑筋。

一天下午，又上语文课了。教师给我们讲试卷，讲到一篇阅读短文《小台灯》时，教师提了这样一个问题：“第三段话向我们介绍了什么内容？”我现在还记得很清晰，由于那是我们理解能力都不太强，学生们都不会做这道题。我当初看到短文上介绍说台灯可以帮我做无数事的时候，灵感就来了，我快速举起了手。刘教师点到我的名字后，我大声说：“这一段写的是台灯的作用。”听到我的回答，刘教师十分兴奋，她说：“真是个爱读书、爱动脑子的好孩子。”听了刘教师的表扬后，我自得极了，觉得自己比别人学习都好，听教师讲课也不那么用心了，最后居然兴奋到哼起了歌。

正值我自我陶醉时，忽然听到教师再次点了我的名字：“你在唱什么？”听到这话的一眨眼，我觉得自己的脸一下子变得通红，别提有多丢人了。我抬头看了看教师，发觉教师在用柔和的目光盯着

我。我感觉学生们的目光也都转移到我身上来了。这时教师说：”你可不能自豪啊，不然很快就会落后的。”教师的话让明了了自己由于自豪犯下了错误，影响了我学习学问。多亏教师批判、提示了我，让我能准时改正。

这件事让我越发深刻的理解了什么叫”虚心使人长进，自豪使人落后”这句名言，我不会遗忘这句话，更不会遗忘这件事。

个人觉得爱好是最好的教师，

首先应当是合理的引导孩子喜爱 阅读，喜爱 写作，同时在此过程中家长应当做的是更多的鼓舞，抓住孩子的心理年龄特点。培养孩子阅读，写作爱好。

第二，养成一个良好的读书，写作习惯。

最后想说，培养一个健康的孩子，能让孩子健康自由欢乐成长，并不是给孩子规定条条框框，让孩子在家长的思想里成长为你所需要的。并不是每个孩子都能成为韩寒，郭敬明。

感谢回答。这个我很有发言权，由于我就是学校生作文辅导教师。我教学校生写作快三年了，我的阅历和办法是：

一，让同学养成仔细观看、专心思量、合抱负象的好习惯；

二，让同学从最基础学起，不要急于求成，先把根基打好。比如，先学会写好一句话，然后再写好一段话，最后再组成一篇作文；

三，让同学“我手写我口、我手写我心”，写真切的事，说真切的话；

四，让同学多练笔、多修改。

这种状况，我想，当务之急的是：必需先让孩子先把语文课本学问把握好！（包括字词书写，成语、歇后语含义，造句等）

其次，让孩子多读儿童作家的名著和文章。读书过程中，不断分析的写作思路，并背诵好词好句。这是需要长久坚持的学习内容。

第三，必需要不断练习写作，然后修改，再重写。

根据以上思路，写的多了，便会有思路啦！

（一）加强生活堆积，养成观看习惯。无数作家谈写作时都说，对生活要举行细致入微地观看。那么怎样观看生活呢？我觉得该要运用好眼、耳、鼻、舌、手去仔细感触。人的眼睛就像是一台摄像机，你“摄录”到什么就会在你的心底留下什么样的印象。在生活中，我们要注重培养自己形成“艺术家的眼睛”，此外还要结合着听觉、味觉、嗅觉、触觉等感觉，对一个事物举行全方位的“扫描”，这样才干获得事物形、质、动态和氛围的整体状况，才干够敏锐地观看到别人不注重的重要细节，然后才有可能运用形象化的语言写出来，使读者如临其境、如闻其声。要注意体验有了细致的观看，还要反复揣摩形成自己的真切体验。要细致观看一切人，观看一切事物，深化体味一切。在观看的过程中，我们要随时记录一些重要的细节以及一些内心的感悟。我们都知道有些灵感“火花”是转眼即逝的，我们惟独随时捕获住这些火花才干写出比较出色的文章。

2.运用比较的办法举行观看，学会抓住事物的特点。假如把两件事物放在一起比较，或者对同一事物在不同时光里的状况举行比较，便会发觉它们的异同，抓住事物的主要特点。引导同学对事物举行比较，是培养他们观看能力的有效办法。

3.运用多种感知，提高观看质量。我国许多学者提出观看要做到“五到”：眼到、耳到、口到、手到、心到，从而获得对事物的感知。如写秋天的橘子，同学除了用眼睛看：一只只橘子挂满了枝头，就像一盏盏橘黄色的小灯笼，还可用手剥开一只，观看月牙状的橘瓣，闻闻那迷人的香味，尝尝那甜中带酸的滋味。这样对橘子的观看就更细致，了解也更全面，写起来也就有内容了。

4.观看后准时小结。同学认真观看事物后，会有不同的收获，都想把自己的体验一吐为快。这时可引导同学纵情表述。既加深了对事物的印象，又能相互补充。胜利的口述为笔描打下扎实的基础，写出来的作文就越发详细生动。

（二）加强阅读，增强材料堆积。“阅读是汲取，写作是倾吐”，有了广泛阅读的“厚积”，才有写作的“薄发”。广泛的阅读能丰盛同学的学问，激发他们的写作欲望，提高他们的写作水平。吕叔湘先生也说过：“学习的成绩百分之七十得益于课外阅读。”那么，如何扩高校生的课外阅读量呢？我采纳了两种方式，第一种就是利用同学喜爱 听故事的心理，从他们一年级开头，我就开头将放学前的最后一节课定为“读故事”时光，精选内容丰盛、想象神奇、弥漫童趣、篇幅比较短小的文章，天天都为他们读上一小段。在“欲知后事如何，且听下回分解”的地方打住，激发同学的阅读欲望。

其次种就是在同学已经有了阅读爱好的基础上，为他们推举合适的书籍阅读。我在班级设立了“图书角”，里边的书籍有的小学图书馆，有的我购买的书籍，更多的是同学自己捐出来的图书。在这个过程中，我说服同学家长也乐观参加到我们的读书活动中来。这样向来坚持下去，一定会出成效的。

二、注意修改，增强写作阅历

语文是实践性很强的课程，应着重培养同学的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”，同学修改作文的能力，必需在同学修改作文的实践中一步一步地历练出来。闻名的教导家叶圣陶先生说过：“一句老话，要能游泳必需下水。因此，老师的任务就是用切实有效的办法引导同学下水，练成游泳的本事。”

本人在教学中就如何培养学校生作文自改能力举行实践和探究，收效显著。现将有关做法介绍如下：

（一）正面引导，激发同学自我修改的爱好。通过大量古今中外名人修改文章的故事，树立学习的榜样，来激励同学。如我国古代文学家司马光在写《资治通鉴》的过程中，经过了很多仔细的修改，他48岁开头编写此书，到66岁才编完，整整花了19年的时

间。闻名作家老舍写《春华秋实》的七、八个月内，从头到尾重写了十次，平均20多天就重写一次。

（二）传授办法，树立同学自我修改的信念。一是通过默读改内容。举行“五查”：一查文章的内容是不是切题；

二查思想观点是不是对头；

三查写作的目的是不是明确；

四查选材是不是符合生活实际，是否具有典型性；

五查内容是不是详细。二是通过轻声读改形式。

在“六看”上下功夫:一看层次是否清楚，过渡是否自然；二看结构是否完整，首尾是否照应；三看语句是否上下连贯，表情达意是否精确     、鲜亮、生动；四看有没有漏字和错别字；五看标点是否正确无误；六看书写格式是不是符合要求，卷面是否干净。三是大声朗读细推敲。文章修改之后，再仔细地大声读几遍，发觉有不顺口的地方，再进一步推敲修改，直到改得读起来顺口为止。

总而言之，作文教学不是件简单的事情，需要老师协助同学打好坚实的基础，要按照同学的熟悉逻辑举行教学，注意同学爱好和能力的提高，并故意识地创设写作情境，让同学发挥自己的写作能力。老师必需在教学理论中不断探究，在教学实践中获得启发，不断总结阅历，才干于同学有所裨益。

学校生写流水账也是基础学问的一部分，陪养他从基础上寻觅根部的进展，要熟悉到写作有连贯性，要有规律性，开发他们的思维，这也是开发思维方式的一种手段，运用想象编写讲故事方式来提高他们写作能力，让他们熟悉到写作基