浅谈劳动活动课中的生命安全教育 论文

浅谈劳动活动课中的生命安全教育内容摘要：劳动教育在小学课程中有着举足轻重的作用，是小学教育课程中一个重要的组成部分，劳动教育对小学生们进行潜移默化地渗透，对学生们的内心世界起到了净化、启迪、熏陶、润泽的作用。关键词：劳动教育小学教育生命安全教育启迪下面来浅析一下劳动教育在生命安全教育中的作用。在小学各学科课程的教育教学过程中，劳动教育具有举足轻重的作用，占有重要的一席。劳动教育对一年级至六年级的小学生们进行着潜移默化地渗透，对学生们的内心世界起到了净化、启迪、熏陶、培育、润泽的作用。劳动教育是孩子们举止行为的风向标与“导航器”，对于塑造孩子们的健康、全面、和谐发展的内心世界起着重要作用。旨在培育孩子们的全面人格、劳动纪律、身体素质，爱劳动，爱学习，爱科学，做新时代的“五讲四美”，德育、智育、美育全面发展的好学生。劳动教育旨在培育小学生的综合素质，锻炼孩子们的合作性、组织性、协调性、团结性。在劳动的过程中，培养孩子们的行为协调性、一致性。劳动教育在生命安全教也育中起着重要的指导作用。一、生命教育的必要性北京大学儿童青少年卫生研究所公布了一项全国性的调查结果：中学生每5个人中就有一个人曾经考虑过自杀，占调查总数的20.4%，而为自杀做过计划的占6.5%。近年来随着经济社会的快速发展，广大学生在获取信息、开阔视野的同时也在一定程度影响着青少年学生的道德观念和行为习惯，养成了享乐主义、拜金主义和极端个人主义等坏习惯。因社会、家庭、自身等方面压力的增大，再加上长期以来生命教育的缺失，青少年对“生命”缺乏最基本的了解和思考，青少年自杀、暴力犯罪、网瘾等现象频繁发生，意外伤害、自杀等非正常死亡已成为危及青少年生命的首要原因。此项调查结果令人不寒而栗，加强生命教育，关注小学生们的身心全面、综合发展，引导学生珍惜宝贵的生命，也成为了学校教育的必然使命。那么什么是生命教育呢？人力资源与社会保障保中国就业培训技术指导中心于2012年5月推出的职业培训课程《生命教育导师》中指出：生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，由此获得身体心灵的和谐，事业成功，生活幸福，从而实现自我生命的最大价值。作为老师，我们要善于捕捉儿童生命中的浪花，更多地关注儿童的生命，才能拨动生命的琴弦，走进他们的心灵，使他们的情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到培养，使我们的孩子们从小能初步享有一个完整、愉悦的人生，对自己的生命前景充满憧憬。只有珍爱生命的人，才能让生命更精彩。因此，要想方设法从各科课堂生成的点点滴滴中，找到生命教育的突破口。二、劳动课中的生命教育在劳动教育中孩子们的生命安全是排在第一位的。生命安全教育，健康教育在劳动教育中占有重要的比重与影响力。在劳动活动过程中，教师要轻结论、重过程，教会学生动手动脑，引导学生开动大脑参与到劳动中来，激励学生学习思维活动的创新。在劳动课设计上尽可能放手让孩子自己去探索解决问题。在解决问题的过程中从而激发学生的劳动兴趣，树立学生学习的自信心，培养学生形成独立的人格和战胜困难、勇于探求的意志品质，培养学生群体意识和合作精神，培养学生探索意识和创新意识，形成科学的学习态度。具体体现在以下几个方面。1.在劳动的过程中体会培养生命的不易，学会珍视生命。尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。在劳动学科中渗透生命教育，使学生在探索生命中丰富生活阅历，掌握劳动技能，同时也提高安全防范能力。在与他人、与自然建立联系时，对生命的感受力、理解力会不断增强，生命也会通过劳动而变得更加充盈。由于咱们学校中高年级每个班都有一块小菜园，下面以“植物蔬菜”为主题的劳动教育和生命教育活动为例说明。首先教师在课前可以准备多样的菜种，例如白菜种，生菜种，大蒜等等类型。在让学生随机挑选之前，让学生先欣赏关于生活中多种多样的菜视频，让学生对蔬菜的成长和发展有一个基础了解。接着教师可以让学生根据自己的日常生活经验思考种植蔬菜需要做那些准备以及有哪些注意事项。当同学们都讨论结束后，教师根据同学们选种情况进行分组，然后组织学生合作进行种植。同学们以小组形式在菜园里翻地、浇水、播种，最后一起制作关于自己种植蔬菜的成长日记。在种植蔬菜的过程中教师要引导学生注意生命的脆弱性，体会到植物要不断的吸收水分、营养和阳光，提高自己的身体素质。教师要进行长期的观察，让学生也要随时关注蔬菜的成长。由于是不同样式的蔬菜，教师也可以鼓励学生为自己种植的蔬菜进行诗配图，歌颂种子生命力的顽强，体会培养生命的不易。劳动教育是素质教育的重要内容。在劳动活动中渗透生命教育，一方面培养学生尊重劳动、热爱劳动、吃苦耐劳的精神，通过劳动教育启迪学生的智慧，激发学生劳动的主动性和创造性;另一方面，把生命安全与劳动教育有机结合也实现了教育学生珍视生命的目标追求。2.在劳动活动中促使孩子阳光自信从而热爱生活。自信心是一种心里状态，既能相信自己的愿望一定能实现，又能对自我的能力表示肯定。一个自信心强的孩子总能积极主动参加各种活动，并勇于在活动中试错、锻炼自己，心里一定是阳光、自信、积极向上的。影响孩子自信心发展的因素是多方面的，其中家庭的过分保护，让孩缺乏探索求真的机会就是重要的一个方面。例如：当孩子能自己吃饭时，我们的家长总是担心孩子吃不好，吃不饱，总是跟在后面追着喂饭。当孩子去探索解决一些问题的时候，我们大人总是怕孩子出错，受伤，就将自己的经验和知识直接灌输给了孩子。其实，幼儿在生命之初都有表现自己能力的欲望，但大人总觉得孩子太弱小，总是关爱倍至，几乎所有的事情都是包办代替。可是大人的这些行为却抹杀了孩子探索世界的愿望，剥夺了孩子在生活中锻炼的机会，使孩子独立生活的能力和解决问题的能力变弱，让孩子无法体验到成功的快乐，从而变得胆小、缺乏自信，因此，让孩子劳动起来显得尤为重要。而劳动教育的本质就是通过一些劳动活动提升孩子们的自理能力及动手能力，使孩子们掌握基本的生活技能，体验“学会”的乐趣，从而重新找到自信。基本的生活技能对成人来说都轻而易举，而对孩子来说，却需要一个分阶段的学习过程。例如：咱们很多小学三年级的孩子都不会系鞋带，为了让孩子们都学会系鞋带，我班举办了一次系鞋带比赛。此次活动分为三个阶段，第一阶段为学习阶段，利用步骤图教会孩子如何系鞋带。第二阶段为练习阶段，让孩子根据步骤图利用课余时间勤加练习，孩子们在练习的过程中互帮互助，体验到共同学习的乐趣。第三阶段为比赛阶段，等孩子们基本上都学会了系鞋带后，在班级里举行一次比赛。在比赛活动中从系得最快、最整齐漂亮等多个维度评价比赛结果，设置不同的奖项，让每个孩子都从能竞争中体验成功，获得自信心。在劳动活动中，孩子们可以在一次次的失败中找到解决问题的方法，从而锻炼孩子坚忍不拔的毅力和体会到成功的快乐。一个阳光自信的人，必定是一个热爱生活的人，也必定会珍爱生命。3.在劳动过程中磨练意志，学会感恩。劳动改造了社会，劳动也必然锻炼人，锻炼人的身体，锻炼人的意志。持之以恒的劳动锻炼出来的意志力加上灵活的头脑，无论工作学习都会极大地提高效率，做出成绩。在今年暑假里，为进一步培养孩子们的劳动意识与实践能力，体味劳动中的酸甜苦辣，学会感恩，咱们班开展了“我是父母小帮手”实践活动，感受劳动创造的魅力。活动一开始，我没有要求孩子们必须去实践打卡，刚开始，班级里有同学三三两两的上传劳动照片，有拖地的，有洗碗的等等，对于孩子们上传的照片，我及时在群里回应，给予表扬。后来班里的大部分同学都积极参与到活动中来了。这次简短的实践活动转瞬即逝，在这次活动中孩子们为了出色的完成一项家务，总是不停地从失败中汲取经验，直到会熟练的完成一项劳动。同学们的意志力和耐力就在这一次次的磨练和坚持中得以提高，同时也让孩子们深刻体验到了父母劳动的艰辛。相信经过这次实践，同学们将学会感恩，在未来的学习生活中，他们会以更加饱满的精神状态去面对各种困难、创造更加辉煌更加美好的明天。总之，学生的生命安全是家长、学校和社会各界都非常重视的问题。劳动课程作为小学阶段素质教育的一门学科，不只是进行劳动，还应教育学生做人；不仅要培养学生的劳动意识，还必须关注生命、关注学生内心体验和感悟、情感和意志、个性和人格等。我们应该把这种课程理念贯穿到整个教学过程中去。生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动；生命教育是素质教育的重要内容,是现代教育不可或缺的重要组成部分,是培养适应未来社会的具有健全人格公民的迫切需要。但是仅仅在学校教育中实施还是远远不够的。家庭、学校和社会都要有一种责任感，要家校共育，齐抓共管，与时俱进不断创新，为孩子们的健康成长，终身发展，共同创建一个良好的成长环境。参考文献： [1].中新网2007年1月5日电北京大学儿童青少年卫生研究所公布的《中学生自杀现象调查分析报告