浅谈微课在体育教育教学实践中的应用 论文

浅谈微课在体育教育教学实践中的应用摘要：信息技术在教育教学的广泛使用为教育教学带来了新的发展机遇，以微课为载体的教育教学，不仅可以激发学生的学习动力，还可以培养学生独立自主的学习能力，提升学习空间，从而更好的促进深度学习，提高教师教学效率。因此，本文以中学体育教学为例，结合微课在体育教学中的具体应用，分析了微课应用的时机、原则和应用形式。关键词：微课、应用时机、体育教学、效率提升。引言：微课具有应用灵活、内容精、时间短、的特点，在中学体育教育教学中应用微课，可以进一步提高体育课堂教学内容，激发学生的学习积极性，使学生能够积极踊跃的进行知识探索，有助于学生全方位发展。同时也能培养学生体育锻炼兴趣，提高对体育技术的掌握，为提升教学效率打下坚实基础。因此，本文以中学体育教学为例，结合微课在体育教学中的具体应用，分析了微课应用的时机、原则和形式，旨在通过微课应用，丰富课堂结构，打造高效课堂，优化课堂资源，改变学习方式，从而提升学生体育素养，使其积极加入体育锻炼。 一、微课在体育教学中的具体应用

1.直观地对动作进行讲解示范

在体育教育教学中必须注重突出技术动作的要领及重点难点，特别是一些难度系数较大的运动项目，要在很短的时间内完成一系列的复杂动作。例如，体操支撑跳跃的连续动作，田径跳跃的空中动作等，学生很难把这些瞬间动作看清楚，不能快速建立一个完整的动作表象。针对此类情况，教师可以借助微课，把自己难以示范清楚的技术动作，利用微课中的动画或慢动作、定格、重放等方式结合讲解，这样就能够帮助学生看清楚每一个动作细节，更好地建立起动作的表象，突出技术动作的重难点，提高教学效果。2.将教学内容形象化、具体化。观看、思考、理解是学生掌握体育知识的重要阶段。运用微课可以将教学内容形象化、具体化，有利于提高学生对一些复杂、抽象知识的理解能力。例如，在进行助跑跳远的教学时，通常我们采用的是讲解加示范的形式，以讲解为主、示范为辅，虽然能够强调动作技术的重难点，但是在示范环节，由于动作都是在一瞬间完成，学生很难看清楚完整过程。如果我们利用微课，将“助跑、起跳、腾空、落地”四个环节用视频或动画的形式演示出来，这样就能化动为静、化抽象为具体，增强学生的理解能力，帮助学生更好更快地掌握动作技术。 3.有利于体育教师采用正误对比的方式，及时纠正学生的错误体育动作。为了减少和避免学生在练习中出现错误动作，最好能在示范正确动作的同时指出易犯错误和错误产生的原因。采用现代教育技术，可以在一个课件制作上既放正确动作，又放错误动作，让学生边看边思考，学会分析比较，能够避免许多常见错误动作的出现。不仅可以快速掌握动作，还能培养了学生的观察和分析能力。二、精准微课应用时机课前、课中、课后是教学过程的重要组成部分，要想提高体育教学有效性，提升教学水平，运用微课教学应当掌握好运用的时机，做到精准引导，从而打造高效课堂，促进高效学习。1.精准课前使用，理解体育理论知识。体育教学是由理论和实践两部分组成，夯实学生理论知识的掌握，建立清晰的运动概念，是学好体育的关键。因此，教师在进行体育教学前，可以精准把预习的时机，利用微课引导学生自主学习，通过理论引导实践、结合实践，最后应用于实践，从而达到事半功倍的效果。如在教授接力跑项目时，可以利用微课讲解接力跑的项目规则及注意事项，播放接力跑比赛视频，化抽象讲解为生动演示，在观看的过程中，讲解有关接力跑传接棒的方法，让学生知道什么是“上挑式、下压式和混合式”，认识比赛的规则，从而为学生有效参与比赛打下坚实基础。2.精准课后使用，培养学生锻炼习惯。传统课堂教学一般集中在课堂之内，主要包含教师讲解、学生学习，相比之下，学生课后锻炼的时间非常少，课堂上学习的动作技能得不到及时的巩固和练习，这也是导致教学效率难以得到提升的主要原因之一。对此，可以精准把握课后时机，利用微课，通过QQ群、微云、微信等，录制教学课件，引导学生在课后下载视频观看，进行锻炼巩固，从而发挥微课的育人效果，培养学生锻炼习惯和终身体育意识。三、认识微课应用原则1．兴趣培养原则。 兴趣是提高学生学习效率的关键。这就需要教师在设计微课课件内容的时候，要立足学生锻炼兴趣，将学生感兴趣的、关注的运动技术用微课展示出来，优化课程学习内容，在吸引学生注意力的同时，使其能够自主、主动参与到体育锻炼中，从而提高学习的效果。 2．目标培养原则。在中学体育教学中应用微课教学，其根本目的是培养学生的体育锻炼兴趣，提高学生体育核心素养。因此，在设计微课课件的时候，要基于该培养目标，设计与体育常规课程和课程特色相关内容，如在足球课件中，可以渗透足球文化、足球比赛等，培养学生体育品德和体育精神，再如还可以在课件中融入民间体育文化资源，拓展学习内容，培养锻炼兴趣，从而培养体育素养，培养终身体育意识。3.资源整合原则。新课程改革中提出要打破学科界限，创造性、开发性的利用教材资源。对此，将微课应用于体育教学时，为提高课堂教学质量，要遵从资源整合的原则，在体育课件制作中，融入体育与舞蹈、体育与文化艺术、体育与音乐、体育与道德等多种资源，通过体育锻炼保养学生的综合素质，从而发挥微课的育人效果，培养学生锻炼习惯和终身体育意识。 四、巧用微课兴趣培养的案例分析

俗语说：“生命在于运动”。学困生若想在体育考试中取得好成绩，就必须积极去参加体育训练运动。14岁的张旭浩身体体能差，经常生病、是一名中学校的“体育学困生”，学习成绩还好，而他在体育训练方面的能力不足，实心球、跳绳时膝关节紧张、僵硬等，不能完整的完成动作训练。体育课上，老师和同学们一直给张旭浩更多的关心和帮助，自从体育老师课堂和课后利用微课给他讲解重点和难点，又在在老师和同学的鼓励下，他勇敢积极的去完成了体育训练。一学期后，在短跑测试中，张旭浩竟然取得了不错的成绩。他的800米耐久跑气息也均匀了很多，张旭浩的进步虽然缓慢，但大家最终看到了利用体育微课上课，使他在体育期中考试中取得了良好的体育成绩，他课后经常观看微课，他的训练兴趣也就更高了，甚至学校开展的运动会他能积极主动的参加，取得了优秀的成绩。更重要的是，张旭浩喜欢上了体育运动，增加了自信心，性格活泼开朗，其它学科成绩也大幅度提高。因此，微课体育不仅仅是一种教育教学手段，更是心理上的调节，能让学生放下包袱，发挥最大的潜力。体育教师对任何学生都不放弃、不抛弃，通过微课体育教育教学，既能提高学困生的体育成绩，又可以在德智等方面得到全面发展。五、巧设微课应用形式

1.在线学习法。在线学习法是一种利用信息技术手段进行网络学习的一种方法，实施实现智慧学习，提高学生体育学习水平的关键。相对比传统课堂讲授教学，在线学习，可以让学生更深入的了解知识内容，培养自主学习能力和体育学习兴趣。如，在开展某一个体育项目教学时，可以将录制好的微课放在网上，针对该课重点和精华进行讲解，在有声有色学习中，使其更好的了解体育课程，通过创设更加生动的学习情境，培养体育兴趣。2.课堂插入法。传统体育课堂教学是以讲解+示范的模式为主，教师占据课堂主体地位，而忽视了学生的学习能力的培养。将微课应用到中学体育教学中，可以在课堂讲解的时候，利用插入法，以微课为载体，让学生看、学、练，以训练为核心，让学生示范、讲解动作，做学习的主人，提高对体育技术的掌握，吸引注意力，提高课堂学习效率。 六、结语

综上所述，微课作为一种信息化教学方法，只有深刻理解微课教学与传统体育教学的关系，微课教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用。同时我们还应该清醒地认