浅谈新队员“分批入队”论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈新队员“分批入队”摘要:在中国特色社会主义下少先队是建设社会主义和共产主义的预备队，少先队员是社会主义接班人。对于孩子们来说是第一次能接收到共产主义教育的组织，能加入少先队对于学生们来说是庆幸的。之前都是全部适龄儿童“同时入队”，现在却要求全部适龄儿童“分批入队”，也就是“达标一批，吸收一批”。顾名思义，义务教育阶段刚入学儿童要在接受充足的队前教育后，根据各方面综合表现，经组织批准，分不同批次加入少先队。关键字少先队分批入队问题心理一、什么是分批入队？“分批入队”以坚定“全部入队”为最终目标，按照充足的队前教育、规范化的程序、细化的执行等总要求开展少先队入队工作。以入队标准为依据进行科学评价，做到：达标一批、接收一批，最后完成“全童入队”。[1]二、为什么要分批入队？2019年下半年，贯彻落实团中央、教育部、全国少工委共青团中央教育部全国少工委出台了《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》。《意见》中，将“入队激励：成为少先队员”作为阶梯式激励成长体系的载体之一，提出：有顺序、不同批次地接收少年儿童加入少先队，使他们从小就具有强烈的光荣感和组织认同感。[2]12022年安徽省中小学教育教学论文评选三、分批入队的原则 1.时间上

在实现全童入队的贯彻落实过程中，我们学校少先队预备队员原则上分3个批次入队。第一批：一年级下半学期至“六一儿童节”期间完成，第一批新队员的比重不超过班级总人数的30%。第二批：二年级上半学期“10.13建队日”完成第二批队员入队，人数不超过40%。二年级下半学期“六一儿童节”前完成“全童入队”。 2.年龄上

凡是年满6周的适龄儿童，凡是想要加入少先队的儿童，凡是能够遵守《中国少年先锋队章程》的儿童，经过充分的入队前教育，在了解“六个知道”“六个学会”完成“一个能做”的入队基本规范原则上就可以向所在学校少先队组织提出入队报名。 3.入队过程

首先，学校将会对愿意并符合参加中国少年先锋队条件的预备队员们组织入队前的教育。之后，预备队员们向所在学校正式提交《入队申请书》。然后，在所有预备队员们完成规定时间和特定内容的组织教育以后，再通过学生自我评价、同学相互评价、家长对其评价、老师给予评价后举荐产生，凡是符合该学校加入少先队队评价标准的适龄儿童，经学校少工委审查准许后才能加入中国少年先锋队。最后，学校少先队工作委员会经过审查拟定新入队少先队队员名单，新入队少先队队员填写《队员登记表》，少先队大队组织进行队籍档案管理；接着分批次举办入队仪式，仪式要持重、正规、内容丰富；成立中队、小队，民主选举中队委员会和正队长、副队长[3]；对暂时还未入队的适龄儿童会继续对他们进行学校入队前的教育，之后会按照学校标准和固定流程分批次对他们进行接收入队，在第二年的下半学期至六月份前完成全童入队。22022年安徽省中小学教育教学论文评选四、“同时入队”和“分批入队”的不同 1.共同之处

认真做好队前教育是“同时入队”和“分批入队”的共同之处，培养孩子们使命感和责任感也都是它们的目标，最终的结果都是为了所有的适龄儿童都能加入少先队。 2.不同之处

同时入队，顾名思义就是同一时间所有的适龄儿童都加入少先队，这样一方面是顾及到了所有孩子的自尊。但是这样孩子们缺少了一种竞争力和积极性，也让学生觉得随意。而分批入队能使学生更加懂得这来之不易的荣誉。也能促进少年儿童认识到自己的不足之处，端正自己的行为习惯。分批入队就像照镜子，当别人都加入了少先队而自己还没有成为一名少先队员。可以对照自身，认识到自身的不足。分批入队有利于成长，不容易得到才会更加懂得珍惜。实行分批入队能创造出学生们你追我赶，振奋昂扬，积极健康的学习环境。32022年安徽省中小学教育教学论文评选五、不同身份对“分批入队”的看法 1.对于孩子来说

对于刚刚步入一年级的孩子来说，一开始就分等级，会给那些没有入队的学生们造成心理落差，孩子的自尊心会受到打击，心理健康会受到影响。甚至会影响孩子以后的学习生活。但是对于已经入队的孩子来说是无比光荣的。据相关媒体报道，记者曾就西安小学分批入队的话题进行随机采访，孩子们集体呼唤“一起入队”。[4]这种寻求上进的盼望特别需要尊重和呵护。因此，鼓励性的教育最初要迎合孩少年儿童的身心特征。根据应用教育心理学的相关说法，激励教育是一种提醒，让学生内心产生动力，走出“被成长”，进而产生自我认识的觉醒——做最好的自己。[5]在特定的教育处境中，鼓励教育的针对性和实时性是十分重要的两种原因。如果分批入队，把少年儿童放于人为设定的功利规范下“被考验”，难道不会使红领巾的“激励”成为少年儿童头上的“紧箍咒”吗？，这样不仅损害了孩子的自尊心，也许还可能衍生出功利化的“进取心”。但是实际上分批入队对小孩子的应该没什么影响，很多孩子都稀里糊涂，不清楚入队的意义，老师和家长正确的引导才是最重要的！ 2.对于家长来说

有的家长说分批入队相对是比较科学的，因为它有利于激发孩子的斗志。相反如果是大家集体入队，就会让孩子有“比大家差一点，没什么重要”的心理。现在的孩子都喜欢“攀比”，比如要和别人吃一样的饭，用一样的东西，见到别的同学都戴上了红领巾，自己当然也不可以被比下去。所以很多家长认为：如果所有儿童一起加入少年先锋队，红领巾太容易就得到了，孩子们肯定不会看重这份荣誉，“红领巾”的原本意义就不存在了。如果分批入队，还不符合入队条件的孩子看着别人戴上红领巾，知道进取的孩子自然而然会反思自己的行为，并通过后面的努力尽量和已经入队同学缩小差距。而有的家长想的比较全面，一方面认为分批入队利成长，分批佩戴红领巾，是激励孩子奋发图强的一种方式，大家也都希望通过这种形式能给孩子们创造一个你追我赶的学习氛围。另一方面分批入队也必定有得就有失，有的家长也会因为孩子没戴上红领巾心情低沉而尽力保护孩子不受到这种心灵上的“伤害”。但是所有的孩子总有一天要离开爸妈去独立生活和工作，从小需要一定的挫折摔跤总结出经验。[6]

3.对于老师来说

老师普遍认为分批入队是为激励孩子上进，大部分学校一年级新生都是分批戴红领巾。42022年安徽省中小学教育教学论文评选就在前段时间，我们学校刚办了一场新队员入队仪式，一年级每个班都有15名左右学生入队。因为适龄儿童都是分批入队的，并且第一批入队的学生都是班上成绩、品德等各方面表现较优异的学生。所以平时表现好的学生是可以从一年级就能入队，不过一个班的学生不可能全都表现突出，所以也就不可能一次性全部加入少先队。一般情况下，刚入学的适龄儿童每个班级大概有30%的学生可以被允许第一批入队。 我们学校采取分批入队的方式已经有很长时间了，让一些表现突出的学生先入队，可以在其他学生中间起到一个榜样的作用。每年少先队建队节都会从新入学的低年级儿童中选出一批新队员。到了稍高年级时，所有学生就能全部入队了。现在除了依据学习以外来选取少先队员，更注重其良好的言行举止。所以采用分批入队，对已经入选的孩子是一种鼓励和肯定，对暂时还未入选的孩子更是一种激励。六、分批入队工作的实施建议 如何正规稳定地地实施“分批入队”工作，作为一名中队辅导员，我有下面几个想法：[7]

1.认真学习，广泛宣传。我觉得需要提前向全体教师和学生和家长告知分批入队对少年儿童的好处。实施《入队规范》，进行充足的队前教育、依据具体的入队规范、标准的入队流程，举行庄重的入队仪式，分批次地推荐一年级学生参加少年先锋队，有利于培养新队员的荣誉感、使命感。2.落实方案，制定细则。坚持实事求是原则，依据本校现实情况。实施少先队入队工作要坚持公平公正的原则，要认真学习上级文件精神，要贯彻实施活动方案，最后才能制定本校《少先队“分52022年安徽省中小学教育教学论文评选批入队”实施原则》。这一《原则》需要经过本校行政会、教工会、家长委员委会、少先队代表会等途径，交流商议、征求意见、张贴公示，最后在方案实施前，需要学校少工委仔细研讨并审议通过。3.设计奖章，科学评价。学校少工委一定要秉着科学、公平、公正的原则制定“红领巾奖章”评价制度，在每天的工作中秉着公平公正的原则对少年儿童进行量化评价，让少年儿童和家长信服并为少先队工作继续尽力奋斗。只有科学、公平、公正的评价体系才能保证达标一批，接收一批，从而有序地开展少年儿童分批入队工作。用少先队特有的奖章、荣誉等多种鼓励为载体适龄儿童分批入队，而不是为了设定等级。指引适龄儿童在追求一个个小目标的过程中进行政治思想熏陶，进而引导他们塑造正确的价值观，培养一批批从小热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的少年儿童。我想新队员入队如果采用分批入队的形式，会更有利于少年儿童成长为社会主义合格建设者和可靠接班人。参考文献：[1] 全国少工委最新《入队规程》.2020年9月全面实施行.[2] 中青联发.201913号. [3] 左丽华.《研究性学习新视点—少先队组织在新课程实施中》[J].世纪出版集团.2004年8月27日.132页. 时评：分批如对是激励教育的好方式吗？新浪教育.新浪网.[4]