第15课《故乡》-部编版语文九年级上册

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学习目标：1.识记有关鲁迅及其作品的知识，复习有关小说的文学常识。2.默读课文，梳理小说情节。3.找出小说中的景物描写，联系上下文，分析其作用。4.完成表格，分析闰土和杨二嫂的人物形象，并探讨人物发生变化的深层次原因。5.能结合具体内容说出对比的作用，并尝试运用对比进行写作片段练习。作者简介：鲁迅（1881--1936），原名周树人，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。他的作品很多，有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》《而已集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。背景链接：本文写于1921年1月，后由作者编入他的小说集《呐喊》，文中的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说文学常识：（抢答）1、小说三要素：

、

、

。2、小说以

为中心。3、人物描写主要方法有：

、

、

、

、

、

。4、环境描写包括：

和

。5、故事情节包括：

、

、

、

。（序幕、尾声）6、小说是_______的,记叙文是_____的。人物环境故事情节塑造人物形象外貌描写动作描写语言描写心理描写细节描写自然环境社会环境开端发展高潮结局虚构真实神态描写读准下列字音，并注意字形：

huìsìè阴晦萧索祭祀伶俐愕然鄙夷chīwǎnɡzìsuī嗤笑应酬世面惘然隔膜恣睢

bĭquánshéchánlínɡdīnɡ秕谷颧骨折本潺潺

伶仃阅读任务一：“梳”情1.请同学们快速阅读课文，用一两句话概括全文的内容，并说说本文以什么为线索来组织故事情节的？

以“我”的活动为线索，记叙“我”回故乡卖屋接母赴北京的事。2.依据小说的线索，可以把小说分为几部分？怎样分呢？试概括每一部分的主要内容。（一）回故乡（1-5）：写故乡萧条的景象，“我”回故乡的目的、原因以及复杂心情。（二）在故乡（6-77）：写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感，重点写了故乡的人的变化。（三）离故乡（78-88）：写“我”离开故乡时的感受和心情。阅读任务二：“入”境课文开头几段分别写到了现实故乡的景色和记忆中故乡的景色，在文中找出这些语句，说说两幅截然不同的图景各有什么特点？两幅图景在文中各有什么作用？

现实故乡图景：（第2段）“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”

思考：这一段描写写出来故乡怎样的特点？哪几个词语能集中体现出来呢？

天气阴晦、冷风呜呜、苍黄的天、萧索的村、没有一些活气。

作用：用苍黄的天空、萧索的村庄勾画了一幅萧条、荒寂的现实故乡冬景图，初步表现了在帝国主义和封建主义压迫下旧中国农村破产的悲惨状况，为闰土的悲惨命运安排了典型的环境，烘托了闰土的悲惨命运和“我”的悲凉心情。

请大家齐读这几句，感受一下这种悲凉。阅读任务二：“入”境

记忆中故乡图景：（第12段）“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”

作用：用深蓝的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜和一望无际的沙地勾画出一幅静谧美好、色彩明快的夏景图。作者用这美丽的景物作为少年闰土小英雄形象的烘托，也是作者理想中故乡的象征。与现实中的故乡形成鲜明的对比。

请大家齐读这几句，感受一下记忆中故乡的美好吧。阅读任务三：“品”人

（闰土、杨二嫂）请同学们在课文中找出相应的语句，完成表格：阅读任务三：“品”人变化少年闰土中年闰土外貌动作、语言、神态对“我”的态度对生活的态度十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。健康壮实。身材增加了一倍，脸色灰黄，有很深的皱纹，眼睛周围肿的通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管。手又粗又笨而且开裂，像是松树皮。饱经风霜。热爱生活，知识丰富。天真活泼，无忧无虑。说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，质朴、生动；有勇有谋，热情、纯真，活泼机智。悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上。

“只是不怕我”，送“我”贝壳和鸟毛，告诉“我”很多稀奇的事。对“我”友好、热情，和“我”建立了纯真的友谊。

对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。小组讨论：闰土为什么发生了这么大的变化？

“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，封建思想、等级观念的毒害，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，使闰土发生了这么大的变化。阅读任务三：“品”人变化二十年前的杨二嫂二十年后的杨二嫂外貌动作对“我”的态度对生活的态度人称“豆腐西施”。说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。“凸颧骨，薄嘴唇”“正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”说明杨二嫂老、丑且瘦。虽靠姿色招揽客人，但仍是本分生活。“圆规一面愤愤的回转身……顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”动作描写，讨不来，又骂又偷。表现杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。“自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了……”表现杨二嫂的自私、贪婪。“终日坐着”搬弄是非。如“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去。”（贼喊捉贼）

“真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”语言描写，表现杨二嫂的尖刻、势利。“你还要什么这些破烂木器，让我拿去吧……”表现了杨二嫂的贪婪。小组讨论：杨二嫂为什么发生了这么大的变化？

农村小城镇的破败、贫困的生活，小市民市侩的恶习使杨二嫂发生了这么大的变化。

全文的底色是沉重的，那么有没有一点亮色呢？

（最后一段）“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”“变”：神异图画

小英雄情同手足豆腐西施萧索荒村

木偶人

厚障壁细脚伶仃的圆规物非人非对比：

对比是文学中比较常见的一种写作方法，它能够突出自己想要表现的对象，并且给人一种极鲜明的形象对比和强烈的差异感受。

对比的作用是：使作品主题更突出，人物形象更鲜明，思想感情更深刻，并且能收到以少胜多的艺术效果。习作训练：

请借鉴本文的写作手法，运用对比，刻画一个人物或描写一处景物。小结：（主题思想）

小说通过对故乡景色和闰土、杨二嫂前后变化的描绘，深刻揭露了旧中国在帝国主义、封建主义的残酷剥削和层层压榨下农村破产、农民日益贫困的社会情景，表达了作者对