初中数学研修学习心得

初中数学研修学习心得

初中数学研修学习心得时间：2023-03-1012:50:22学习心得投诉投稿

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初中数学研修学习心得

初中数学研修学习心得1

在学习中，感想很深，体会许多，有了肯定的收获。

一、教育教学的理论得到转变。

通过培训学习，我深刻地熟悉到：要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的仆人；，教学不再只是忠实地传递和承受的过程，而是创立与开发的过程；教学是师生交互、积极互动、共同进展的过程，让学生主动地进展观看、试验、猜想、验证、推理与沟通。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境地，培育学生健全的人格并用人格力气的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。新时期师生关系在业务上应是双方积极性、制造性都得到充分进展的业务组合。在理论上应充分表达共性、民主和进展精神；而情感上应在共性全面交往根底上情感联系，是师生共性魅力的生动表达，是师生相互关爱的结果。在教学评价上，应着眼于学生，注意长期的效应，注意过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了进展。

二、课堂教学的力量得到提高。

在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。在这一阶段里，我努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思索。体会一：课堂教学要注意教学的有效性，有效的课堂才能保证有效的教学。体会二：要处理好两个关系，第一，教材、教师、学生之间的关系，教师是数学学习的组织者和引导者、合，学生是数学学习的仆人，教师要制造性地使用教材；其次，课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学，课后要准时跟踪、反应，暴露学生的错误。体会三：课堂教学中要表达如下几条原则，第一，学生是学习的主体，课堂教学中要赐予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让学生去经受、去感受，建构自己的数学学问；其次，要能够创设情境，让学生在问题的情境中学习，去解决问题，提示冲突；第三，教师要形成自己鲜亮的共性化的教学风格；第四，教学中要有创新精神，要常教常新。

三、多媒体教学的力量得到培育。

把握现代教育技术，激发学生的学习兴趣，能更好的呈现学问的发生，更好的传授，使课堂更精彩、更有效。现代中学生具有较强的联想、想象力量，奇怪心强，侧重于形象思维。现代教育手段的.运用能更好，更有效地发挥学生的主体能动作用，激发学生学习兴趣，调动他们学习的积极性。培训部门为我们安排了《几何画板》的课程，懂得了将多媒体技术与数学课堂教学整合，为以后运用现代教育手段、提高课堂教学效率打下了良好的根底。初中数学几何画板是很好的帮助教学手段。我肯定要学好几何画板，为教学打下坚实的根底。总之，通过学习和培训、实践和反思，我已逐步树立起了新的教育教学理念，提高了课堂教学和教科研水平。但我深知，自己还有好多的缺乏之处，在今后的工作中，要多学习一些教育教学理论，用科学理论来指导我的实践，使教育教学行为符合教育规律，符合学生的进展，同时，要留意积存、学习、讨论，不断提高自己的素养，大面积提高课堂效率。

初中数学研修学习心得2

兴趣是最好的教师。兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，在某种意义上讲，胜利的教师主要不是教给学生一堆死的学问，而是激发学生自觉学习的兴趣，调动学生学习的主观能动性。如果学生对求知产生了深厚的兴趣，就能促使学生积极、主动、坚持不懈地，甚至是废寝忘食地钻研学问。所以教师要擅长利用各学习方法、途径激发培育学生学习数学的兴趣。以下是我的几点体会：

一、建立民主、和谐、良好的新型师生关系，融洽师生情感，培育学生学习数学的兴趣。

良好的师生关系会产生好感效应。假如一位学生受到某位教师的斥责就会产生畏惧感，那么他对教师所教的学科是不会感兴趣的，反之，若一位学生因事受到教师的表扬和欣赏，那么他会喜爱这位教师进而喜爱该教师所教的学科。所以教师在教学中，在与学生交谈中，应加强与学生的感情沟通，增进与学生的关系，亲近他们，爱惜他们，对差生实行少一点“威武“，多一点“亲切“的方法，爱护学生学习的积极性。留意在教与学中产生和谐的共鸣，就能增进相互间的情感沟通，使学生在融洽的师生关系和活泼的课堂气氛中喜爱“数学教师“而喜爱“学习数学“，从而对数学产生学习兴趣。正如师生情感不仅是师生交往的根底，而且也是使学生对数学产生兴趣的关键。教师是师生情感的主导者，喜爱学生是进展数学教学的前提。当教师的情感倾注在数学教学中，激发了学生的数学学习情感时，

学生就能够更加积极主动地投入到数学学习中。这是培育学生数学学习兴趣的秘诀之一。

二、新奇引入，巧设悬念，以“奇“促疑，激发学生学习数学的兴趣。

俗话说“良好的开端，是胜利的一半“。所以教师每节课引入时要巧设提问，力求做到新奇、奇怪；具有新奇感。这样才能吸引学生，扣住学生的心弦，使学生一开头就进入良好的学习状态。如在讲解乘方时，我先对学生提出这样一个问题“一张厚度为0。05毫米且足够大的纸对折二十五次后大约有多高“，然后让学生绽开争论，学生立刻进展剧烈地争论，有的学生甚至动手做起试验来，5分钟后当我告知学生结果为1678米之多时，学生惊异的瞪大了眼睛，由于他们并没有想到会有教师说的那么高，此时，我问学生“你们想不想知道计算的秘法？“。同学们异口同声地说“想！“，这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣，学习起来更加投入，这节课效果自然很好。所以教师的教法，贵在启导。精彩的导入将激发学生的学习兴趣，点燃学生的求知欲望，使学生变“要我学“为“我要学“。三、动手实践，探究沟通，提升学生学习数学的兴趣。

在传统的教学中“教师讲/问，学生听/答“和大量练习等，学生兴趣不高，在新课程理念下，学生是学习的仆人，教师应引导学生主动地从事观看、动手试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动，通过师生互动，生生互动，相互沟通，相互沟通，相互理解，相互启发，相互补充，共享彼此的思索、见解和学问，沟通彼此的情感与理念，丰富教学内容，求得新的进展，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同进展，使学生在开心的活动中把握抽象的数学学问。从而调动学生学习的积极性，提升学生学习数学的兴趣。比方，在讲解三角形内角和定理时，我先让学生用硬纸剪一个三角形，然后把，∠A、∠B、剪下来与∠C拼在一起，观看∠A+∠B+∠C是不是一个平角，得出结论后，再引导学生学习其记法，通过动手操作，学生有了感性熟悉，思维活泼，从而激发了兴趣。如在学习“可能性“时，我在三个口袋里分别放了“红球“、“绿球“和“黄球“，让学生从不同的口袋里任意摸出一个，争论摸出肯定是红球吗？从中体会大事发生的“必定性“和“可能性“。通过动手操作，能使学生获得丰富的活动阅历，同时又使学生学会与他人合作沟通，获得积极的数学情感，激发了学习兴趣。

四、在享受胜利的欢乐中，稳固学生学习数学的兴趣

苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，胜利的乐趣是一种内在的心情力气，它可以促进时时学习的愿望。请你记住，无论如何不要使这种内在力气消逝，缺乏这种力气，教育上的任何奇妙措施都是无济于事的。“十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次胜利。每个学生都情愿学有进步和获得胜利。

教师在组织课堂教学时，应多给学生创设胜利的时机，提问较易答复的问题，实行低起点、小步伐、多活动、快反应的方法。即以多数学生跳一下就可以到达的水平为教学起点，将教学目标按由易到难、由简到繁，由已知到未知的原则分解成若干递进层次，把学生的挫折感降到最低限度，使学生有力量自觉主动地参加教学活动。留意发觉学生每一次的点滴进步，哪怕是微缺乏道的闪光点，都要准时赐予表扬和确定，让学生在胜利的喜悦中形成乐学的气氛，在每个目标层次做到快速反应，鼓励评价，激发学生学习数学的兴趣。

五、充分利用多媒体帮助教学，提高学生的学习兴趣。

利用多媒体技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，为学生创设各种情境，可以激起学生的各种感官的参加，延缓了学习的过程，激发了学生的学习动机、兴趣和剧烈的求知欲，从而取得良好的教学效果。例如，在教学“全等三角形的性质“时，我将两个全等三角形利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大，交互式特点编制成教学课件，充分制造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，让学生从听觉、视觉等各种感官的接触，培育了学生的学习兴趣。

六、利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生等激发学生学习数学的兴趣。

学生一般喜爱听趣人趣事，教学中结合学习内容叙述数学进展的历史和历史上数学家的故事，象数学理论所经受的沧桑，数学家成长的事迹，数学家在科技进步中的奉献，数学中某些结论的来历，既可以了解数