小学科学-四上5.花和果实 莱阳市 曾洁 3706820204教学设计学情分析教材分析课后反思

小学科学四年级上册第一单元《5花和果实》教学设计《科学》四年级上册第一单元《植物的生活》第5课《花和果实》在《课程标准》的总体要求是：“在学习花和果实的过程中，能用简单的工具---放大镜,对植物的花进行细致的观察,并能用图和文字进行表达,能根据植物花的特点给花分类，能制作简易的科学模型；同学之间愿意合作交流，从欣赏花的过程中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美；知道常见花的构造，了解花可以分为完全花和不完全花两类，知道繁殖是生命的共同特征，知道果实的共同特征，了解果实的形成过程。”教材分析《科学》四年级上册第一单元《植物的生活》第5课《花和果实》属于观察探索实践性非常强的一课。本单元是小学科学教科书中承上启下的一个单元，学习本单元为后续研究植物与土壤的关系、植物与环境的关系、植物的一生、植物的繁殖等问题打下探究技能与知识的基础。本单元课与课之间紧密联系，遵循了从一般到特殊、由整体到部分的认识事物的规律。本课是本单元学生最感兴趣的一课。花是植物成熟的标志，“开花、传粉、受精、结果”是被子植物有性生殖的主要过程，通过对花的结构、类型的学习及果实特征知识的掌握，“花是怎样发育成果实的”这一问题是学生迫切想知道的。学生利用电脑网络查找知识解答困惑，不仅充分体现了学生的自主性，而且大大提高学生主动参与学习的兴趣。学情分析四年级学生已经有了一年的学习科学课的经验。学生都喜欢实验，但只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时。学生整体学习虽然比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差,普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识，特别是课外布置的收集资料，观察任务大多不能自觉完成。针对四年级学生比较认真的特点，让学生感受生命的丰富多彩，亲近自然、亲历探索过程。培养学生的自主性，对问题主动提出，在实验活动中不断探索，解决问题。加深印象，巩固所学知识，加以消化，融为自己的知识灵活运用。针对学生这些特点本课采取学生主动提出问题，根据实验要求亲自动手操作来解决问题。研究问题逐步加深，难度层层递进。使复杂的问题简单化，加深了学生对难点的理解。小学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，利用这个特点，本课所选花和果实都是周围熟悉的，学生学习兴趣很高涨。对每一环节的任务提出明确的要求，对学生能否完成任务有着作用。教学目标1、能用简单的工具---放大镜,对植物的花进行细致的观察,并能用图和文字进行表达,能根据植物花的特点给花分类，能制作简易的科学模型。2、同学之间愿意合作交流，从欣赏花的过程中获得美的体验，并会用一定的方式赞美自然美。3、知道常见花的构造，了解花可以分为完全花和不完全花两类，知道繁殖是生命的共同特征，知道果实的共同特征，了解果实的形成过程。教学重难点分析教学重点：知道花的结构，观察花的雄蕊和雌蕊。教学难点：推测，了解花受精、结果的过程。教学准备教师准备材料：多媒体课件、6组实验材料。学生制作材料：课前查关于植物的花、果实的资料并对周围的花进行观察、采集。教学过程（一）创设情境，导入新课1、小游戏---智力拼图（以小组为单位进行操作。）2、以拼出的图片---莱阳梨花，引出本节课标题——5花【设计意图】教师以游戏的方式，调动课堂热烈的气氛，激发学生的学习的兴趣。（二）探究新知，初步认识1、学生欣赏多媒体课件图片，体验花给人带来美的感受。2、教师激发学生了解花的兴趣：“同学们想不想用科学的语言来描绘一下花呢？观察老师提供的实验材料，你想了解花的哪些方面？有什么好的方法？”（学生交流）3、学生活动一：花的内部构造学生以小组为单位进行实验，并填好实验表。实验一：解剖花实验目的认识花的内部构造实验材料几朵完整的花、镊子、白纸实验过程取瓶内的花，用镊子由外向内逐层剥下花的各个部分，用镊子镊住被解剖部分的基部。将他们按照顺序，自上而下粘在白纸上避免花被损坏。实验结果一朵花由（）构成。汇报交流实验结果。（学生总结：雌蕊、雄蕊、花瓣和萼片）4、教师提问“现实生活中花是否也是这四种结构呢?”（小组以黄瓜花为观察对象，讨论，得出结论，花的分类---完全花和不完全花）5、我们周围见到的花还有哪些与它们不一样？（教师介绍花序的概念。）【设计意图】鼓励学生仔细阅读实验要求，进行小组合作，认真观察，充分探究、讨论、交流，然后根据观察讨论的结果，填写实验表，学生通过亲自实验得出结论，学习兴趣浓厚，知识掌握牢固。及时引出花的分类及花序的概念。（三）总结特征，深入学习1、教师承上启下谈话：“人们喜欢花，不仅是因为花能给人带来美的享受，更重要的是有很多花能结出甜美的果实，这些果实有哪些特征？”2、学生活动二：果实的共同特征。实验二：解剖果实实验目的认识果实的内部构造实验材料几种水果、水果刀实验过程取实验盒内的水果，观察外表。用水果刀切开水果，观察水果内部特征。实验结果果实的特征（）有（）和（）汇报交流实验结果。（学生总结：苹果有果皮和种子） 3、学生大胆猜想：花是怎样变成果实的？哪部分起关键作用？（猜测可能是雄蕊和雌蕊）学生活动三：观察雄蕊和雌蕊。实验三：观察雌蕊和雄蕊实验目的通过观察，认识雌蕊和雄蕊的内部构造。实验材料镊子、放大镜、鲜花几朵实验过程用镊子夹开一个雄蕊的顶部，用手摸，看看摸到了什么。再用放大镜观察内部有什么结构。用镊子将花的雌蕊取出，刀片纵向剖开，放大镜观察里面有什么结构。实验结果雄蕊由（）组成，雌蕊由（）组成。【设计意图】学生通过实验仔细观察，解剖得出果实的特征。学生大胆提出猜想，为后面花和果实之间的联系做好铺垫。（四）自由活动，探索奥秘1、花和果实的之间有怎样的联系？果实是怎样成长的？学生带着问题利用电脑查阅资料。（学生热烈交流讨论）2、请学生代表给大家介绍一下果实成长的过程。【设计意图】本环节学生采用小组合作的方式，利用电脑网络自己查找答案，给了学生自己探索活动的很大空间。用自己喜欢的方式解决了难点。提高了学生学习知识，解答疑惑的能力与兴趣。（五）课堂小结，巩固知识学生交流本节课的收获。（六）课后实践，拓展延伸选择一朵还没开放的丝瓜雌花，用塑料袋将这朵花罩起来，过一段时间后观察这朵花有没有结出果实。【设计意图】适当的拓展延伸，为学生的探究提供更为广阔的天地。用事实来证明，雌蕊雄蕊对果实成长的重要性，实践是检验真理的唯一标准。让探究的欲望得以延伸。板书设计5花和果实5花和果实花的结构：雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片果实的特征：有果皮和种子课后反思在这节课中，学生学习积极性很高，课堂上很活跃。但是学生对问题的研究方面不够深入，因此着重对学生科学兴趣的培养，学会认真观察的习惯，形成简单实用的科学思维方式。在观察方法上，除了运用多种感官观察，借助工具——放大镜、镊子等观察外，还提示孩子们可以通过实验帮助我们观察。培养学生课堂上的科学的思考习惯，以及小组探究的活动方式。本课开头巧妙导入新课。从学生喜爱的小游戏---拼图比赛导入，大大激发了学生学习的积极性。拼出莱阳的特有的梨花图片，引入今天所学的内容----花（板书课题）。学生对马上就要学习的熟悉事物有了很大的期待。在探究活动中精心设计探究方案。针对课本中的重点学习花的构造、果实的特征及难点果实的形成过程，分别设计了三个实验活动。实验活动一中，学生先仔细观察花，再利用镊子，小刀等工具进行解剖，学生自主进行操作观察，有直观性，由简到难，由浅到深。在这个环节之后，让学生在纸上画一画完全花的四部分构成，学生们都能顺利完成任务，有效的把美术课应用到科学课上，起到了意想不到的好效果。学生对这一知识掌握的很牢固。接下来，以黄瓜花为例，学生自己观察发现，发现花有不同分类：完全花和不完全花，层层递进，最后图片展示加实物观察得出“花序”的概念。使知识接受起来轻松易懂。这节课是以观察讨论为主的课型。多媒体在本节课中起了重要的辅助手段。在展示丰富的资源图片，大大吸引了学生的眼球，不仅使学生得到了美的享受，还激发了学生学习的兴趣。多媒体课件使难点变得简单易懂。但本节课中前面课件的内容稍显多，影响了后面难点的理解。在解决本课的难点果实形成的过程时，先让学生大胆猜想，留下疑问。大大刺激了学生的好奇心，激发起学生学习的热情。再研究学生的猜想，与雌蕊和雄蕊有关。通过实验三来进一步仔细观察雌蕊和雄蕊的构成。在还是解决不了疑问的情况下，引导学生查阅电脑资料，小组交流讨论，推选小组长交流，大部分学生掌握这一过程，但还有个别学生还是有疑惑。这是本课的难点，学生不易掌握。在这一过程中可以给学生课件动画展示果实形成的过程，效果会更好一些，学生就能更好地理解这一难点。还有学生在课前预习不够充分，对雌蕊和雄蕊的构成了解不透彻，导致对果实的形成不理解。针对这一问题，教师课前可以帮忙，和学生们一起搜集资料，有针对性的提出预习的方向。观评记录本节课是以“观察为主”组织教学的观察课，它是一种指导学生有目的、有计划地利用感官对自然现象、物体特征及属性、动植物生长及其他习性等进行系统地观察，以获得知识、经验，并培养观察、分析、比较和概括能力的教学活动。教师在观察的过程中,让学生展开相互讨论，相互启发，相互交流，相互补充来获取科学事实，形成基本的科学概念，从中培养和发展学生的科学探究能力，情感、态度价值观。难点层层递进,问题迎刃而解，具体体现在以下几个方面。一、巧妙导入新课。从学生喜爱的小游戏---拼图比赛导入，大大激发了学生学习的积极性。拼出莱阳的特有的梨花图片，引入今天所学的内容----花。二、精心设计探究方案。针对课本中的重点学习花的构造、果实的特征及难点果实的形成过程，分别设计了三个实验活动，由简到难，由浅到深。并对每一步的实验都总结巩固，既检查了学生学习的效果，又加深了学生学习的印象。三、贴近学生生活。在本课中，充分利用当地特色，学生熟悉的莱阳梨花、苹果，进行讲授，大大调动了学生思维的活跃性。经过仔细的观察，激烈的讨论，得出正确的结论。

四、多媒体为科学课知识的掌握起了重要的辅助手段。1、信息化教学手段的应用，使课堂变得丰富多彩。在展示丰富的资源图片，大大吸引了学生的眼球，激发了学生学习的兴趣。2、多媒体课件的展示，使难点变得简单易懂。在讲述果实形成的过程这一难点中时，采用了学生自主搜集电脑资料，互相讨论，代表解说的方法，使学生多方面了解知识。

小学科学四年级上册第一单元《5花和果实》学情分析四年级学生已经有了一年的学习科学课的经验。学生都喜欢实验，但只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时。学生整体学习虽然比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差,普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识，特别是课外布置的收集资料，观察任务大多不能自觉完成。针对四年级学生比较认真的特点，让学生感受生命的丰富多彩，亲近自然、亲历探索过程。培养学生的自主性，对问题主动提出，在实验活动中不断探索，解决问题。加深印象，巩固所学知识，加以消化，融为自己的知识灵活运用。针对学生这些特点本课采取学生主动提出问题，根据实验要求亲自动手操作来解决问题。研究问题逐步加深，难度层层递进。使复杂的问题简单化，加深了学生对难点的理解。小学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，利用这个特点，本课所选花和果实都是周围熟悉的，学生学习兴趣很高涨。对每一环节的任务提出明确的要求，对学生能否完成任务有着作用。小学科学四年级上册第一单元《5花和果实》效果分析这节课是以观察和讨论为主的一节课，学生在三个实验活动的基础上，对本节课的重点及难点一一掌握。对所持不同见解进行激烈的讨论，加深印象，巩固所学知识。本课开头巧妙导入新课。从学生喜爱的小游戏---拼图比赛导入，大大激发了学生学习的积极性。拼出莱阳的特有的梨花图片，引入今天所学的内容----花。对熟悉事物的学习有了很大的期待。在讲授环节，精心设计探究方案。针对课本中的重点学习花的构造、果实的特征及难点果实的形成过程，分别设计了三个实验活动，由简到难，由浅到深。并对每一步的实验都总结巩固，既检查了学生学习的效果，又加深了学生学习的印象。特别在第一个环节之后，让学生在纸上画一画完全花的四部分构成，都能顺利完成任务，有效的把美术课应用到科学课上，起到了意想不到的好效果。学生对这一知识掌握的很牢固。对于本课的难点---果实形成过程的理解，学生难懂，不容易理解。为了解决这一难点，充分运用多媒体辅助手段。采用了学生自主搜集电脑资料，互相讨论，推选代表解说的方法，使学生多方面了解知识。

在本节课中，学生在轻松愉快的环境中，不但系统地学习了知识，还培养了学生仔细的观察你能力和创新能力。小学科学四年级上册第一单元《5花和果实》教材分析《科学》四年级上册第一单元《植物的生活》第5课《花和果实》属于观察探索实践性非常强的一课。本单元是小学科学教科书中承上启下的一个单元，学习本单元为后续研究植物与土壤的关系、植物与环境的关系、植物的一生、植物的繁殖等问题打下探究技能与知识的基础。本单元课与课之间紧密联系，遵循了从一般到特殊、由整体到部分的认识事物的规律。本课是本单元学生最感兴趣的一课。花是植物成熟的标志，“开花、传粉、受精、结果”是被子植物有性生殖的主要过程，通过对花的结构、类型的学习及果实特征知识的掌握，“花是怎样发育成果实的”这一问题是学生迫切想知道的。学生利用电脑网络查找知识解答困惑，不仅充分体现了学生的自主性，而且大大提高学生主动参与学习的兴趣。小学科学四年级上册第一单元《5花和果实》评测练习一、填空题：1、梨花是由()、（）、（）和萼片四部分构成。2、果实的共同特征是（）。3、雌蕊由（）、（）和子房组成，雄蕊由（）和（）组成。4、植物主要依靠（）和昆虫外力传播花粉。二、在从花到果实的发育过程中，花的各部分结构产生什么变化？用连线的方式表示出来。花瓣胚雄蕊果实花柱果皮子房种子子房壁凋落胚珠受精卵小学科学四年级上册第一单元《5花和果实》课后反思在这节课中，学生学习积极性很高，课堂上很活跃。但是学生对问题的研究方面不够深入，因此着重对学生科学兴趣的培养，学会认真观察的习惯，形成简单实用的科学思维方式。在观察方法上，除了运用多种感官观察，借助工具——放大镜、镊子等观察外，还提示孩子们可以通过实验帮助我们观察。培养学生课堂上的科学的思考习惯，以及小组探究的活动方式。本课开头巧妙导入新课。从学生喜爱的小游戏---拼图比赛导入，大大激发了学生学习的积极性。拼出莱阳的特有的梨花图片，引入今天所学的内容----花（板书课题）。学生对马上就要学习的熟悉事物有了很大的期待。在探究活动中精心设计探究方案。针对课本中的重点学习花的构造、果实的特征及难点果实的形成过程，分别设计了三个实验活动。实验活动一中，学生先仔细观察花，再利用镊子，小刀等工具进行解剖，学生自主进行操作观察，有直观性，由简到难，由浅到深。在这个环节之后，让学生在纸上画一画完全花的四部分构成，学生们都能顺利完成任务，有效的把美术课应用到科学课上，起到了意想不到的好效果。学生对这一知识掌握的很牢固。接下来，以黄瓜花为