浅谈如何通过提升劳动意识加强学生学习兴趣 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文浅谈如何通过提升劳动意识加强学生学习兴趣摘要：纵观现代社会的发展，现代化时代已经来临，需要的则是更多的高素质科技人才。教育的目的就是培养有创造意识的科技人才。但是随着社会的发展，科技的创新，学生参加劳动的能力逐渐弱化。如何培养学生的劳动意识呢？首先要创设积极参加劳动的氛围。第二，充分发挥学生在劳动活动中的主体作用。第三，为学生创设成功的机会，让他们体验劳动后收获的喜悦。第四，教师要鼓励学生参加劳动实验。关键词：劳动意识，氛围，主体，体会劳动的喜悦引言：小学阶段是学生德智体美全面发展的阶段。是为今后的发展打好基石，现代社会的学生对于劳动充满了陌生，知识理解运用需要经过教师引导，劳动教育也需要教师多加引导。但教师如果不在引导过程中注重对学生各项能力的强化，学生将很难自主学习，养成积极劳动的意识。但是在当前的应试影响下，小学阶段始终都采取灌输式教学，以教师的指导为主，主观应试教育对学生的其他方面有所欠缺。现在学生没有劳动意识。甚至有些学生连简单的打扫卫生，拖地都不会。因此我们需要针对当前存在的问题提出完善策略，让学生养成独立劳动习惯，提升学生的劳动意识。学生各项能力提升，这不仅是对学习有所帮助，使学习事半功倍，得到更好的学习成果。在多媒体现代化时代，大多学生通过多媒体了解世界，从而缺乏从劳动中认识世界的乐趣。而学生的劳动能力的培养应从小抓起，从基础做起。我当代社会的学习来源于生活，又应用于生活。因此培养学生的劳动意识。是当前教学的热点问题，下面仅就自己在小学教学实施劳动教育谈几点基本的想法。一、创设积极参与劳动的气氛积极的气氛是培养意识的重要条件。陶行知先生曾经就在《创造儿童教育》一文中12022年安徽省中小学教育教学论文指出：“创造力量最能发挥的条件是民主。如果大量开发创造力，大量开发人才，只有民主才能办到，只有民主的目的、民主的方法才能完成这样的大事。【1】”环境能影响学生，积极的课堂教学气氛有利于学生发挥创造力，使他们更有力量。劳动不能创造什么，但他能启发解放学生创造力，发挥高度有效的作用，能调动学生们的意识和能力。要创设积极的教学气氛。首先，教师要热爱学生，时常关注学生的，以学生为本，尊重学生个性，保护学生自尊心，促进学生心理健康发展，每一位学生都是有潜力的，相信人人都能成才，没有爱就没有教育是逐渐被人们所认识的教学真谛。【2】科学劳动的教育能使每个学生得到不同的发展，教学中的知识来源于生活。所以学生能通过劳动积极参与生活中的各项活动。从而提升学生们的各项思维及能力。在今年带的班级，学生的基础较差，但我依旧会给所有的学生提供表现的机会，让他们充分表现自己，比如，今年班里有一个小朋友----张亦冉，他在五年级上学期成绩不理想，我则会在课堂上关注其平时表现，发现她基础扎实，但他在做题的时候总会出现各种各样的问题。我观察他的做题思路，发现他对生活中的一些常识问题总会发生错误，我走鼓励他多参加生活中的劳动。从劳动中积累知识，经过一学期的努力，成绩提升了很多，上课也越来越积极了；其次，建立民主平等的师生关系，使学生感到老师既是自己的老师，又是最亲、和自己处于同一地位的、可以与之交心的朋友，在教学中要平等对待学生，提问时给学生说“请你讲给大家听听”或者“和大家分享一下你的方法和经验”以平等的态度对待每一位学生，这样可以使学生不那么紧张，以积极的心态进入学习氛围，使教师和学生之间建立一种民主型师生关系，师生之间共同学习进步；第三，学生之间要形成和谐、友好、互助、竞争的关系，这样可以促进学生互相学习互相进步，学生是学习的主人，让学生形成互相学习互相竞争的关系，比如在我班有几个学生经常在一起写作业，或者做一些力所能及的劳动，他们互相促进监督对方，从生活中获得经验，成绩渐渐有了进步，良性竞争在学生之间是一个好的现象，二、充分发挥学生在劳动中的主体作用在教学中，教师总会想发设法，激发学生的学习兴趣，使他们对学习产生热情，积极主动地参与劳动活动，让他们学有所成。教师应站在学生的角度，与学生一起参与劳动，体会劳动的辛苦，从劳动中获得知识。1．培养学生的思考能力。22022年安徽省中小学教育教学论文如提出一个问题：“你会使用体温计吗？”让学生思考，生病的时候要使用体温计，但是体温计到底怎么使用呢？怎么观察测量体温呢？从学生身边的事情出发，通过咨询身边的长辈，使学生在询问中发现方法，得出结论，让问题能够通过生活知识在学生脑海中留下印象，促进学生在脑中对这题目的学习理解，学生想到生活的常识，自然会被吸引住，主动去思考，去分析，去参与使用。【3】比起讲解，这样就大大激发了学生的求知欲望，调动学生积极主动学习，使学生乐学、会学、善学，大大提高了各项教学质量。 这样的训练能够使学生开阔视野，发展思维，使教学与生活相结合可以很好的提高学生学习兴趣。2．启发学生从不同角度考虑问题。 有时候一个事情，可以有多个方法解决，可以让学生通过思考，结合自己所知的知识，比较选出最容易理解的解法。经常进行这样的训练，有利于学生建立沟通知识联系，有利于发展学生解题时的思维敏捷性和创造性。【4】

在肯定他们的答案的同时，又让他们分析比较哪种方法自己能记住并运用。通过比较，他们很容易掌握。学生们从中看到自己的力量和能力，极大地增强了他们学习的信心。这样不仅能提高学生们的劳动意识，还能提升学生们的知识能力。三、为学生创造成功的机会，让他们体验劳动的收获喜悦每个学生都是创造的主体，创造需要提升学生们的动手能力。因此，要让学生提升劳动意识。让学生积极参加生活中的劳动，从而从自己的劳动中总结经验，这样才能提升实验的成功性。当教师认识到这一点的时候，在教学中，就总会设法为学生安排“劳动”的机会，充分发挥学生的主体作用，让学生主动参与，例如：“滑轮”进行到综合练习这一阶段时，让学生回忆生活中见到的。建筑工地用到、拉车用的，学生们都会积极地要讲出自己所知道的。有的学生说，有的说......教师将这些知识加以整理，就成了一组完整的知识结构。学生们记着着自己总结的知识，体会收获的喜悦，学习情绪会越来越高，学习积极性也能大大提高，练习也会事半功倍。学生能自己获得知识，会增加他们的学习兴趣，四、教师要鼓励学生劳动实验32022年安徽省中小学教育教学论文 在教学中，小学教育从本来的简单的教师的教育和学生的学，课上鼓励学生大胆猜想，这样课堂就会变得越来越生动有趣，学生的积极性也会大大提高。【5】

总之，想让学生成才，就要让学生大胆探究。在课堂教学中，多让学生参加劳动，让学生经历体会，获取部分知识，老师通过提示，使学生用自己的方法记住知识。这样才能把知识记得更长久。只有这样的教学，教师不仅要教，还要让学生通过自己积累的知识去解决。结语：综上所述，小学劳动教育是一个趣味实践过程的过程，需要师生之间持之以恒的共同努力。每个人都有惰性，而且在当今社会科技的发展使学生缺少动手能力。小学劳动教育显得至关重要。所以现在的教师不仅要教知识，还要教学生自己动手能力。让学生在快乐中学习与思考，从而能更好的掌握知识，进而激发其学习兴趣，提升小学课堂教学的效率与质量，把学生培养成德智体美全面发展的社会主义事业接班人。 参考文献

[1]张若鸣：论绿色课堂教学[J].华中师范大学,2006

[2]张殿军：转变角色，做学生的学习伙伴，北京市“十二五”教育科学规划单位资助校本研究专