以音乐游戏为基本活动的实践探索 论文

以音乐游戏为基本活动的实践探索

摘要：在开展幼儿园中，音乐游戏是一种非常有效的活动开展方式，在提升幼儿的音乐素养，丰富幼儿的活动内容中可以发挥非常重要的作用。音乐游戏对幼儿的成长有着积极的作用，能够更好地帮助幼儿提升能力，所以教师在开展活动的过程中，应当选择幼儿能够接受的音乐游戏素材，增加幼儿在音乐游戏活动当中的自我表现机会，创设相应的活动情景，营造良好舒适的音乐游戏环境，从而为音乐游戏的高效开展奠定良好的基础。 关键词：幼儿园；音乐游戏；教学活动；实践探索

幼儿是活泼好动的，在成长的过程中喜欢模仿大人和各种事物，在幼儿园当中开展音乐游戏教学，能够帮助幼儿在游戏当中接受音乐的熏陶，感受音乐美，提升对于生活美的认识。同时，在音乐游戏当中，幼儿的大脑发育和素质发展能够得到提升，对于幼儿的成长是非常有利的。但是，在当前的很多幼儿园活动当中，音乐游戏的开展存在着一定的不利因素，教师对于音乐游戏的认识比较浅显，所以实际活动当中的音乐游戏并不会针对幼儿的接收能力、表现能力等内容展开创新，这对于幼儿的能力发展是非常不利的。所以，幼儿园教师应当了解音乐游戏对于幼儿成长的重要意义，并且在开展音乐游戏的过程中能够制定相应的策略，为幼儿的发展奠定良好的基础。 一、音乐游戏在幼儿园音乐教学的重要意义（一）音乐游戏有益于唤醒幼儿的音乐学习兴趣幼儿对于音乐的学习是有着很大的兴趣，但是在开展幼儿园音乐活动的过程中，其内容涉及了音乐符号和一些比较专业的音乐知识，很多幼儿在参与活动的过程中会表现出理解努力差、参与积极性不高的情况，这也反映出了很多教师所开展的音乐活动对于幼儿来说是非常单调和抽象的，幼儿的学习能力无法与音乐活动的内容相匹配，这对于幼儿的发展是非常不利的。但是，很多幼儿对于游戏的兴趣是非常大的，将游戏和音乐进行有效地结合，通过音乐游戏活动来提升幼儿参与音乐活动的效果，让幼儿能够在音乐活动当中通过游戏情节感受到音乐游戏的活泼、有趣，进而让幼儿能够通过音乐熏陶来提升审美鉴赏水平，逐渐增强对于音乐的认知，这对于唤醒幼儿的音乐学习兴趣有着积极的意义。 （二）音乐游戏有益于凸显幼儿在活动中的主体作用

音乐游戏在幼儿园活动当中能够凸显出幼儿的主体作用。在当前的幼儿园活动开展中，幼儿教师要能够从幼儿的角度开展活动的设计和布置，时刻为幼儿的素质发展着想，让幼儿能够在音乐活动当中有更高的参与积极性，并且能够主动参与到音乐游戏当中，这样不仅可以让幼儿通过多种方式理解音乐的情感，提升对于音乐的认知，还能够营造出良好的活动开展氛围，激发幼儿的主体性，让幼儿能够在音乐游戏当中充分地发挥出主体作用，提升音乐游戏活动的效果，这对于幼儿的发展有着积极的意义。（三）有益于德育工作的有效开展德育教育对于幼儿的发展来说是非常重要的，在幼儿园活动开展的过程中，良好的德育教育能够提升幼儿的整体素质。但是，有一部分幼儿教师的德育教育工作开展是比较生硬的，很多幼儿在接受德育教育的过程中会出现一部分的逆反心理，这对于幼儿的发展是不利的。所以教师应当在幼儿感兴趣的活动当中融入德育教育，让幼儿能够在无形当中对德育教育的内容有更加深入的理解，这对于幼儿的发展有着积极的意义。比如，在“给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿”儿歌的教学中，教师可以让幼儿一边学唱儿歌，一边用手做敲背和捶腿的动作，这样不仅可以帮助幼儿理解儿歌歌词的含义，还能够让幼儿在家庭当中一边唱歌一边给爷爷奶奶敲背捶腿，这对于德育教育的渗透有着巨大的作用。 二、幼儿园开展音乐游戏的具体策略

（一）从幼儿的接收能力出发，选择音乐游戏素材

在幼儿园音乐游戏活动开展的过程中，音乐游戏素材是非常重要的内容，如果选择不得当，那么对于音乐游戏活动的正常开展会造成非常大的影响，对于幼儿本身的发展也会产生不利的影响，所以音乐游戏素材的选择应当遵循以下三个原则：第一，尽量不选择成人类的音乐，成人类的音乐所追求的内容和效果与幼儿音乐游戏活动当中的音乐效果是不同的，并且成人类的音乐普遍存在着节奏过快、节奏点过强、幼儿理解难度大的特点，这对于幼儿音乐游戏活动的开展是非常不利的；第二，教师应当从幼儿的角度出发，选择更具有童趣且富有教育意义的音乐，这种音乐在形式上更符合音乐游戏活动的要求，更能够在游戏活动开展的过程中表现出活动的趣味性，对于吸引幼儿的注意力有着非常重要的帮助，并且富有教育意义的音乐能够更好地帮助教师开展幼儿能力的提升和德育教育的渗透；第三，音乐游戏素材的选择和设计应当具有生动直观性，要避免音乐游戏素材的单调和枯燥，尽量减少抽象音乐的使用，这样能够帮助幼儿丰富自身的想象力和创造力，对于幼儿的发展有着积极的作用。比如，在中班音乐游戏活动“彩虹伞”当中，教师可以先把彩虹伞平铺在地上，然后让幼儿选择自己喜欢的颜色进行音乐游戏活动。教师在做好音乐游戏活动开展的基础之后，就可以给幼儿播放音乐，让幼儿跟随着音乐把彩虹伞打开并且进行抖动，在这个过程中幼儿需要跟随着音乐的鼓点开展游戏。如果在这个音乐游戏活动当中，教师所选择的音乐游戏素材是非常轻快的，鼓点是非常密集的，那么就需要幼儿在较短的时间内完成大量的游戏动作，这会提升音乐游戏活动的难度，当幼儿逐渐跟不上音乐的节奏，就会主动放弃音乐游戏，所以教师应当从幼儿的接收能力出发，在音乐素材选择的过程中使用节奏舒缓的音乐，这样就可以把音乐游戏活动的强度降低下来，让幼儿在音乐游戏活动当中感受到快乐，这样能够充分地调动起幼儿参与游戏活动的积极性。所以，幼儿教师在选择音乐游戏活动素材的过程中应当从幼儿的角度出发，着重考虑幼儿的接收能力，这样才能够使得音乐游戏活动获得较好的效果。（二）开展趣味性的音乐游戏活动，增加幼儿的自我表现机会幼儿正处于活泼好动的年龄段，如果教师在开展音乐活动的过程中使用一些死板枯燥的语言与幼儿进行交流，那么幼儿无法在活动当中保持非常持久的注意力，这对于提升活动的效果是非常不利的，也不利于幼儿能力的发展，所以在开展音乐游戏活动的过程中，应当让游戏活动内容更具有趣味性，让幼儿能够在游戏当中有长时间的注意力，这对于提升音乐游戏活动的效果有着积极的作用。另外，教师也应当在音乐游戏活动当中设置一些能够增加幼儿自我表现的机会，让幼儿能够更好地参与到音乐游戏活动当中，这对于幼儿的发展有着积极的作用。比如，在开展“欢迎来到音乐星球”这个音乐游戏活动的过程中，教师可以将音乐游戏活动安排成歌唱活动、舞蹈活动和音乐欣赏三个部分。首先，幼儿教师可以先通过比赛和学唱歌曲进行活动的引入，让幼儿的注意力能够集中到音乐游戏活动当中。然后，教师可以拿出事先准备好的游戏道具，让幼儿在音乐的背景下使用道具翩翩起舞，增加幼儿在活动当中表现的机会。最后，教师可以给幼儿播放音乐，让幼儿能够在音乐欣赏当中感受到音乐的魅力。这样的音乐游戏活动能够紧紧地抓住幼儿的注意力，让幼儿在音乐活动当中有更多的主动性，这对于幼儿的发展有着积极的作用。 （三）营造舒适的音乐游戏环境，创设情景教学

幼儿正处于思维快速发展的阶段，他们往往分不清现实与想象的界限，所以教师应当设置更为直观的音乐游戏情景，让幼儿能够在情景当中更加快速和有效地体验音乐游戏所带来的快乐，这样能够让幼儿在舒适的音乐游戏环境当中提升各项能力，这对于幼儿的发展有着积极的作用。比如，在开展音乐游戏活动“小鸭子过河”的时候，教师就可以准备一些踏板和路障模拟小鸭子过河时的情景，然后让幼儿在音乐游戏的帮助下完成相应的音乐活动，这对于提升游戏的效果有着积极的作用，也能够通过音乐游戏场景让幼儿快速地进入到活动环境中，这对于高效地开展幼儿活动有着很大的帮助。 三、结束语

综上所述，在当前的幼儿园音乐游戏活动中，教师应当对音乐游戏在幼儿园音乐教学当中的重要意义有深刻的认识，并且在开展活动的过程中能够从幼儿的接收能力出发，选择适合幼儿的音乐游戏素材，并且能够提升音乐游戏活动的趣味性，在游戏当中增加幼儿进行自我表现的机会，同时为幼儿营造良好的音乐游戏环境，让幼儿能够在游戏当中感受到愉悦和欢快，这对于音乐游戏活动的开展有着积极的作用。教师也应当不断提升自我的能力，丰富自己的经验，这对于幼儿园活动的开展有着重要的作用，同时对于幼儿的发展也有着积极的意义。 参考文献

[1]沈丹.核心经