浅谈少先队辅导员专业化的现状及对策 论文

浅谈少先队辅导员专业化的现状及对策摘要：少年儿童组织是一个以儿童和儿童为组织，以成年人为顾问和其他人为向导，为实现共同目标而团结和合作的团体。随着时代的发展和社会的进步，在少先队业务中积累的经验和知识是少先队辅导员专业化的必要条件。“专业、专职”是我们当前和未来专业化的重点。本文首先描述少先队的职业需求，然后分析少先队职业化的现状，指出存在的不足。最后提出了提高少先队辅导员专业水平的措施和建议。关键词：少先队；辅导员；专业化一、少先队辅导员专业化的必要性（一）应对社会发展的必然趋势因此，随着社会的进步和不断发展，对教育的要求也越来越高。提高教师素质已成为教育改革的重要组成部分。年轻教师作为教师队伍的一员，跟随教师教育的进步，逐步提高自身的技能素质。新一轮的教育改革呼唤素质教育的口号。这就需要教师不断提高自身素质。对于重视德育的青年辅导员来说，这也是一大挑战。因此，青年辅导员必须不断提高自身的技能素质，以适应不断变化的社会发展。青少年辅导员的专业性比教师的专业性更重要。（二）少先队员自我提升的需要随着教师专业知识的增加，全球教师教育正在稳步发生变化。少先队辅导员正在积极寻找自己的价值观。少先队组织作为关键力量，少先队辅导员的素质关系到整个组织的发展。现在各界人士都认为少先队辅导员受传统思想的影响，在学校中发挥着不可或缺的作用。社会和学校不太关心辅导员。这让辅导员们对他们的角色模糊不清，因为他们知道他们的工作积极性不高。随着当前教育的不断改革和发展，呼吁年轻的先驱辅导员实现专业化，有助于提高他们的专业意识。这绝对是培养少先队员的最佳方式之一。少先队辅导员的角色更侧重于“师徒”，少先队辅导员本人首先要具备高水平的专业知识。少先队辅导员也希望获得专业培训和其他资源。因此，应该着力加强少先队的师徒生涯，让专业精神成为师徒的重要动力。（三）儿童发展要求 少先队辅导员的专业知识是少先队组织发展的重要因素。”如今，少先队的工作也随着社会的发展而变化。他们不仅在我们的孩子身上建立了健康的身体。培养孩子的爱国主义和科学意识，同时帮助孩子养成良好的道德习惯和心理态度，注重培养正确的世界观。孩子的思想和信念是教师和父母无法单独完成的任务。因此，他们需要少先队辅导员的特殊科学指导。少先队辅导员要注重培养孩子正确的教育和生活态度，引导孩子养成良好的品德。首先，少先队要有良好的职业素养，这样才能培养出好的素质的孩子，从而促进少先队整体的发展。二、少先队辅导员专业化的现状分析（一）少先队辅导员专业化的现状目前来说，我国少先队辅导员队伍还相对不稳定，他们的知识结构不合理，专业技能相对欠缺，还没有确立专业工作者的职业理念。真正的表现是“三个不一致”：少先队辅导员的频繁引进不符合少先队工作可持续发展的要求；少先队辅导员追溯工作理念不符合要求。少先队工作的深化；少先队辅导员活动能力建设还很薄弱，不适应少先队发展的新需求。此举旨在加强少先队辅导员的专业培训，完善其育人专项工作，也印证了少先队辅导员成才的重要性和紧迫性。（二）少先队辅导员专业存在的问题 1.少先队辅导员工作薄弱

过去，少先队辅导员是孩子们心中的神圣工作。“少先队经常有各种有趣的东西，艺术的各个方面都有很好的意义。今天，少先队的影响早已不复存在，少先队不再是人们心中的孩子之王。”少先队的活动也仅限于展示集体纪律，以及其他常规活动，如儿童节、科技节等，让孩子们有更多的学习时间和更少的时间在学校活动。假期中，少先队活动经常被纳入假日雏鹰小队中。在讨论中，我们还了解到，在学校的日常教学工作中，“班主任”被提及的较多，而“辅导员”则被提及的较少。相比于老师的工作在课堂上，受到了足够的重视。我们知道班主任的工作对日常的课堂管理和教学活动有很大的影响，但对少先队的工作却没有给予足够的重视。导致少先队的工作薄弱，在许多学校都是相对比较缺乏，属于比较陌生的一个领域。 2.部分辅导员角色不明确

在许多中小学，少先队工作虽然活跃，但组织主体作用不足，以教师为基础的规章制度取代行政领导的活动屡见不鲜。一些辅导员，尤其是中队辅导员，并不完全了解自己的角色。很多学校的辅导员都是班主任，他们不仅负责日常班主任的工作，还忙于少先队的工作。学校的教学，以及指导和组织各种少先队。班主任在工作上注重学生的教与学，却没有辅导员的经验，这让少先队的工作显得软弱无力。如果教师不能将这两种职责结合起来，很容易在教学工作和先锋队工作之间产生冲突。一些辅导员还表示，“少先队”很难平衡工作和训练。如果少先队的辅导员对自己的工作没有一个清晰的认识，很容易将辅导员的工作融入班主任的工作中。少先队，而不是像朋友一样领导他们。“并组织少先队的工作，让他们完成少先队应该做的工作。 3.少先队辅导员对职业发展意见不强

要做好少先队的工作，首先少先队的辅导员必须对少先队有强烈的感情。充分发挥少先队的创造和机制，开发利用。此时，少先队辅导员对少先队的工作和职责认识薄弱，没有必要的职业发展。目前，我国大部分学校教育仍以德育为主，议员们的重视程度往往不大。许多少先队辅导员只在少先队小组工作。少先队对资深导师的认识还很薄弱，更谈不上职业发展目标。三、提高少先队辅导员专业化水平的对策（一）规范聘任制度，提升辅导员地位对辅导员的聘任工作在少先队的有关文件中都有明确的规定，要严格规范辅导员的聘任制度。在少先队大队辅导员聘任这一环节上，虽大多数学校能按照要求操作，但也有部分学校对大队辅导员的聘任工作不能严格规范，在落实政策时有些偏差。高标准选拔。新形势下，少先队导师这一职业角色，肩负着培育和教育祖国之花、民族未来的重任。在过去的新文化下，面对世界多方面的环境、经济上的相互依存和文化的多样性，要能够养育今天的孩子和今天的孩子，在性格、智力、身体和美貌方面都得到良好的发展，而不需要独立。思维深厚、实践能力强、领导能力强，要求少先队导师具备高超的技能、过硬的技术功底，以及有效发现和解决问题的能力，以最好的素质引导少先队的成长。因此，在选择辅导员的时候，一定要仔细看，仔细考察辅导员的知识和技能，保证辅导员的高学历。严格聘用。在少先队辅导员岗位设置和人员选拔中要努力把握公开公正、规范严格的原则，把对少先队辅导员的聘任工作做细做实，体现少先队辅导员选拔配备工作的严肃性和规范性。不但要建立聘任制度，而且要规范聘任流程，不断改进聘任制度。有条件的学校在选拔时通常可以通过公布岗位、竞争上岗、公开选拔的方式产生，一方面通过竞聘上岗让校方更加了解其少先队队辅导员工作的经验，另一方面也让在职辅导员感受到学校的重视对岗位更加珍惜更有工作动力，进而有利于推动学校少先队工作发展。（二）健全激励机制推动专业发展 充分的评估和强化方法是少先队辅导员做好工作的必要条件，也是鼓励专业发展的好方法。加强监测和评估过程。按照“公开、公平、公正”的原则，包括少先队辅导员的工作特点，分层次进行评价。学校组织专门机构对军事辅导员进行考核评价，在区少先队工作委员会成员正在开发一套科学、易用的工作评价体系，重点对辅导员进行考核。政治素质、情商水平、工作能力、业绩、专业学习、科研能力等。通过各种考核，鼓励少先队辅导员在工作中提高和提高技术技能和能力，及时发现工作中的短板，提高技能和特长，实现工作的稳定性。辅导员委员会，确保少先队活动顺利有序。工作的表现包含在活动中。在岗位工作和薪酬的变化方面，教育系统对资深教师的工作有明确的规定，但没有提及少先队辅导员的工作，这影响了少先队的工作人员。因此，据说在支付教师工资时，应该考虑少先队小组的实际工作和辅导员为开展少先队工作所做的工作，也应该纳入系统的工资制度。在选拔优秀教师时，要把辅导员在少先队工作中的成绩作为评价的重要依据，让少先队辅导员在工作中得到专业的认可和肯定，以鼓励辅导员的自我发展和变化，并保护辅导员的一系列自我权益。（三）健全少先队辅导员的培训机制少先队辅导员的专业能力是实现自身专业化的重要保证。只有让少先队辅导员接受相关的专业培训，才能够使其专业素质和能力不断提高，以此来适应专业化的需求。各个省应该按照上级颁布相关的文件建立起完善的培训制度。各个地区不仅要根据上级的统一文件进行组织培训，也要结合自身的实际情况因地制宜。对于大型的培训活动来说应该有自身的相关主题，邀请有经验的少先队教育专家，一线的辅导员进行授课，不仅要传授给少先队辅导员理论上的知识，也要和实践紧密联系起来。然而各个地区不能经常举办大型的培训活动，这就需要学校根据自身的实际情况来组织少先队辅导员进行专业培训，利用闲暇的时间组织辅导员经常参观、主题队会观摩和交流考察等，甚至是在校内进行校本培训。开展培训的方式应该灵活多样，才能使培训工作变得更加规范。结语少先队在新时代儿童教育中发挥着重要作用。对少先队的成长和发展具有重要意义，少先队整体的发展壮大具有直接而重要的意义。只有认识到少先队导师在新时代儿童教育、儿童身心全面发展中的重要作用，实践能力和创新能力培养中的重要作用，社会广泛参与和支持，少先队辅导员专业化才有可能，少先队工作才会有效开展。参考文献[1]陆士桢.辅导员职业定位与素质要