小学科学-青岛版小学科学五年级上册12《秋季星空》教学设计学情分析教材分析课后反思

青岛版小学五年级科学上册《秋季星空》课标分析《科学课程标准》指出：“在探究教学中，要求小学生主动积极参与，自我探求知识，让他们成为教学过程的主体。但我们必须认识到，科学教学的探索是在教师引导、帮助下，学生主动认识自然现象，获得科学性结论的过程。因此，高质量的教学设计、先进教学手段的运用，是科学探究教学成功的重要因素。”因此在教学中我注重转变学生的学习方式，倡导自主、合作探究的学习方式，一小组合作交流为主，借助现代教学手段，利用模拟星空软件，激发兴趣，突出重点，突破难点，在综合学习中提高学生的科学素养。青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》学情分析：从学生能力来说：五年级的学生初步具备探究能力和合作能力，能够自主地进行星空特点与规律的探究。2.从学生的生活经验及知识储备来说：小学生对星空的观察和研究有着很高的愿望和兴趣，但学生的生活常识很少，观察星空的机会很少，缺少必要的指导，所以我要求学生在课前通过家长，上网查阅资料等方式，先对秋季星空进行初步观察，在观察中可将天空中相邻的一些星进行空间想象，把它们想象成某种动物、植物或其它物品等，便于学生记忆，让学生尽可能有更多的发现。评测练习一、我来填一填：1．秋季星空的一个耀眼星座是座。它的5颗亮星构成一个形（或形），好像一个美丽的坐在宝座上。2．观察秋季星空时面对北斗七星上下，左右。3．秋天能够看到的星座有。4．北极星通常在天空的位置。5．人们为了便于观察和研究星星，把星空划分成很多区域，这些区域被称为。全天共分为个星座二、当好小法官：1．用北斗星可以找到北极星。（）2．仙后座在天顶时呈M形，在天边时呈W形。（）3．秋季星空中最耀眼、最重要的星座就是猎户座。（）4．北斗七星在天空中的位置是不变的。（）青岛版小学五年级科学上册《秋季星空》教材分析：本课与《冬季星空》《春季星空》《夏季星空》组成了观测四季星空的中长期科学探究活动系列课。从本课开始，将利用一年的时间对四季星空进行长期的观察和研究，知道四季星空的代表星座，发现星座大的变化规律，引领学生参与中长期科学探索活动。12秋季星空【教学内容】青岛版小学科学五年级上册12课；【教学目标】1．能提出对四季星空进行探究活动的大致思路，并能作出书面观察计划，在制定观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法，并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，能用图画描述出秋季星空显著星座的形态特征。能利用模拟星空软件参与探究四季星空的中长期科学探究活动，在活动中愿意合作与交流。3．能提出对秋季星空进行探究活动的简单设想，乐于参与探究四季星空的中长期科学探究活动中。【教具准备】；学生准备：观星记录表、搜集有关星空的文字及图片资料；教师准备:课件、电脑、模拟星空软件【教学重点】培养学生持之以恒观察星座研究星座的乐趣。【教学难点】会用模拟星空软件，会看星空图，会描述秋季星空星座形状与位置。【教学过程】创设情景，提出问题。1播放视频，观看璀璨的星空，让学生置身星河。浩瀚的苍穹像一个古老而神秘的童话王国，带给我无限的遐想，为我们编织了一个又一个美丽的梦。古往今来，有多少人被美丽的星空迷住，倾注了毕生的心血，观察它，研究它，揭开了一个个谜团，打开了进入星空的大门。同学们，从这节课起，让我们一起来研究星空，愿我们能像科学家那样揭开星空之谜，拿到打开宇宙之门的金钥匙。板书课题：《秋季星空》二、小组学习，自主探究。提出活动要求1.小组内交流课前对星空的观察和发现。2.引导学生提出自己猜想与假设、解决观察过程中出现的问题。3.指导学生学会看星空图让学生了解星空图和以前学过的平面方位图的区别，知道南天星空和北天星空图的方位。即南天星空是上北下南左东右西；北天星空上南下北左西右东。出示北天星空图介绍仙后座、大熊座教师引导学生找出这两个星座的主要标志，即仙后座的五颗星呈M或W形；大熊座的七颗星呈勺子形。教师出示模拟星空软件观察邹城本地晚间星空，并且让学生把观察到的星座画下来。注意要指导学生按星空图的方位画，并且注明南天还是北天。利用模拟星空软件小组合作探究分小组合作利用模拟星空软件，完成“观星记录表”让学生分工合作记录研究星座在“每天不同时刻”“每晚同一时刻”星座的变化情况，并做好记录。并引导学生交流汇报，引导学生取长补短，完善自己的观察方案。教师巡视指导。自由活动展示学生制作的观星箱，并讲解利用观星箱进行长期观察研究星座活动的注意事项。四、情感提升，拓展提高回家后，请同学们根据观星计划，继续利用观星箱观察、记录仙后座和北斗七星的运行情况。板书设计：12秋季星空南天：上北下南，左东右西北天：上南下北，左西右东大熊座（北斗七星）、仙后座青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》效果分析本节课共分为四个环节：1：首先我利用星空视频，吸引了学生的注意力，让学生在感受星空之美的同时，激发了学生学习的兴趣，激起了学生研究星空的欲望。2：根据学生在自主观察时遇到的问题讲授“观察星空的方法”，并且认识秋季星空中的显著星座，培养了学生发现、解决问题的能力。3：在小组探究活动环节，帮助学生提出研究问题，让学生以小组为单位利用电脑模拟星空软件，探究“同一天不同时刻”“每天同一时刻”星座的变化情况。在本环节学生能够积极主动参与到探究活动中，小组分工明确，及时的做好了观察记录，更好的体现了学生的合作与交流。4：在自由活动环节，教师出示观星箱的制作流程，学生动手制作，由于学生课前已经进行了预习，大部分学生已经制作好了观星箱，关键利用课件展示利用观星箱长期观察研究星座的活动所注意的事项，灌输要长期坚持不懈地观察的思想。青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学反思本课是学生进行四季星空探究的起始课，秋季星空对于学生来说，是离他们很遥远的事物，他们不明白就不容易学习。因此我选择这节课来研究学习，主要让学生利用模拟星空软件培养学生的自主探究学习能力。课中涉及到的星座方面知识很多，面也很广。学生以往在课堂上的学习总是无法达到教师意想的结果，由于没能提前做好观察准备，孩子在探究过程中感到有一些摸不到头绪。因此课堂气氛不是太活跃，当询问学生都观察过天空中的哪些星星时，下面一片寂静，教师也感觉自己是一个人在唱独角戏，有些问题也是自问自答的。科学课的学习是为了增强学生在科学探究活动中的科学意识，提高科学思维能力。而作为科学教师应该为学生营造一种和谐而又宽松的气氛，让学生敢想敢