浅谈小学美术教学中信息技术的有效运用 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈小学美术教学中信息技术的有效运用 摘要：新课标改革的现代背景下，信息技术在实际教学中的应用效果也在逐渐提升。而小学美术课堂作为推行素质教育、提高小学生艺术素养与核心能力的重要途径更加需要主动引入信息技术教学。小学美术教师应该积极的接触现代教学技术，将信息技术运用到美术课堂中去，给予学生更加丰富的教学资源。关键词：信息技术；小学美术；运用策略 引言：将现代科学技术运用到小学美术课堂教学，美术教师利用信息技术，创新出多种有趣高效的教学方法，学生不仅眼界开阔了，而且学习美术的兴趣也提高了。一、信息技术在小学美术教学中的应用作用（一）激发学生学习兴趣虽然小学生对事物的好奇度较高，但注意力集中时间短，且美术具备一定的抽象特点[1]，因此多数小学美术教师们在教学的时候不能充分调动学生们的学习兴趣，这也导致教学效率得不到较大的提升。而小学美术教师通过信息技术教学能够充分发挥组织者和参加者的作用，通过有效的信息技术应用策略来引导学生对美术进行更加深入的研究。通过多种多样的信息技术活动，来让学生更快速的学习知识，提升同学们对美术的兴趣，让学生积极参加到课堂中，增强课堂教学效率。（二）增强学生的学习体验美术科目还要求同学们具备一定的思维空间。在教学时美术教师可以针对绘画、欣赏方面来展开教学，引导学生在学习中开展活动，这不但可以提升学生的实际创新与想象能力，也可以为接下来的操作奠定一定的基础。所以教师在设计教学内容时，应和小学生的实际学习情况与特点相结合进行考虑，通过开展丰富的信息技术教学活动，能够激发学生的好奇心和求知欲。此外，对于小学生来说学习能力与个人想象力仍旧不足，因此教师应巧借信息技术来引导学生学习，增强学生的学习体验，教师应利用信息技术与美术规律与美术方法相互结合，以此来实现知识的内化。二、信息技术与小学美术教学的结合策略（一）更新教学观念开展信息技术12022年安徽省中小学教育教学论文评选以培养小学生们个人核心素养为目标的小学美术课堂教师应主动深入展开对信息技术教学的学习与分析，更好的开展美术教学，综合发展班级学生的综合素养[1]。对于小学美术教师来说，只有真正能够利用信息技术进行教学才能够进一步提升自己的专业知识水平、提升小学艺术课堂的教学质量。美术教师把现代技术运用到课堂教学，可以使美术授课模式多样化，科学化。信息技术是一种动态开放的一个系统，只有班级美术教师们在教学过程中合理的利用信息技术教学来营造有趣和谐的教学氛围才能够进一步提升学生们的学习积极性，提升学生主动获取美术知识的能力，有助于其自身融入到课堂学习当中。这就需要小学美术课堂的教师主动结合实际情况来采取新型教学思路，综合性地来优化美术课堂的教学内容，鼓励每一位学生们参与到课堂教学当中。因此，小学美术教师应勇于抓住所有的教育机会，以此更好的提升学生们的美术素养，鼓励学生们积极的表达自己的看法，综合发展学生们学习能力的提升。例如，在《漫画欣赏》一课时，教师就可以让学生提前在课下收集自己喜欢的漫画、动画片，并在课堂中向学生进行展示，教师还可以利用信息技术使漫画中的人物动态的呈现出来，如此良好的教学氛围与班级小学生的年龄特点与性格爱好相符合，这样不仅能调动学生学习的美术知识，还能提升艺术素养，从而推动新时期小学美术课堂的实际进步步伐。（二）将信息技术与实际相结合信息技术教学需要教师们具备较强的专业知识水平，采取更为科学合理的现代化教学方法来引导班级学生学习[2]。目前小学美术老师在应用信息技术教学新思路时应结合实际，例如，在讲解《蔬果的剖面》这部分内容的时候，教师们首先需要让学生们自己预习，再借助信息技术给学生们进行多种水果图片的展示，然后让学生思考瓜果的剖面结构有什么特点。最后发挥学生的想象利用瓜果的剖面变现一张图案画，从而丰富学生们的知识，更好地发展班级学生的自身内在的实际艺术素养。教师们在讲解《我们班级的标志》这部分内容的时候，就可以利用信息技术让学生们观看班级标志的整个制作过程，再让学生们自己设计一个标志，提升班级学生们的想象力。教师还可以辅助网络技术来向学生布置微课视频与课后练习作业。（三）发散学生的思维小学美术科目具备一定的实践性，而丰富的实践活动也是发挥学生想象力、培养学生创造思维的良好途径。小学生们新颖独特的想法大多来源于实践，而更需要落实于实践中。创造思维的产生主要来源于学生熟悉的事物，因此小学美术教师在进行小学生22022年安徽省中小学教育教学论文评选创新思维的培养过程中可以重点从学生熟知的内容入手，基于学生的认知水平来进行拓展性的教学与实践活动，从而充分调动小学生的创新动力，促进小学生创新思维的发展。例如：在《点的魅力》教学时，教师首先PPT播放生活中的“点”的现象，学寻找生活中的小圆点，思小圆点的魅力在哪里，然后向学生们展示由小圆点所形成的上升感、下垂感等，从而充分拓展小学生的视野与思维水平，最后再让小学生自己设计独特的小圆点图案，从而进一步充分发挥小学生的创新能力与艺术想象力，提高小学美术课堂的教学效率。（四）创设培养学生创新能力的情境老师们要想在现代化的美术课堂上培养学生们的创新教学模式，提高教学质量，首先就需要创设有效的教学情境。小学美术教师在进行课堂教育时可以使用现代技术为学生创设新颖的美术教学情景，让学生亲身体会知识的探索过程[3]。在传统的课堂教学中，美术教师授课的工具受到很大的限制，只用简单的讲解和静态的图片呈现。尤其对于美术课美术教学来说，不仅需要学生对色彩敏锐的感知，而且要求学生观察静态画面，捕捉动态画面，没有足够的辅助工具，很难完成教学任务。但是现代技术的多媒体教学方法却可以很好地解决这一问题，通过多媒体可以向学生展示生动形象图案或微课视频等交互内容，加强对小学生自己感官的刺激，从而调动学生对美术知识的学习。例如：在《我是汽车设计师》一课时，教师可以让学生尝试做一名设计师，去设计自己喜欢的汽车，在授课时先使用多媒体技术来向学生展示有趣多样的汽车图片或视频，并然后让学生谈谈你喜欢什么样的汽车，你设计的汽车有什么独特的功能。最后让学生结合自己的爱好与需求来设计汽车，这样学生不但可以挥想象力，还能提高创新能力。（五）组织学生进行作品评价小学美术教师需要巧妙利用现代教学技术，将强迫式的课堂教学变为生动主动的教学。教师需要充分利用现代科学技术，借助网络资源、图片、音乐等多种内容的契机来充分激励学生学习、探究与创作。小学美术教师组织作品评价的综合活动来更好地发展班级小学生思维能力与个人实际素养。美术课堂教学中尝试利用比较的方法体会美的存在，从而培养学生的审美能力与创新意识[4]。小学美术教师可以在课堂中经常组织小组评价活动，给予学生足够的空间，尝试让学生们独立评价一些经典的美术作品，并鼓励学生们在小组内进行互相沟通，引导学生敢想，敢说、敢做的能力。这样不但培养了沟通能力与表达能力，还提升学生的审美能力。在美术作品展评阶段，让学生们尝试进行32022年安徽省中小学教育教学论文评选自评，互评、师评，这样能拉近学生与学生之间以及学生与老师之间的距离，彼此交换自己的观点，使小学美术教学的课堂更加高效。结束语总而言之，小学美术教学过程中，教师们应当充分的利用信息技术进行教学，提升学生们的个人创新能力，以此来促进学生们全面的发展。如今小学教学的美术老师们需要主动分析学习信息技术的使用新思路，更好地发展班级小学生的自身学习主动，综合性地提供小学生们的内在的美术知识与艺术涵养。参考文献[1]何晓艳.如何构建小学美术