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文档简介
下学期中班工作计划三篇下学期中班工作方案篇1
本月状况分析
大部分幼儿渡过一个月的寒假都能很快的调整上学时间,并能开心的上学,也很快适应幼儿园一日生活,大部分孩子能乐观参加各项活动,个别孩子还是比较贪玩,坐不住椅子。
中心工作
1、抓好一日常规,引导幼儿理解中班与小班的区分。
2、开展主题教学《动物真好玩》
家长工作
1、加强家园沟通,准时了解幼儿在家表现等等。
2、提示家长给幼儿带毛巾和更换的衣物。
3、对将来园幼儿进行电访和信息沟通。
4、通知家长准时帮孩子复习已学过的学问。
详细方案
1、根据周程表完成一周教学方案。
2、重点培育常规训练
3、丰富幼儿户外活动熬炼。
月小结
班里的保育工作比较到位,加强幼儿自理力量的培育,提高他们的自理力量。各项常规比较好,个别小伴侣仍旧有跑跳的现象,需要加强引导。
下学期中班工作方案篇2
我是这个学期才接到这个班的,所以对班上幼儿的状况不是很清晰。我们班共有幼儿39名,其中男生14名,女生18名。
经过一周与幼儿的相处,我班幼儿还存在很多不足之处:
1、幼儿常规有些松懈,大部分幼儿留意力易分散。
2、部分幼儿存在以自我为中心的思想,谦让共享精神不足。
3、个别幼儿的自理潜力需进一步提高。
4、幼儿自我表现意识需加强。
本学期我们将针对以上不足,对幼儿加强培育。透过幼儿的实际状况为依据制订班务方案如下。
一、训练工作
语言
1、连续培育幼儿的倾听意识和倾听行为技能,使幼儿学会乐于并擅长倾听。
2、激发幼儿对口语表达的爱好,帮忙幼儿正确、恰当地运用口头语言进行表达。
3、连续了解图书的基本构成,养成爱惜图书的习惯,能理解单页多幅画面与完整故事构成的关系。
4、连续培育幼儿愿意与同伴沟通,能大方地在群众面前说话、讲故事,声音洪亮。
艺术
1、透过唱歌、韵律活动、音乐观赏,培育幼儿言语的、非言语的思维潜力、想象潜力和制造潜力。
2、透过群众音乐活动中的自我表达和人际沟通、协调,引导幼儿体验音乐活动的乐趣,培育幼儿健全和谐的人格。
3、能够构成一些初步的音乐舞蹈概念,明白如何从音乐、舞蹈活动中猎取各种艺术和非艺术的阅历。
4、引导幼儿连续学习多种绘画的基本技能和方法,构成良好的绘画习惯,体验绘画活动的乐趣。
5、引导幼儿大胆运用线条、外形、颜色、构图初步进行制造性的表现,培育其绘画制造潜力和制造意识。
6、帮忙幼儿在塑造和制作活动中进展小肌肉动作和手眼协调潜力,帮忙幼儿体验手工活动的欢乐,培育他们对手工制作的`爱好。
科学
1、激发幼儿熟悉和探究环境中数量、外形等爱好,是他们情愿并喜爱参与数学活动。
2、观看、比较打算10以内的数量关系,逐步建立等量观念,运用已有的学问阅历解决新问题,学习新学问,促进初步的推理和迁移潜力的进展。
3、能听清晰老师的话,按要求进行活动,并学习根据要求检查自我的活动。
4、能宁静地倾听老师和同伴的讲话,学习叙述自我的操作活动过程和结果。
5、帮忙幼儿学会综合运用各种感官感知事物特征,培育观看力,并学会用自我的语言描述自我的发觉,与同伴、老师沟通。
6、培育幼儿关怀、爱惜植物和四周环境的情感与行为。
7、激发幼儿对活动的爱好和参加探究活动的愿望,专心主动地参加活动。
8、保证幼儿能用心致志地感知操作与物体不断地相互作用。
健康
1、引导幼儿懂得一些简洁的健康常识,构成健康平安的生活所需的行为习惯和态度,具有简洁的生活自理潜力。
2、培育幼儿愿意参与体育活动,专心进行力所能及的体育熬炼,体质不断增加。
3、连续学习避开危急和应付意外事故的基本方法,明白不跟生疏人走。
4、能按节奏上下肢协调地走、跑,能听信号变速走或跑。能走跑交替。能变化身体姿态或跨越低障碍物走。能绕过障碍物跑。
5、能较娴熟地听各种口令和信号做出相应的动作。能听信号较娴熟地集合、分散,排成四路纵队。能随音乐节奏做徒手操和轻器械操。
社会
1、关怀四周的同伴和成人,爱亲人和长辈,情愿与人交往,有良好的交往习惯。
2、了解自我的爱好和愿望,学会大胆、有效地表达自我的愿望意见和制造力。
3、连续学习与同伴友好交往与合作,学习如何处理与他人的冲突,学会谦让和共享。
4、了解并能饯行活动规章和初步的社会生活规章。
二、保育工作
1、协作园方及保健老师做好禽流感的防治工作,确保幼儿的健康。
2、协作保健老师做好晨检工作,把好晨检的其次道关。
3、做到常常开窗通风,持续教室空气流通。
4、连续对幼儿加强平安训练,提高幼儿的自我爱护潜力和意识。
三、家长工作
1、保证与家长常常沟通,向家长专心宣扬正面训练孩子的方法及科学育儿学问。
2、请家长帮助加强幼儿体育熬炼,增加体质,保证来园时间。
四、环境布置
1、墙面环境更新。
2、更新家园之窗。
3、创设与教学活动相适的环境。
下学期中班工作方案篇3
(一)做好家园共育栏的定期更换工作,针对实际状况主动准时地与家长沟通、联系,沟通训练心得。建立家庭与班级的联系机制,通过家园面对面、电话沟通等多种形式宣扬家教科学学问、指导方法、争取家长对班级工作的支持、协作。
(二)与家
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