浅谈小学生有效学习英语的途径与方法 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈小学生有效学习英语的途径与方法摘要:新课程标准中强调英语课程学习要始终从开发学生潜在的文化学习与兴趣、生活经验和文化认知等水平出发，倡导注重体验、实践、参与、合作沟通与对话交流为主的自主学习生活方式和任务型课程的多样化教学活动途径，发展小学生现代综合语言实际运用能力。这就为有效学习英语提供了方向，指明了道路。有效可以使英语学习事半功倍，有效快乐的学习英语不仅能大大减轻小学生学习英语的心理负担，帮助他们减轻作业负担，还可以使他们乐于、善于学习英语。 关键词英语，小学生，兴趣，有效

小学生目前正处于学习英语的新起点阶段，学习英语的兴趣及英语学习方法的效果好坏往往直接影响着学生以后学习英语的综合水平，然而学习任何一种语言都不是轻而易举的事情，浓烈的兴趣和好的学习方法至关重要，那么怎样使学生又快又好的习得这门语言呢，本文将浅谈以下几点有关有效学习英语的方式、方法!一、建立民主和谐的师生关系，激发学生自主学习兴趣1.爱是教育的前提，用真诚的爱打动学生教师应关心爱护每一个学生，与学生建立平等友好的关系，亦师亦友，从而激发学生内心对新知识的渴望和对学习的兴趣，使教学双边活动始终处于融洽和谐的关系之中。（1）师生间良好的健康和谐关系可以有效的促进我们学生自身的乐学能力和教师们的评教活动。在语言教学环节中我们更应该善于渗透这种情感交流，在我们教授新知识时，学生总是难免容易犯很多这样那样低级的语法错误，教师们要积极耐心认真地指导鼓励学生和积极引导纠正学生，引导学生自觉克服说英语的胆怯心理，大胆地说英语。在课外活动中融入情感也很重要。课后，教师应多花点功夫，帮助那些学习英语相对有困难的学生，让他们重拾对英语的信心，喜欢英语。教师还可以通过实地家访、面对面谈心辅导等多种方式全面了解身边每位困难学生，掌握这些学生的兴趣爱好，全面理解关心和爱护好每个贫困学生，不失时机地从思想和学习上进行帮助。（2）有效的英语学习必须以学生发展为目的，要本着一切为了学生的发展。教学中要以学生为主体，精心设计教案，创设丰富多彩的活动，充分调动学生们的学习积极性，在课堂上充分给每位学生提供成功体验的良好机会，让他们感受到成功带来的的喜悦，增强他们对将来能学习好一门英语技能的信心。使每个学生都能施展自己的才能，让每个学生都能有所收获，获得发展。12022年安徽省中小学教育教学论文评选2.趣味游戏教学，充分有效地调动起学生们主动学习的积极性我们应当知道，兴趣永远是我们最好的老师，是学生一切有效学习行为的必要前提，小学阶段的英语教学应努力践行英语课程标准，落地课程核心素养。（1）采用情景化任务型双语教学新模式。通过创设各种自主轻松的生活情境，引导小学生充分主动去感知与体验真实的生活场景。通过这种途径，不仅能极大地活跃整个课堂气氛，同时又能有效地激发小学生更加强烈的学习母语英语双语学习的愿望与研究兴趣，锻炼了低年级学生们初步扎实的英文交际及语言能力。但教师要特别注意，在小学阶段英语趣味教学活动的主要活动形式上应该选择比较简单的而且易于动手去操作的活动，年龄越小，活动方式越要简单，多选择那些能有效地调动小学生的多项感官去参与的一些游戏活动，以达到更加有利于促进小学生进一步深入去学习英语的目的，如TPR、chant活动。教师在上课期间还可以随时随地运用与教学有关的的各种生动实物或教学演示、肢体语言活动等多种形式来进行情境创设，能恰如其分地通过师生之间自由互动的谈话，创设一个个更加生动活泼有趣的和真实学习活动相关的情境，使整个课堂的教与学系统都始终处于一种活跃化状态。师生对话示例如下:T:Hello，boysandgirls

Ss:Hello，teacher

T:Doyouhaveagoodholiday?Ss:Yes，Ido/No，Idon’t。 T:Ihaveagoodholiday。IwenttotheWestLake。Look!It’sverybeautiful。Doyoulikeit?Ss:Yes，Ido/No，Idon’t。T:WhatdoyouthinkoftheWestLake?Workingroupsoffourandtalkaboutit。22022年安徽省中小学教育教学论文评选 接着让学生谈谈感受，通过这样的自由谈话，可以自然而然地把学生带进一个真实的语言环境中，让学生在不知不觉中获得真知。（2）在现代学校课堂教育实践中，通过巧妙的运用游戏教学法往往在在短时间内就可以收到一个事半功倍、立竿见影的良好教育效果。小学生几乎天生都比较爱表演，乐于主动学习并接受那些形式新奇有趣、内容趣味性较强的事物。在实际日常的教学及生活环境中，教师首先应能够做到并尽可能巧妙有效地多采用一些思维游戏式的教育方式，这些生动而又活泼有趣的思维游戏活动不同于以往那些枯燥和难懂的传统教育方法，使一个普通学生也能乐于去学习，使学习变得容易和愉快。常见的游戏有猜一猜、role-play、竞赛游戏等。不止有游戏，教师有时还可以尝试运用些儿歌，歌曲，故事，歌谣诵读等教学活动，这些实践活动将有利于教师激发培养学生积极向上的好的学习行为动机，培养了他们学习的主动学习行为和兴趣。如可以让几个学生代表在一个四人小队或三个六人小组范围内比赛读唱下列一首歌谣，然后由教师再请这几位学生小组代表比赛唱读该歌谣。Thisisapicture，look，look，look!Who’sthisman?He’smyfather。Who’sthiswoman?She’smymother。Who’sthisboy?He’smybrother。Who’sthisgirl?Isyoursister?No!No!No!It’sme! 二、讲授方法，具体指导

1.设计小组活动时，应尽可能的考虑到小学生良好的自我意识及和周围学生平等合作竞争的交往意识

培养小学生自我意识和同伴合作意识，不仅可以在课堂活动中锻炼小学生的口头语言表达能力，而且更加有利于提高其小组合作意识的能力，我们学习英语的最终目的是32022年安徽省中小学教育教学论文评选能用英语进行表达和交流。因此要注重学生与他人的合作，注重学生的情感，让他们在学习中真正做到积极参与、乐于合作。 2.学习策略及训练方式对大多数小学生学习英语来讲也同样很重要

授人以鱼不如先授人以渔。教学指导中，教师尤其要注重对每个学生因材施教，对学生学习外语的方法加以正确指导。小学阶段是孩子学习和英语能力综合发展最好的关键阶段，教师应在日常教学辅导过程中进行策略指导。由于学习的策略方法是十分灵活与多样性的，策略法的正确使用需要因人，因时，因事而异。在小学英语课程教学环节中教师必须要有意识地帮助学生制定适合学生自己的最有效的地学习英语策略，并帮助他们在实践中不断的调整优化自己的学习，进而形成他们自己的学习策略以提高其学习能力。教师应对学生的学习策略进行适时的指导。比如，在单个词语及其与周围相应的事物现象之间尽量建立起联想，积极尝试运用课堂所学的英语来进行语言表达交流和思维交流，注意学习观察日常生活和各种媒体宣传中可以使用到的各种简单的英语，初步尝试使用各种英语词典，对书本所学英语的主要内容也能自己主动的实践掌握和模仿练习，遇到不懂的地方时则能积极尝试向老师学生或其他同学进行请教，制定各种简单有效的课堂英语知识学习活动计划，及时复习巩固等等，以帮助学生更好更有效率地学习好英语。 3.注重对学生英语口头听说看等能力水平的实际培养，特别学生语言的实际运用能力

对低年级学生来说，学习活动应以口语为主，教师应尽可能多提供给学生说的机会，让他们大胆说英语，鼓励他们真实自然地表达，不怕说错，只怕不说。创设真实的情境，让每个学生都能参与到口语的练习中。听力的习得也越来越重要，要注意多听多说，注意要多去培养提高学生们自身对外界语音环境变化的听觉敏感性，注重培养提高学生们听信息时候的思维策略。如一定要去抓住其中一些特别关键的语音信息，不需要逐句全部都听懂等，让学生课下利用网上丰富的资源，多听新鲜的语料，多看多读有益的绘本，比如中国风的系列绘本。总之，真正有效的英语学习最终还是要具体落实到教师们日常教学的英语教学与活动设计中，希望教师们能通过各种方式激发每个学生主动学习英语的良好兴