浅谈农村留守孩子的语文学习的特殊性 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈农村留守孩子的语文学习的特殊性摘要：在语文阅读学习中，农村孩子和城市孩子中存在明显差异性，这和早年遗留下来惯性思维有着很大的关系，农村孩子在语文学习中存在的特殊性和差异性，而农村孩子中的一群留守孩子在语文学习中，尤其阅读存在一定的难度，家校社合力方可促进农村留守孩子的语文学习进步，关键词：农村，留守，语文，特殊引言：俗话说，农村的孩子早当家，这句话既让人泪下，又让人深思。语文，自小学以来都是很重要的一门学科，当一群朴实简单的农村孩子接触到了语文，班级总是存在着明显的断层现象，所谓有了差距，从此也可以看出农村孩子学习语文的特殊性及差异性。若是消除这种特殊性及差异性，农村留守孩子一定会幸福一些，留守孩子想得到的是父母的陪伴和一些关爱。一、农村孩子存在的一些问题及原因。1.身体素质和安全。都说身体是革命的本钱，早饭对正在成长的孩子很重要，但是农村孩子大部分出现严重的营养不良。孩子们的父母或者爷爷奶奶早上要去很远一段距离干活，所以把孩子很早就送到了校门口，孩子们就会在附近随便买点吃的，而孩子会把早饭钱用来买一些零食或者饮料。另一方面，把孩子过早丢在校门口，这也存在一定的安全隐患。2.隔代教育，孩子的语文学习缺少自主性。（1）隔代教育的缺陷。因为农村孩子的父母大多数在外地上班或者做生意、打工，基本都是爷爷奶奶在照看，而爷爷奶奶都很宠爱自己的孙子孙女，孩子们也摸清楚了爷爷奶奶的脾气，所以也比较大胆和放肆，所以在教育方面便缺少了一些权威。另外一方面，大多数的爷爷奶奶都不认识字，没有读过多少书，对孩子学习方面便没有多少辅导作用。（2）语文学习缺少自主性。语文这门学科是一种特殊的学科，兼具了人文性和工具性，需要日积月累东西比较多，主要锻炼学生的听说读写能力，但是农村的孩子们自主性好的很少，大多数都比较被动，不够自觉和自制。3.接触面过于狭窄，没有打开眼界。12022年安徽省中小学教育教学论文评选农村孩子们离集镇上还有十里路远，离城区有五六十公里，因此在眼界上无法打开，偶尔父母接到大城市玩也数不胜数，大多数都是一些旅游景点或者游乐场所。没有观世界，也无法形成大的世界观，视野得不到充分的体验，格局各方面便成了一种缺失性培养。4.阅读方面存在一些常见的问题。（1）语文阅读量跟不上。阅读量的增加可以提升孩子们的语文学习能力，包括习作、阅读能力水平的提高。但是农村孩子爱读课外书的孩子很少，即使语文老师要求每天看书半小时，百分之四十的学生可能会去看，这百分之四十的学生看的内容和花的时间并不匹配，也就是说阅读效率并不高。（2）语文阅读条件有限。 农村孩子不像城市里的孩子有图书馆、图书室，而家长们给的压岁钱可能被用来买一些玩具，用来买书的很少，也可看出农村孩子们对阅读的兴趣并不太浓厚。（3）阅读没有掌握一定的方法。 农村孩子们的阅读没有一个清晰的目标，作为一项任务去敷衍的现象比较多，另外也没有掌握一定的方法和技巧，没有真正理解阅读的好处。二、如何去解决农村孩子们的语文学习问题。1.家校社合力在助孩子们语文学习中存在的一些问题。家校社合力教育包括家庭、学校和农村社区三个方面的教育。家庭教育氛围不够浓厚，父母管理和督促缺失，隔代教育占大比率，隔代纵容孩子放学回家玩手机游戏、平板电脑；学校在图书室管理方面缺失也会导致孩子们不能参加校内阅读活动，而学校对阅读的重要性的宣传力度小；农村社区教育方面，在经济投入方面力度过小，缺少正确的认识和管理，随之也停滞发展。2.具体措施建议。（1）对家庭教育给予一些专业指导。教师在和家长们沟通的时候，要引导家长们掌握一定的方法和技巧，比如让家长把孩子们的早餐准备得有营养丰盛一些，为了孩子的安全和睡眠管理更科学，不要把孩子过早送到学校。家长多鼓励孩子，制定适合自己孩子的家规或者约法三章，每天抽空多22022年安徽省中小学教育教学论文评选陪伴孩子。家长们也尝试多去阅读，即使不识字的爷爷奶奶，也可以舍去爱打麻将的嗜好，多去听听新闻联播，多在家陪孩子阅读学习，多和孩子们讲一些人生道理。家长们也要多和班主任及各学科老师交流，一起帮助孩子们成长和进步。（2）重视农村隔代教育，为隔代教育解决难题。农村隔代教育无非是老一辈不识字，无法辅导自己的孙子孙女，在教育孩子方面过于温柔和放纵，甚至溺爱。老师这个时候要和孩子们的爷爷奶奶多交流，指导他们一些教育孩子们的方法，以鼓励为主，并且要严格要求。（3）让农村孩子们自主爱上语文学习。语文学习，讲究的是自主，所以具有学习主动性的孩子比被动学习的孩子们成绩优异，性格稳定，更好地遵守班级规定，认真按时完成作业。首先，兴趣是学习之母，所以要培养孩子们学习语文的兴趣。如今农村孩子们对一些多媒体课件十分感兴趣，可以利用有趣的课件或者一些视听体验让孩子们爱上语文的学习。另外一方面，培养孩子们的学习能力也至关重要，这个能力包括：多听，能够倾听出对方想表达的意思，多听对方说；能说，能准确表达自己的想法；敢说，敢于说出心里话；说得对，说出一些道理来；多读，读得流畅有感情；多写，写出自己的真情实感；多看，掌握一定的阅读能力等。除此之外，班主任需要培养良好的班级氛围，多去鼓励农村孩子中的一些后进生，让孩子们能够在浓厚的学习氛围中养成一种好的语文学习习惯。（4）打开眼界，放眼看世界。农村孩子们的眼界狭隘，和父母的素质文化以及自己所处的环境有着不可分割的关系。远在外地打工的父母可以利用手机多和自己孩子交流他们在外地看到的经历过的事情，也要爱学习，不断更新自己，利用碎片时间多去看书，和孩子们分享你看到的某本书，让孩子们的思想跟上时代的进步，做一名爱学习学习型父母。买一张世界地图和中国地图贴在家里的墙上，利用寒暑假带孩子多去一些城市去观光，多去尝试做一些自己没做过的事。视野打开了，自然给自己的习作素材做了充分的准备。（5）学校和老师都要重视孩子们的语文阅读。学校每学期至少组织两次阅读活动，每星期至少有一节阅读课，利用多媒体去宣传读书的好处，让孩子们爱上阅读，把阅读当成一种学习习惯，营造学校里的阅读氛围。老师在布置语文作业一项中要落实语文阅读，让孩子每天在群里打卡，并接龙今天阅读的具体书籍章节，养