浅谈小学音乐教育中的感悟 论文

浅谈小学音乐教育中的感悟摘要:门德尔松曾说过:"一曲我喜欢的音乐,所传给我的想法和含义是无法用语言表达的。"学校音乐对于开发孩子智慧、陶冶情操、养成优秀的人格,提高孩子听力和记忆力,开发观察力和创造性等都有着重大的作用。 关键词:音乐表现爱

引言:在学生音乐活动中,老师为了使他们了解音乐,就必须让学生听、讲讲、动动,并利用学生的听力和肢体的活动来体验音乐,敢于创造表达音乐,发散思维大胆表现。而学校音乐教育的主要任务,其实也就是培养音乐家、演奏家、创作歌手等,并不是着重于对孩子们的音乐技能的培养和专业知识的传授,因为他们对音乐作品的表达水平是不可预估的,所创作的音乐也只是表现自己的意识与情感的主要手段。充分发挥声乐教育在身心二个方面的独特作用,这也是进行声乐教育的宗旨。在进行短短的教学生涯中,我也想谈谈对音乐活动的感悟。 一、关于艺术教育—音乐

艺术教育使人们获得很多心与心的交流。音乐教育对于培养学生社会性行为的作用毋庸置疑。孩子们天真可爱、单纯善良、调皮的性格结合音乐的律动、节拍、节奏或舞蹈动作的编排,还有结合规则的音乐游戏都让学生愉快的、"无束缚"的形式中,养成自信主动、热情自律的性格习惯。在这些活动中,学生能感受到集体创作的快乐,在与他人之间尝试非词语的交流、巧妙合作,学会理解、接纳他人。音乐在孩子的生命中具有非常重大的意义。伟大的作者雨果就曾说过:"打开人们智力的宝库有三把密钥',一手是数码,一手是文本,另外一手便是音符".幼儿时期是孩子的启蒙时期,是孩子最早接触新事物,感受新事物和学习新事物的时期。对他们而言,她们乐于接受这些新事物,乐于探索。孩子阶段真正的音乐,不在于能成为或培养所谓的音乐家、钢琴家、歌手,而是用音乐去提升心智、培养对音乐的浓厚兴趣、鉴赏的才能、创新的思维和乐于表达的情趣,发挥音符所真正创造的美感,在音乐的氛围里自信、开朗、愉快的长大。 二、所谓的音乐教育方法

音乐教育,更多要重视每位学习者的思想与创意,肯定并接受学生自己的审美感受与表达方法,共享学生创作的喜悦。音乐的全部艺术目的就是培养学生的学习兴趣,学生必须积极练习音乐,乐于学习教师所给予可以获得良好的教学成效。但长久以来的音乐的教学中,教师们常常会忽略学习者的自主性、积极性,学生缺乏充分自主的活动空间,音乐想像与创作能力往往受到极大限制。如:很多老师在音乐教学活动中的教学方式很单一。教歌时老师先唱了一首接着学生再跟唱一首,而舞蹈动作也是这样,学生利用重复几次的舞蹈练习强化记忆。缺乏可供想像的空间,这种灌输式的音乐教学也不免使学生产生了厌烦的心情。再者,教材中对音乐的使用也很少,学生很难直观的体会乐曲的强弱、快慢和音调上的变化。 其中,儿童歌谣取自于日常生活,使他们掌握了歌谣中的科学知识,一段鲜活、生动的歌谣、美丽、诙谐的音乐就好像述说了一个个妙趣横生的童话故事。 爱好音乐的小朋友们特别喜爱舞蹈,每个故事都会以有趣的动画,形象的表达。通过表演,人们从不同的歌曲中,在音乐平台上展现了自我。培养学生的艺术认知能力和创作才能是漫长的教学过程,是在需要充满艺术气息的校园环境中才能发展的。所以学校教师不但要熟悉儿童音乐,而且还要训练其对音乐的理解把握能力。指导学生透过自我摆弄旋律了解旋律乐器的音质、色彩,在敲击旋律音乐的活动辨别不同钢琴乐器声音的特点与性能,同时指导学生透过自我摸索,敲击旋律,使用自已感兴趣的音乐,并任意弹奏旋律与声音,在这些活动,可引导学生多听、多练、多尝试。再把此方式和音乐内容联系在起来,学生透过动手动脑,发散思考还能培养唱歌趣味。对于儿童早期的声乐能力发展可以根据形式采用多种形式,在使儿童听到不同的音色和风格上不同明显的歌曲时均可尝试。作为老师也许多方面提高了自身的音乐教学理念,掌握坚实的音乐基础知识很能力,最主要的要关注学生的心灵发展,掌握孩子的身体发展规律,了解每一位儿童、注意个体差异。也要知道,虽然每位儿童性格都是一样的,但儿童的思想和思维发散方式也不同样,其表现形式也都是独一无二的。 三、音乐教育的表现

作为一位老师在声乐教学中,必须正确掌握孩子学声乐的特点与规律,进行正确有效的教学策略

美术活动的能力是在学生进行大胆表达的活动中逐渐成长起来的,然而老师的教学意义则将重点放在了启迪他们体验美、表达美的兴趣,从而增加了学员的审美观感受,使他们体会自己表现与创作美的快乐,让他们充分的表达了自己对周遭事物的认识,并勇于流露了自己的情感,让他们在这一活动中获得了巨大的愉悦与满足感。歌曲让人遐想,歌曲让人沉醉"希望每一位小朋友都能有一颗感受歌曲的心去真正感受歌曲的美好,在歌曲的氛围中成长。在音乐教学活动中,少不了的就是音乐游戏。众所周知,游戏是学生最喜爱的活动,音乐也是。音乐游戏,是在乐曲伴随下完成的游戏项目。它和其它游戏项目的最大不同之处,就是由声音协调、指导、推动、影响着游戏项目的改革与开发过程。在声音项目中,由于声音和活动项目的发展过程是互相促进,相互作用的,因此声音将伴随着活动项目,使之变得更加生动、活跃、协调、完美,同时,声音动作还将有助于学习者更加具体生动地体验、掌握声音活动,达到一定的情感感受,从而推动智力才能的开发。音乐游戏中,学生可充分理解音乐,表达音乐,展示自己。爱玩是每个孩子的天性,或许我们成人认为的不起眼的小东西,有可能在孩子的手里就会创造出属于他们的游戏道具。所以,不论简单舞蹈动作还是不起眼的小道具或者是那看似无趣的小游戏,在尝试后都会成为给孩子将音乐与游戏完美展示的游戏天堂。 四、"爱"的教育

虽说音乐教学的方法尤为重要。但真正的能让学生轻松愉快地犹如到音乐活动,定然少不了"爱"。对音乐作品的"爱",对教师的"爱"。教师的感情对学生具有极大的感染力,创造平等、和谐、宽松的气氛来激发学生对音乐教学的兴趣。总是给学生笑容,带给他们快乐,采用情感交流,用表情动作去走进学生,用角色表演带领学生到情景中感受音乐。 曾经看过这样有趣的音乐教学方法:

1.玩各自打击乐器时,使学生辨别乐器的声音质量,小铃音色清脆,大鼓的音色有力,钹的音色有回声感,而且传得远。 2.听辨自然界的各种声响:常带小朋友到郊野,看看自然界的声响,溪流"潺潺"声,树叶"沙沙"声,划船"吱嘎吱嘎"声,水牛"哞哞"声

3.听辨生活的歌声:回家后找一找,什么叫声象在唱歌?自来水烧开后的笛鸣声,街头爆米花的叫声,过年的鞭炮声,小鸟唧唧唿唤,外公睡觉打呼噜声音。 通过寻找生活中的音乐,体会歌曲旋律,提高聆听的乐趣,提高自身对音感的敏锐性,努力去寻找具有歌曲节奏感的音乐。在这里,我感受到的是教师对学生的用心、细心和关心。不怕那繁琐的杂事,想尽一切引起学生兴趣的东西,鼓励引导学生。这就是满满的"爱"。爱的教育虽然比任何事物都要的辛苦,但是成效也明显。儿童的内心是纯净的,在这片纯净的土壤上,播下了爱心的种子,灌溉音乐的音符,在这片爱和乐的氛围里,儿童会共同茁壮成长,荡漾在欢乐的海洋。艺术是一个具有五彩魅力与睿智光芒的艺术领域。音乐教育是一个有无尽发展探索空间的社会,在进行探索的同时,必须不断研究,也就必须学会并掌握扎实的方法。我要有先进的教育思想还必须从他们的角度着眼,寻找孩子们最需要的,用灵活多样的方法发掘每位孩子的潜能、培养他们健康活泼的人格。真正的音乐作品,并不仅只存在于音乐活动之中,而且还可渗透于生活一日活动的各个环节。通过长期坚持,当